優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

—優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)1

首先是思想上的鞭策與警醒。在這兩天的學習中，我看到老師們在講臺上嫻熟的運用各種教學手段進行教學，特別是有幾位老師和我的年齡相仿時，內(nèi)心的觸動很大，回想這三年的教學是自己思想上的懶散，致使自己沒有多大的進步。這次活動不僅充實和豐富了我的教學經(jīng)驗，更讓我在思想上有緊迫的意識來抓緊提高自己的教學水平。

其次，以后要多觀摩，多反思，多實踐?！叭诵斜赜形?guī)煛保袷屑墐?yōu)質(zhì)課評比的確能豐富講課經(jīng)驗但是平常我可以利用網(wǎng)絡進行學習，在觀摩觀看的過程中，還要按時的'反思和總結(jié)。比方，精彩而簡潔的導入。在本次講課競賽中，有位老師的導入讓我留下了深入的印象。在《奮斗成就將來》這節(jié)開頭，這位老師手拿摻水洗潔精，并描述洗潔精摻水的原因。這樣的導入貼近生活實際，可以給同學留下深入的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。再比方新穎而又讓同學感愛好的活動，許光老師說要讓同學動起來，舞動自己的精彩，我想這主要通過內(nèi)容化的活動來完成，讓同學們在活動中產(chǎn)生思維的靈動，從而舞動自己的精彩。比方在本次講課中有老師設置了“假設你是聯(lián)合國的代表你會怎么處理這件事”這樣的問題活動，雖然看似范圍有點廣，但這的確可以提高同學們的參與熱忱，并樹立全球的意識，到達了授課的目的。當然讓同學動起來，還要做好其他的方面，如精選材料，材料要有震撼力，能說明問題，而且材料的呈現(xiàn)也不能單一的一種方式要多樣化?？梢圆杉{純文字方式，視頻，音頻，及其它活動表演的形式等等。再就是設置恰當?shù)膯栴}加上老師的恰當引導便會到達水到渠成的境界，讓同學們在不知不覺中，接受學問，在實際中運用學問，到達德育無痕的目的?？傊虩o定法，讓同學有感有悟并能運用到實際中的教法就是好的教學方法。

最終，在平常的教學中要做一個有心人。再好的教學技巧也來自于教學實踐，所以在平常的教學中要有意識的多去發(fā)現(xiàn)和運用好的教學方法及詳情。比方，板書的書寫，對同學按時而又貼切的激勵，以及其他小搭配作學習的好形式等，都可以通過平常的教學取得實踐經(jīng)驗。

總之，本次的學習對我內(nèi)心的影響要比純粹的學問和經(jīng)驗還要大，在以后的教學中要樹立緊迫意識，催促自己，讓自己快快成長起來。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)2

在20XX年10月28日和10月31日四天，在都勻六小進行全市南片區(qū)小學數(shù)學老師技能大賽的活動，本次大賽的共27名選手閱歷說課、上課、解題三個環(huán)節(jié)的競賽，決出20名進入最終的辯題環(huán)節(jié)，最終決出勝敗。參與評比的老師都是經(jīng)過各學校選拔的優(yōu)秀老師，教學水平和個人素養(yǎng)都很高。使這次的競賽水平提高了一個等次，我有幸在這次競賽中擔任評委工作，有幸觀摩到不同風格、不同水平的課，使我受益匪淺，更加充實我的教學經(jīng)驗，為今后的教育教學工作奠定更扎實的基礎。

本次優(yōu)質(zhì)課評比，各位老師都能認真對待，鉆研教材，認真設計教案。努力表達新課改的精神，緊靠探究體驗教學策略，充足調(diào)動同學的學習主動性。不管是青年老師和老老師都能運用多媒體和實物投影，使教學更直觀、形象，符合小同學的年齡特征。這次我主要從優(yōu)質(zhì)課評比這一環(huán)節(jié)分析，總體效果很好，取得了預期的效果，現(xiàn)將一些亮點列舉如下：

1、情境創(chuàng)設，重實效。本次競賽的花哨架子少了，課堂的實效性大大提高了，情景教學的目的是讓同學，在詳細的情景中，快速的進入學習狀態(tài)，提高同學的學習主動性，提高學習愛好。教學情景的創(chuàng)設目的是為了生成數(shù)學問題，數(shù)學課堂要有數(shù)學特征。數(shù)學課堂中要有問題意識，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學課堂不斷前進的動力。本次參賽老師大多能做到這一點，走出了從前為創(chuàng)設情景用時太多的誤區(qū)。

2、習慣培育貫穿課堂的一直。本次優(yōu)質(zhì)課評比中，大多數(shù)老師都能注意同學的習慣培育，俗話說：“良好的習慣是勝利的一半”，此話不虛。另外。數(shù)學思想方法的浸透，是本次活動的一個亮點。例如：在《百分數(shù)的意義》一課中，教學的重點是讓同學能嫻熟理解和把握百分數(shù)的意義。怎樣突破這一難點，就要利用同學已有的學問，同學已經(jīng)學會了分數(shù)的意義。老師只要引導同學用轉(zhuǎn)化的思想，把分數(shù)意義轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，轉(zhuǎn)化手段是利用分數(shù)與百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)分。這樣老師只要引導好了，就能利用同學已有的學問解決新的數(shù)學問題，使同學學起來輕松、快樂。

3、充足利用學具，培育同學的動手操作力量。依據(jù)小同學的心里特點，直觀形象的思維興旺，抽象思維正在發(fā)展中。所以充足的讓同學利用學具，都過感知、操作學習數(shù)學會更有效。如陸老師這一節(jié)《垂直與平行》，老師充足發(fā)揮和運用自制教具“一塊平板上有兩條平行線，當平板一分為二時，兩條平行線分別在木板的兩個面上”，這個教具讓同學直觀的了解到，在同一平面上不相交的兩條直線才會平行，讓同學真正意義上理解“同一平面”這一概念。

4、穩(wěn)固訓練形式多樣。同學要把握學問，形成力量，訓練是很重要的。訓練的量肯定要到達，但訓練又很枯燥，所以變換訓練的形式，提高同學的愛好，是困擾老師一個課題。變換訓練的形式，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好。

當然，從本次優(yōu)質(zhì)課評比中也存在了我們在教學中的一些缺乏之處：

1、小搭配作學習的時效性有待強化。有些老師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展現(xiàn)老師會引導同學進行合作學習，至于有沒有合作的不要，沒有深化的思索，同學在合作中的參與率和實效性沒有引起老師的關(guān)注，老師在同學合作學習中應怎樣發(fā)揮老師的主導作用，缺乏深化的研討。

2、老師還是停留在教學設計上，對自己設計的教學不夠敏捷運用和處理，對于同學答復的問題符合自己的設計，老師就會順著同學的思路住下說，一旦有同學的思路不符合自己的教學設計，老師就會實行回避的看法，有些同學的問題是非常有價值的，但老師錯過了這個很好的時機。如：《連加連減》中有一個題：（）+2+1=（），老師出示這個題的目的應當是拓展同學的思維，有同學答復：5+2=1=8，有一同學發(fā)現(xiàn)：等號后面這是沒有數(shù)，所以第一個括號可以隨便填，但是老師沒有抓這個時機，“怎樣隨便填呀”，老師只說了，嗯，你說的是對的，于是又接著做下一道題了。假如老師能抓住這一亮點，讓同學來阻隨便填一填的話，這節(jié)課的`重、難點都得到突出和突破了。

3、教學評價有待強化。評價是為了調(diào)動同學的學習主動性，激發(fā)同學的學習愛好，很好的落實情感看法、價值觀目標。評價要有老師對同學的評價，同學對同學的評價，同學對老師的評價，評價要有針對性、鼓勵性。

4、為同學的服務的意識不強。同學是課堂的主體，我們的一切活動都要為同學服務。但我們在教學中往往無視同學的主體地位，例如：老師在讓同學匯報時，總是讓同學面對老師，向老師匯報。而匯報應是同學對全體同學的匯報，讓同學聽清晰，聽明白，以利于同學的學習和思索。再比方，老師讓同學把同學的作品帖在黑板上，而下面的同學根本看不清，這樣的板書還有什么意義，所以，同學的主體地位要落實在教學的每一個詳情中。

5、老師的課堂組織語言不夠簡潔、精確。語言要求簡潔，能引起同學的思索。有的同學編應用題編成一個小故事，老師還表揚編得好，有的老師老師重復同學的話和自己的話，把同學已經(jīng)說清晰的問題，說過來說過去，直把同學思維搞亂。老師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，同學只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。

總之，本次數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們的老師付出了辛勤的汗水，讓廣闊老師學習了許多經(jīng)驗和方法。不管是執(zhí)教者還是觀摩者都很有收獲，讓我們學到更多更有用的東西。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)3

為期三天的“體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了體育老師們的大力響應，大家準備工作充足，堂上表現(xiàn)非常杰出。通過競賽，激發(fā)了老師們爭領先進的熱忱，促進了體育教學水平的提高。

本次體育公開課共有6位老師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充足J激發(fā)了青年老師提高教學水平的內(nèi)在要求，根本到達了預期目的，6位老師青春澎湃，激情洋溢，充足展現(xiàn)了我校老師的獨特和風采，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：

首先，課前備課充足，教學目標設計合理，能面對全體同學，并留意思想教育浸透。全體老師接到通知后都高度重視，主動準備，深化鉆研教材，研討教學方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把學問和力量既深化淺出，又扎扎實實的傳授給同學。在教案的撰寫上，既具體又認真，既不忘實效性和可操作性，又注意新課程理念的浸透。同時，還注意利用多媒體技術(shù)服務教學，追求既活潑形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展現(xiàn)給全部評委和聽課老師。如李崇照老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清楚，目標精確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地浸透課堂，讓同學在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。

其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合同學實際，重點關(guān)鍵突出，學問科學精當，力量訓練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備同學，了解同學現(xiàn)有學問狀況和接受力量，才能有的放矢，增加課堂教學的針對性，提高課堂效率。

再次，老師課堂駕馭力量較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，老師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清楚。6位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)老師都能把握重點和難點，解決核心問題。

最終，注意反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師溝通，主動向聽課老師請教，聽取評委們的批判指導，并在此基礎上思索課的得與失，將缺乏改進，將特長守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和時機，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些缺乏之處：

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡潔，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完好，沒有板書。

2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學情推斷不精確，導致授課時間把握不到位，顯現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評價而言，同學答復問題時，老師對同學的激勵性語言較少。對同學的解答，有的沒有按時評價，有的.甚至還忽視了對同學的評價，這也是極需要改進的地方。對同學學習效果的考量，應當是推斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只表達了老師的“教”的水平，而不了解同學學的“效果”。

4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務繁重，同學不易接受，甚至接受困難。

5、還有個別老師講得過多，課堂上沒有）表達同學的自主性。同學探究、合作、自主的精神還有待于進一步培育和提高。

當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是誠心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)4

為了進一步提升課堂教學質(zhì)量，鼓勵老師采納多種方式增加對課堂教學的投入，主動推動職業(yè)教育教學方法與教學手段改革，提高中等職業(yè)學校老師教學質(zhì)量，在學校的高度重視和關(guān)懷支持下，根據(jù)縣教育局優(yōu)質(zhì)課評比活動文件精神，學校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學大賽的實施方案》、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學校關(guān)于開展中優(yōu)質(zhì)課評比活動的通知，各專業(yè)科室、教研組抓住這次縣級優(yōu)質(zhì)課課評比活動的時機，分別進行了教研組內(nèi)初評，推舉優(yōu)秀老師參與校內(nèi)選拔，在大家的共同努力下，本次優(yōu)質(zhì)課評比活開工作圓滿結(jié)束。

參與本次優(yōu)質(zhì)課競賽的老師共有71人，活動共評比出一等獎5名，二等獎9名，三等獎31名。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學，促進老師專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展現(xiàn)的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺，各位老師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評比時機，把他作為自己練兵和展現(xiàn)的大好時機，認真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的特長，確的確實到達了我們通過教學活動完成互幫互學，共同提高的目的。

一、教學活動的亮點

本次競賽中，參賽學科多、參賽老師多，每位老師的授課都各有特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比擬活潑。

1、高度重視，同心協(xié)力，全程服務。

本次教學活動校級領導重視，組織的每一個詳情，從準備階段到聽課評課結(jié)束，全程參與，教研組全方位予以幫忙，并進行了拍照存檔，評委認真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿勝利。

2、看法端正，準備充足，展現(xiàn)風采。

在活動中，我們看到了老師門看法端正，非常重視，準備充足。通過錘煉，個人的綜合素養(yǎng)得到了促進和提高，老師認真準備實訓室、準備實訓方案，教學教具，充足表達了老師求學、求知、鉆研、上進的精神，展現(xiàn)了良好素養(yǎng)和風采。

3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)設情景，調(diào)動氣氛。

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學習看法認真?zhèn)湔n，上課，聽課，主動參與到本次教研活動中，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設多種教學情景，調(diào)動同學參與教學，同學上課學習主動，課堂氣氛好，通過教學互動，評課，增進了同事之間、學科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通。

4、深化人心，創(chuàng)新教學，主動參與。

在教學活動中，我們很快樂的看到，老師們能很努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓同學學習的主體地位得到發(fā)揮，老師能夠利用分組商量、同學到臺上板書、自由發(fā)言商量，自主動手操作，實訓主動認真，的確提高了同學的動手力量和小組間協(xié)作力量。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成果和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，老師根本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

1、老師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓同學主動探究、自主有效學習地不夠，有效地課堂容量應以有多少同學學會和同學學會多少，動手做到多少，同學完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。

2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備同學、不備實訓條件和裝備完好情況、突發(fā)情況的問題，導致突發(fā)情況顯現(xiàn)時不能得心應手的應對。

3、老師駕駛課堂的力量仍有所欠缺。時間分配不夠合理，學案的運用還有欠缺，同學實操失誤的時分老師不能很好很按時的給出最正確的解決方案。

4、板書缺少設計，任意性大，起不到提示和強化學問的作用。

5、作為教學還應留意詳情，要盡量防止顯現(xiàn)一些語言、教態(tài)的.失誤。

6、部分老師對信息化技術(shù)在教學中的運用還不夠嫻熟。

7、教學反思欠缺。

三、課堂教學的幾點建議：

1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵守教學的規(guī)律辦事，不能違反了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體。

2、要真正地面對全體同學，在老師眼中，不能有死角，希望老師們在教學中要特別關(guān)注不愛動手的同學，給他們以激勵，讓他們也有表現(xiàn)和進步的時機。

3、擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系，偶獲勝利存在較大僥幸，不斷勝利才是真正的勝利。我們應當用優(yōu)質(zhì)課的標準嚴格要求自己，認真?zhèn)浜闷匠５拿恳还?jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當平常課運用自如。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動是以強化老師教學根本功，提高教學質(zhì)量為目的，為老師搭建了錘煉成長，展現(xiàn)自我的舞臺，也是為老師們提供了相互學習的一個平臺，教學活動到達了預期的目的，取得了主動的成效。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)5

本期開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動，在各教研組、各備課組的細心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時周圍已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，校委會高度重視，特地召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，商量并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應當把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講老師的授課方式提出了明確而詳細的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評比活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結(jié)合全縣課改會議精神，組織老師學習了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講老師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評比活動注入了清爽的空氣。這次大型教研活動到達了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以完成有效教學”的目的，為廣闊老師搭建了一個學習、溝通、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。

本次優(yōu)質(zhì)課評比活動有許多亮點，值得學習借鑒，但也有一些缺乏之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動得到了全體老師的大力支持，絕大部分老師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，主動參與，踴躍參與，敢于擔當授課任務，主動參與聽課和評課活動，參與授課的主講老師既有從教幾十年的老老師，也有剛參與工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難