初中物理-光的直線傳播教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

光的直線傳播教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2、了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3、知道光在真空中的傳播速度。（二）過程與方法1、通過觀察光在空氣中和水中的傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2、通過具體事例的的分析，培養(yǎng)提出問題，表述問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過各種各樣的光現(xiàn)象，認(rèn)識到光現(xiàn)象與生活和自然的密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、重點與難點1、重點：理解光沿直線傳播及應(yīng)用。2、難點：光直線傳播的應(yīng)用。?三、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入圖片展示色彩斑斕的光現(xiàn)象引入。（二）、新課教學(xué)1、光源（1）如何看見物體？教師提出問題：我們在黑夜里怎樣看見路燈的？拋磚引玉：小A——眼睛發(fā)出不可見的光接觸物體。小B——物體發(fā)出或反射的光進入了眼睛。通過對實例的觀察分析，學(xué)生分析使學(xué)生從生活中概括出物理事實，并給予解釋以此加深對知識的理解。（2）光源的定義及分類能夠發(fā)光的物體稱為光源，可簡單分為自然光源和人造光源通過實例，學(xué)生分辨自然光源和人造光源2、光的直線傳播（1）光的傳播規(guī)律教師提出問題：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？光可以在哪些物質(zhì)中傳播？出示圖片，并指導(dǎo)學(xué)生作出猜想。分別完成光在空氣中、在水中、在玻璃中傳播的演示實驗，作出提示，如何增強光線的能見度，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生分組討論，歸納光傳播的規(guī)律演示光在糖水中傳播的實驗學(xué)生歸納光傳播需要的條件（2）描述光的模型——光線教師提出問題：如何方便的描述光的傳播？物理學(xué)中我們一般運用建立模型的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理想模型法。學(xué)生練習(xí)光線的使用方法，并通過“坐井觀天”練習(xí)光學(xué)作圖（3）光沿直線傳播的應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或閱讀教材，了解光沿直線傳播的應(yīng)用，了解光學(xué)在人們生活與生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)善于觀察的意識。?3、光沿直線傳播的現(xiàn)象教師舉例講解影子形成的現(xiàn)象。學(xué)生練習(xí)畫圖學(xué)生分組實驗，使用小孔成像道具，了解其中原理利用視頻短片，讓學(xué)生體驗日食月食的形成過程4光速提出問題：雷聲和閃電同時發(fā)生，為什么先看見閃電再聽見雷聲呢？學(xué)生看書思考并回答。引導(dǎo)學(xué)生分辨光和聲傳播的區(qū)別，了解光在真空中、在空氣中傳播的速度。（三）、課堂小結(jié)（四）、達標(biāo)測評1、下列現(xiàn)象不是由于光沿直線傳播造成的是（）A.先看見閃電，后聽見雷聲B.坐井觀天，所見甚小C.一葉障目，不見泰山D.日下立桿，其影立現(xiàn)2、太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min才能到達地球，請你估算太陽到地球的距離。如果一輛賽車以500km/h的速度不停地跑，他要經(jīng)過多長時間才能跑完這段路程？（五）、作業(yè)必做：《同步》P38T1-8、10、12題選做：《課清》P50T9、11課后反思《光的直線傳播》本節(jié)內(nèi)容看似簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)象部分有一定的難度，這對學(xué)生接受新知識來講有一定的困難。另外，本節(jié)課分組實驗中有的同學(xué)還是不會做，小組中一些成員的協(xié)同能力有待提高，這可以從平時教育入手，課余時間多幫助這部分同學(xué)。課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容由光源、光的直線傳播和光的傳播速度三部分組成。能夠發(fā)光的物體叫做光源，光源發(fā)出的光不同情況下會如何傳播，通過對各種光現(xiàn)象的介紹，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從觀察到的具體實例中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達這些問題。通過實驗，讓學(xué)生在觀察和實驗中獲得生動的實驗事實，體會光學(xué)實驗的邏輯性和循序漸進的原則。教材分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的第一課。光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識。學(xué)生在日常生活和小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)知道光沿直線長波的結(jié)論，但仍處于初步階段，需要利用一系列實驗，引導(dǎo)學(xué)生得出光的直線傳播規(guī)律。結(jié)合實驗和日常生活中的應(yīng)用，用光的直線傳播解釋影子、日食和月食等生活中和自然界的重要現(xiàn)象。是學(xué)生對光的直線傳播有更全面、更深刻的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的興趣。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中和小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)知道光沿直線傳播的結(jié)論，但仍處于初步階段，需要通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生得到光的直線傳播的規(guī)律，利用光學(xué)知識第一課光的直線傳播，奠定幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，為光的反射和折射儲備必要知識。4.1光的直線傳播評測練習(xí)1、下列現(xiàn)象不是由于光沿直線傳播造成的是（）A.先看見閃電，后聽見雷聲B.坐井觀天，所見甚小C.一葉障目，不見泰山D.日下立桿，其影立現(xiàn)2．太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min才能到達地球，請你估算太陽到地球的距離。如果一輛賽車以500km/h的速度不停地跑，他要經(jīng)過多長時間才能跑完這段路程？效果分析本節(jié)課注重難點的突破，重視學(xué)生的生活體驗，積極創(chuàng)設(shè)問題