高中體育與健康-籃球傳切配合教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《籃球傳切配合》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生技能方面的差異，以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主線，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過教師引導(dǎo)，營造合作互動的學(xué)習(xí)氛圍；充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采取小骨干帶動，組內(nèi)互幫互學(xué)，促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合，滲透相關(guān)的競賽規(guī)則，同時關(guān)注學(xué)生的體能發(fā)展。二、教材分析本課是籃球模塊中的第7次課，學(xué)習(xí)內(nèi)容為傳切配合，它是籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合中的一種簡單戰(zhàn)術(shù)。本課力求讓學(xué)生學(xué)會空切和一傳一切的傳切配合方法，會在傳切配合時判斷同伴的位置，掌握好隱蔽傳球、假動作擺脫，能把握好切入的時機和切入后順利進(jìn)行完成進(jìn)攻，并在傳切配合的實戰(zhàn)運用中增強配合意識和協(xié)作能力。三、學(xué)情分析籃球選項走班的學(xué)生，有一定基本運動能力和技能基礎(chǔ)水平，也具有一定的臨場觀察、判斷和競賽中的應(yīng)變能力。學(xué)生通過前一階段的籃球?qū)W習(xí)，已經(jīng)掌握了多種行進(jìn)間傳球及突破投籃的組合技術(shù)，嘗試過在競賽中擺脫防守的方法，學(xué)生也渴望學(xué)習(xí)更多實用配合方式，提高比賽中的配合意識和實戰(zhàn)能力，學(xué)習(xí)傳切配合符合選項班學(xué)生的身心特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會傳切配合技術(shù)；增強傳切配合的實效及實戰(zhàn)運用能力。發(fā)展速度、靈敏、力量等體能；改善動作的協(xié)調(diào)性和空間分配能力。3.形成互動交流和合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)相互協(xié)作和團(tuán)隊配合意識。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用有球無球的各種練習(xí)，帶領(lǐng)大家熱身；通過輔助練習(xí)進(jìn)行假動作擺脫的引導(dǎo)，提高切入的隱蔽性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)與體驗部分，讓學(xué)生帶著問題逐步領(lǐng)會和提高切入跑動與進(jìn)攻的意識；接著安排了兩人一組有固定障礙的一傳一切配合練習(xí)，通過練習(xí)讓學(xué)生熟悉傳切配合的基本方法和要求。運用與提高部分，逐步遞進(jìn)練習(xí)難度，讓學(xué)生明確傳球和切入的關(guān)鍵點：要用假動作擺脫快速空切籃下，并及時準(zhǔn)確的傳出球，提高同伴間的配合意識。練習(xí)過程中，還充分發(fā)揮體育骨干的作用，組織學(xué)生開展討論、分析、診斷傳切配合中存在的問題，提高角色意識，并在與同伴配合中體驗合作的樂趣。本課選擇x線跑動作為體能練習(xí)，既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力及下肢力量，也為模塊體驗評價打下了基礎(chǔ)。放松與評價部分，采用拉伸、呼吸調(diào)整等方式，全面放松身心，使學(xué)生盡快恢復(fù)疲勞。六、設(shè)計理念1.采用多種教學(xué)手段和練習(xí)方法更有效的讓學(xué)生掌握技術(shù)2.采用分類教學(xué)的方式讓不同階段的同學(xué)更容易獲得成功感七、效果預(yù)計課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在相互配合與交流的前提下完成，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極主動的完成教學(xué)任務(wù)。（高中）籃球單元教學(xué)計劃第7課時教案教學(xué)對象：高中籃球選修班；男女生共40人；執(zhí)教者：；教學(xué)內(nèi)容1.籃球基礎(chǔ)配合之傳切配合2.體能練習(xí)重點難點教學(xué)重點：擺脫對手、加速空切教學(xué)難點：切入時機和傳球的時機的掌握教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知識與技能學(xué)練體能發(fā)展情意與合作表現(xiàn)學(xué)會傳切配合技術(shù)技能目標(biāo)：增強傳切配合的實效及實戰(zhàn)運用能力發(fā)展速度、靈敏、力量等體能情感目標(biāo)：培養(yǎng)相互協(xié)作和團(tuán)隊配合意識過程課的部分課的內(nèi)容組織與教法練習(xí)教師活動學(xué)生活動組織次數(shù)時間開始階段一、課堂常規(guī)1.體委整隊，報告人數(shù)2.師生問好，宣布本課內(nèi)容3.安排見習(xí)生教師提前到場安排場地器械師生問好，安排本節(jié)課內(nèi)容安排見習(xí)生體委集合隊伍，檢查服裝及人數(shù)明確本節(jié)課的任務(wù)如有見習(xí)生隨堂見習(xí)♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂☆要求：快、靜、齊精神飽滿、注意力集中1’情緒導(dǎo)入科學(xué)熱身1.跑動練習(xí)（1）同隊反方向跑無球、有球（相遇時擊掌加油）；（2）同組同學(xué)相互之間的傳球練習(xí)（涵蓋各種傳球及接球后的各種假動作和腳步運用）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場地進(jìn)行熱身跑及有球練習(xí)教師講解并提出具體的要求德育滲透：展現(xiàn)自信、團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)生根據(jù)教師要求按隊形進(jìn)行熱身積極理解教師設(shè)計的熱身活動并能夠保質(zhì)保量的完成熱身明確各個動作的銜接返回↑↑

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↓要求：保證熱身質(zhì)量，防止受傷42’4’合作學(xué)習(xí)探究交流一、學(xué)習(xí)傳切配合（1）空切（2）一傳一切提出問題：如何擺脫防守？怎么跑法？什么時候傳球好？怎么傳法？借助圖示講解空切和一傳一切配合的基本方法兩人一組的固定障礙空切和一傳一切配合，巡回指導(dǎo)1．主動體驗跑動與切入方法2．與老師共同探討切入途徑要求：分四片場地練習(xí)，體驗“助攻”得分3．明確傳切配合的基本方法與要求4．兩人依次進(jìn)行有固定障礙的空切和一傳一切配合練習(xí)，并互換角色5．帶著問題觀察同伴練習(xí)，對照交流。要求：找準(zhǔn)時機、切入體能練習(xí)X跑練習(xí)要求面對球場，從右側(cè)底角出發(fā)，極速跑到對面的場角，然后沿端線防守滑步至右側(cè)場角，轉(zhuǎn)身面向球場，極速跑到對面場角，然后沿端線防守滑步至起點，轉(zhuǎn)身面向球場。按照此要求為一次完整的X跑，重復(fù)跑2-3次指出傳切配合的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)：貼近、快速、反向擺脫、側(cè)身跑弧線、傳球領(lǐng)人跑2．進(jìn)行實戰(zhàn)示范，組織分組練習(xí)；巡回指導(dǎo)并提示方法3．鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同方向，不同線路的傳切配合。4．演示幾種傳切配合的方法5．課后作業(yè)（合作探究）三對三傳球后切入接傳球投籃德育滲透：堅毅果敢團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊爭光教師講解要求，強調(diào)跑動及滑步的細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生高質(zhì)量完成德育滲透：頑強拼搏永不放棄實現(xiàn)目標(biāo)嘗試巧用假動作突破防守，掌握傳球后迅速切入的方法2．加強交流，提高配合默契程度，創(chuàng)設(shè)各種傳切形式要求：主動揣摩、協(xié)作探討3．參與練習(xí)，依次輪換攻防角色4．主要體驗實戰(zhàn)中傳球切入的變化5．小組長組織討論，分析傳切配合中存在的問題要求：（1）迅速擺脫防守，傳球要蔽及時（2）遵守規(guī)則學(xué)生認(rèn)真按照教師的要求去努力完成，并在完成過程中相互加油鼓勵?？涨信浜蠠o球隊員突然擺脫防守，切向防守空隙區(qū)域，接球投籃或做其它進(jìn)攻動作一傳一切有球隊員將球傳給隊友后突然擺脫防守，切向防守空隙區(qū)域，接球投籃或做其它進(jìn)攻動作課后作業(yè)20’8’身心恢復(fù)階段放松活動集合講評下課回收器械老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松活動對本節(jié)課進(jìn)行講評和總結(jié)師生再見在老師的提示下積極進(jìn)行身心放松認(rèn)真聽取老師的總結(jié)評價跟老師再見♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂☆要求：充分放松身心5’場地器械籃球、展板、標(biāo)志物、音響預(yù)計負(fù)荷練習(xí)密度：45%--55%平均心率：125次/分左右學(xué)情分析籃球選項走班的學(xué)生，有一定基本運動能力和技能基礎(chǔ)水平，也具有一定的臨場觀察、判斷和競賽中的應(yīng)變能力。學(xué)生通過前一階段的籃球?qū)W習(xí)，已經(jīng)掌握了多種行進(jìn)間傳球及突破投籃的組合技術(shù)，嘗試過在競賽中擺脫防守的方法，學(xué)生也渴望學(xué)習(xí)更多實用配合方式，提高比賽中的配合意識和實戰(zhàn)能力，學(xué)習(xí)傳切配合符合選項班學(xué)生的身心特點。效果分析籃球運動是團(tuán)體運動，需要運動員快速奔跑、突然與連續(xù)起跳、敏捷反應(yīng)與力量抗衡。嫻熟的運球、巧妙的傳球、準(zhǔn)確的投籃、機智的搶斷、精彩的扣籃和出奇的封蓋，再加上攻守交錯、對抗變換，球場形勢變化富有戲劇性，能使參與者得到心理的滿足和愉悅。青少年非常喜歡的這項體育活動。本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對籃球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和小組長的帶頭作用，開展自主練習(xí)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中掌握傳切配合，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。練習(xí)中學(xué)生通過相互的鼓勵能夠完成甚至超額完成體能的鍛煉。教材分析籃球是高中階段球類項目的內(nèi)容，它競爭性強、趣味性高，廣受學(xué)生歡迎。傳切配合是高中的基本內(nèi)容I球類模塊籃球的基本內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力、配合能力及組織能力的優(yōu)秀教材。有效提高學(xué)生的傳球意識、跑動意識，培養(yǎng)團(tuán)隊配合競爭意識。傳切配合是基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重點，是技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮的關(guān)鍵。評測練習(xí)在準(zhǔn)備部分讓學(xué)生先進(jìn)行無球、有球、傳球、轉(zhuǎn)身、防守腳步的熱身活動，提高了學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對運動的興趣，活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。進(jìn)入新授課后，我提出問題，小組討論并回答，同學(xué)們觀察的都比較認(rèn)真，這樣也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。傳切配合是籃球的技術(shù)中最基本也是最常用的一種配合方法。但是有些學(xué)生對配合的時機掌握的不好，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：傳球后如何擺脫防守，接球人還未接住球就跑動了等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生，我一直在對學(xué)生進(jìn)行單獨和共同的指導(dǎo)糾正。我讓學(xué)生兩人相互進(jìn)行交流。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。本節(jié)課在對學(xué)生評價時，以運用激勵的語言為主，在評價時以語言的的準(zhǔn)確性，使學(xué)生增強了自信心，也對自己的學(xué)習(xí)效果有一個明確的認(rèn)識。課后反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗籃球運動的魅力、同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作的集體主義精神和拼搏進(jìn)取的精神。課堂上能充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)們我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能初步掌握傳切配合技術(shù)，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課也存在著他不足的地方：在分組練習(xí)中沒有充分