初中英語-Im more outgoing than my sister.Section B3a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)教學設計Teachingaims:1Learnnewwordsandphrasesinthisperiod.2ReviewhowtocomparepeopleinEnglish.3Usecomparativedegreetowriteanarticleaboutfriends.Difficultpoint:Improvethestudents’integratingskills.Importantpoint:Learntodescribeyourownfriendwithcomparativedegree.TeachingSteps:Step1.Warming-upSingasong:TheMoreWeGetTogetherStep2.Presentation1Showsomepicturesofthestudentsofyourclass.DescribetheSs.Sheistall/short.Sheispopular/serious/hardworking.→be+形容詞Shehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has…h(huán)airShelikesreading/sports…→likes…2.Letsomestudentsdescribethestudentourclass.Step3.Beforewriting1.T:WangLinglingandLiuLiliarebestfriends.Lookatthechartbelowandcomparethem.2.Studentstrytowritethesesentences.3.Checktheanswers.Step4.WhilewritingWorkon3b:1.Thinkofyourfriends.Makenotesabouttwoofyourfriends.Onefriendshouldbesimilartoyou.Theotherfriendshouldbedifferent.2.UsetheMind-maptocomparethefriends,givesomeexamples:popular,outgoing,serious,hard-working,tall,thin…likesreading/sports,art,music…h(huán)aslong/shortstraighthair…3.Checktheanswerswitheachother.Workon3c:Writetwoparagraphsdescribingyourfriends.寫作指導：首先，找出和你的朋友相似的方面。對這些方面進行描述；可以用beboth…或likes…句式結構來描述。其次，對不同之處進行描述。根據(jù)在3b中所做的記錄，用形容詞或副詞的比較級形式，用正確的句式進行兩人之間的對比。如：AismoreoutgoingthanB.BworksharderthanA.…展示一些諺語，用來修飾作文。Asktwostudentstowriteontheblackboard.出示寫作評分標準：1.能根據(jù)提示要求運用所學語言知識寫出易懂的短文，內(nèi)容切題，要點齊全。2.語篇結構完整、層次清晰、能清楚表達自己的觀點。3.能夠較為準確地運用語法和詞匯，語句通順，意思連貫。4.能夠使用簡單的語句間的連接成分，使全文語言結構豐富，詞句表達優(yōu)美。5.書寫工整，詞數(shù)符合要求。拼寫、標點基本正確。6.Correctthemistakesinthecomposition.Step5.AfterwritingReadthejobad.Thencomparetwoofyourclassmates.Decidewhichclassmateisbetterforthejob.Readtheadandanswerthequestions:1.Whoiswanted?2.Whatkindofpersonisgoodforthisjob?Comparetwoofyourclassmates.Decidewhichclassmateisbetterforthejob.Thenyoucanmakeareportlikethis:TheEnglishStudyCenterneedsastudenthelperforprimaryschoolstudents.Ithink...isgoodforthejob.She/He...Step6.SummaryStructures:...ismybestfriends.Webothhaveshortstraighthair....issmarterthan...I'm...than...Appearance:taller,shorter,thinner,longer,heavierPersonality:funnier,smarter,lazier,friendlier,shyer,moreoutgoing,morehard-working,moreseriousStep7.Homework親愛的同學，在你的初中生活中，你總會與一些同學成為朋友。請以“MyBestFriendandI”為題，根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文。提示：1.Whoisyourbestfriend?2.Whendidyoubecomefriends?Andhowdidyoubecomefriends?3.Howareyouthesameasanddifferentfromyourbestfriend?Andwhatdoyoulikeabouthim/her?BlackboarddesignUnit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)Structures:...ismybestfriends.Webothhaveshortstraighthair....issmarterthan...I'm...than...Appearance:taller,shorter,thinner,longer,heavierPersonality:funnier,smarter,lazier,friendlier,shyer,moreoutgoing,morehard-working,moreseriousTeachingreflections本節(jié)課，學生根據(jù)思維導圖在教師的指導下能夠獨立完成寫作任務。在進行寫作訓練過程中，讓學生在課堂上當堂進行，不僅可以增強學生的臨場發(fā)揮能力、理解能力、語言綜合歸納能力和寫作能力，同時還能幫助學生提高在有限的時間內(nèi)進行有效的語言運用和歸納的能力。最后小組成員之間進行交流，互相修改作文，再進行作品賞析，總體效果不錯。但仍存在一些不足之處,部分學生在寫作中對于has、is的用法仍分不清楚,部分學生出現(xiàn)書寫不規(guī)范、字體潦草、標點符號標錯等一系列問題。下一步針對學生學習中出現(xiàn)的問題，我會在在教學中及時糾正，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)學情分析八年級英語在教學中起著承上啟下的作用，既是七年級的衍生又是九年級的鋪墊。我們的學生雖然已有幾年的英語學習經(jīng)驗，但還是有一些問題。學生英語水平整體基礎一般，基于學生的基礎知識和基本技能的掌握情況，為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，設計方面要結合學生特點，簡單易懂。教學之前我認真研讀課標和教材，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，設計歌曲導入課程，加深學生印象，讓學生學習接受起來更容易。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)效果分析這節(jié)課運用多媒體和網(wǎng)絡技術，使得本堂課充滿了生機與活力。開頭的導入部分，運用歌曲TheMoreWeGetTogether，大家齊唱這首歌，調(diào)動了學生學習積極性，減輕了學生學習的疲憊感。而在教學過程中，運用思維導圖、小組討論，使得課堂更加生動，豐富多彩。同時，在同桌、小組活動中，通過彼此的交流，增進了師生之間的感情和學生之間的感情。不足之處是，有部分基礎較差的學生，缺乏開口說英語的自信心，在小組討論等活動中表現(xiàn)的并不是很積極，不能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)課后反思本節(jié)課，學生根據(jù)思維導圖在教師的指導下能夠獨立完成寫作任務。在進行寫作訓練過程中，讓學生在課堂上當堂進行，不僅可以增強學生的臨場發(fā)揮能力、理解能力、語言綜合歸納能力和寫作能力，同時還能幫助學生提高在有限的時間內(nèi)進行有效的語言運用和歸納的能力。最后小組成員之間進行交流，互相修改作文，再進行作品賞析，總體效果不錯。但仍存在一些不足之處：部分學生在寫作中對于has、is的用法仍分不清楚，出現(xiàn)以下類似錯誤：sheislongerhairthanme.部分學生出現(xiàn)書寫不規(guī)范、字體潦草、標點符號標錯等一系列問題。下一步針對學生學習中出現(xiàn)的問題，我會在在教學中及時糾正，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)教材分析本單元圍繞PersonalTraits和Comparison兩個話題展開，讓學生對于人與人之間的性格特征進行比較，并由此導出形容詞的比較級與同等比較的用法。主要學習如何去描述一個人的特征，或者從一個人的特征的描述當中分析這個人的外貌和性格，并在實踐練習中充分學習比較等級的用法,并學會利用自己的語言知識進行寫作訓練。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)評測練習Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)課標分析本節(jié)課為Goforit!八年級