安全理念與基本概念課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！揪幇妗堪踩砟钆c基本概念【精編版】安全理念與基本概念61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！揪幇妗堪踩砟钆c基本概念安全理念和基本概念三內(nèi)容提要安全危險4風險4隱患4危險源事故4應急2021/2/20安全生產(chǎn)長效機制相對于社會對教育的期望和新課標的要求而言，我們的課堂教學效益還是不盡人意，部分科目教學效益提升非常緩慢，特別是初中語文，在課堂上學生表現(xiàn)都不錯，似乎都了然于胸，但是真正的語文能力和成績卻總是在低谷徘徊，這成為每一個語文教師心頭最大的隱痛。下面就我縣語文課堂教學效益情況進行調(diào)查分析，希望找到準確的提升空間，引起每一位關注或從事教育的有識之士的重視。調(diào)查對象：為了更加全面客觀地掌握情況，筆者主要選取了我縣五所具有代表性的初中學校（黨原中學、王村中學、四坡學校、太平中學和張老寺學校）的1200多名學生進行了問卷調(diào)查和隨機談話。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：1.語文學習和閱讀沒有計劃，隨意性強，應付和完任務現(xiàn)象較嚴重。2.書寫不規(guī)范的人占90%。不知道怎樣學習語文的人占80%，長期傳統(tǒng)守舊的生活和學習習慣使得大部分學生不知道該怎樣去學習，沒有自己的思維，淪為知識和習慣的接收者和復制者。84%的學生有閱讀障礙，不能堅持閱讀，沒有掌握閱讀方法，不能正確確定文章體裁，不能很快領會文章的中心。3.我縣初中學生受各種因素影響，85%的人缺乏持久注意力，80.4%的聽力不準；88%的缺乏學習目標；89%的人不能迅速抓住閱讀信息要點；90%的人不會安排作文結(jié)構(gòu)。這都表明我縣初中大部分學生語文學習習慣差，語文素養(yǎng)和能力非常欠缺，語文課堂教學效益急待提升。4.語文學習障礙：學習成績差異的主要原因是意志品質(zhì)和學習習慣，還有學習目標、計劃等因素。結(jié)果分析：初中語文新課標對學生在初中階段通過語文學習必須達到的各項語文能力和素養(yǎng)提出了明確的要求，但是，通過調(diào)查我們可以看到我縣初中大部分學生在語文學習上還存在很大的障礙，聽說讀寫各項能力和人文素養(yǎng)人文情懷距離這些要求都還很遠，這直接導致了語文能力和素養(yǎng)的低下，而語文作為一門集人文性與工具性于一體的學科，對學生的終身發(fā)展和成長學習都起著至關重要的作用，語文素養(yǎng)的缺失必將導致學生人格上的不健全和人文素養(yǎng)情懷的缺失，語文能力的低下將會給學生的整體學習以及終身的學習生活帶來巨大的損失，所以，我們必須立足于現(xiàn)實，認真分析，找準原因，對癥下藥，改變語文教學效益滯后的局面，讓良好的語文學習習慣和語文素養(yǎng)成為滋養(yǎng)學生靈魂的源泉，讓扎實的語文能力陪伴學生終身，不斷學習，完善自我。由于人文教育的缺失而引發(fā)的各種社會惡性事件再次警示了我們教育的缺失，極端功利化的教育怎么能擁有健全的人格呢？所以我們要特別重視基礎教育階段語文學科對學生的人文情懷的培養(yǎng)和健全人格的塑造，重視語文教學，做好語文教學，為學生的終身發(fā)展良性發(fā)展做好鋪墊。調(diào)查對課堂教學的啟示：1.語文課堂教學必須優(yōu)化教學目標提高學習興趣。在語文教學中，教師必須結(jié)合學生現(xiàn)狀精心設計，優(yōu)化教學目標，調(diào)動不同層次的學生的學習積極性，通過多種活動讓學生充分認識到語文學科的重要性和?Z文學習的樂趣，改變功利教育觀念。2.語文教學必須加強與實踐的聯(lián)系，活學活用，培養(yǎng)學生大語文觀念。語文教學必須改變以往單純的課本講學的方式，在教學中要充分聯(lián)系實際，結(jié)合瞬息萬變的社會和生活現(xiàn)象學習語文，提高學生聽說讀寫的能力和想象分析能力，對學習到的語文知識要活學活用，培養(yǎng)學生語文即生活的大語文觀念，讓語文學習滲透到社會生活的方方面面。3.語文教學要繼續(xù)深化課堂教學改革，教給學生自主學習的習慣和方法。教師只有不斷學習，不斷進步，才能更新自己的教育理念和教學方法，提高自己的綜合素質(zhì)，并通過自己的努力落實新課標理念及目標，穩(wěn)步提高學生的語文素養(yǎng)和能力，促進語文課堂教學效益的有力提升。4.語文課堂教學中要重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。要結(jié)合學生的實際，教給他們正確的學習語文的方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，進行有計劃的堅持不懈的語文學習，相信在不知不覺中學生的語文素質(zhì)和能力定會有所提高，教學效益也會隨之提升。5.語文課堂教學中要培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣。教師在平時教學中，要身體力行，于潛移默化之中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并讓這種習慣陪伴學生一生，這不僅關乎著學生語文素養(yǎng)和能力的提高，關乎著語文教學效益的提升，更關乎著我們作為一個人的綜合素質(zhì)的提高和中華民族整體素質(zhì)的提高，這對于我們語文教師來說是任重而道遠的。我國國防教育法規(guī)定，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力，提高全民素質(zhì)的重要途徑，為此國家通過開展國防教育，增強全民的國防意識和國防精神，激發(fā)民眾愛國熱情。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃。[1]大學生國防教育是為了維護國家主權(quán)完整、防止外來侵略和保證安全穩(wěn)定，對大學生采取的國防意識、國防理論、國防法規(guī)、國防歷史和國防技能等方面的培養(yǎng)。通過有效的大學生國防教育，有利于增強大學生的國防意識和社會責任感，更有利于促進大學生綜合素質(zhì)提高，為國防建設提供強有力的后備力量。[2]高校的軍事理論課是大學生國防教育的重要組成部分。教育部要求普通高等學校在保證2～3周軍事訓練的同時，應該安排36學時的軍事理論課。這是加強對大學生國防教育，為國防建設培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措，也是貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人的客觀要求。一、軍事理論課是加強大學生國防教育的主渠道1當前大學生國防教育實際決定了軍事理論課是大學生國防教育的主渠道2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。軍事理論課是加強大學生國防教育的重要課程，是大學生思想政治教育課程體系的一部分，成為大學生國防教育的主渠道。信息化社會環(huán)境下的當代大學生更加多元化，大學生教育工作內(nèi)容更加廣泛，當前大學生的教育有愛國主義教育、道德教育、傳統(tǒng)文化教育、安全教育、學風教育、心理健康教育、職業(yè)教育、技能教育，等等，每一種教育都有一套方式方法，都要求占據(jù)一個單元，都希望有一個平臺，都在努力尋找自身的抓手。在這種實際背景下，高校的軍事理論課給大學生的國防教育提供了重要的平臺，國家在政策制定上給高校軍事理論提供支持，將其作為大學生在校期間的必修課，要求每一位大學生完成，大學生完成軍事理論課學習的過程就是進行國防教育的過程。2軍事理論課在大學生國防教育中的優(yōu)勢一是政策上的優(yōu)勢。近幾年，國家頒布了《兵役法》《國防法》《國防教育法》等一系列的法律來加強大學生國防教育，教育部也根據(jù)法律出臺了《教育部辦公廳關于加強普通高等學校軍事課教學工作的意見》，并制訂了《普通高等學校軍事課教學大綱》，這些法律法規(guī)和政策制度給軍事理論課在大學生國防教育上提供了前提，軍事理論課成為大學生的必修課。二是專業(yè)上的優(yōu)勢。軍事理論課作為高等學校的必修課以來，軍事課教學成為一個專業(yè)得以發(fā)展。一方面，通過加強高等學校師資隊伍的建設提高軍事理論課的教學水平；另一方面，通過硬件設施和經(jīng)費投入提高軍事理論課的教學效果。軍事課教學通過實踐和研究不斷提高專業(yè)水平，必將在大學生國防教育工作中發(fā)揮重要的作用。二、抓好軍事理論課教學以促進大學生國防教育工作1加強軍事理論課師資隊伍建設要加強師資隊伍建設，首先要建立軍事理論教研室，成立專兼職結(jié)合和老中青結(jié)合的軍事課教師隊伍，并通過嚴格的選拔、全面的培養(yǎng)和科學的考核不斷促進軍事課教師業(yè)務水平的提高。要執(zhí)行嚴格的選拔和上崗培訓，選拔政治立場堅定、熱愛軍事理論教學并有一定軍事素養(yǎng)的教師加入軍事課教師隊伍，并安排新任教師到軍事院校培養(yǎng)培訓，在主講課程前要安排試講，并根據(jù)試講效果進行一輪又一輪的調(diào)整，直到達到要求才能正式上崗授課。要根據(jù)情況制訂完善的軍事課教師培養(yǎng)體系，要體現(xiàn)實際授課效果的需要，通過外調(diào)培訓、專家點撥、討論學習和講課評比等活動對軍事課教師進行業(yè)務提高。在教師授課結(jié)束后，應該有一套科學的考核辦法檢驗教師的授課效果，對教師授課中的優(yōu)秀方式方法繼續(xù)發(fā)揚，對其中的問題及時糾正。2科學設置軍事理論課教學內(nèi)容軍事理論課教學具有題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點，教學內(nèi)容可以有軍事思想、戰(zhàn)爭實例、武器裝備，也可以涵蓋中外歷史、尖端科技、地方志等內(nèi)容。在實際教學過程中要根據(jù)大學生的實際特點，掌握學生的聽課“興趣點”，并結(jié)合《普通高等學校軍事課教學大綱》要求安排既滿足教學要求又對學生有吸引力的教學內(nèi)容。中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術、高技術戰(zhàn)爭等內(nèi)容是必修環(huán)節(jié)，應該在軍事理論課的教學內(nèi)容中占據(jù)主要位置，但實際講課中應該穿插一些歷史故事、地方史料和人文文化知識等內(nèi)容，豐富大學生軍事理論課內(nèi)容，活躍大學生軍事理論課的課堂。3豐富軍事理論課教學形式要追求軍事理論課良好的教學效果必須重視教學形式。一是要采用“啟發(fā)式”的教學，教師提出問題，讓學生在聽課中找出問題的答案，或者讓學生提出問題，教師通過解答和引導加深學生的認識，以此加強教師和學生之間的對話，改變以往軍事理論課教學主要是依靠教師講、學生聽的枯燥模式。二是要采用“關聯(lián)式”教學，既要將軍事理論課的教學與歷史、政治和理工科聯(lián)系起來，又要將軍事理論課的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，并注意體現(xiàn)大學生的專業(yè)特點。三是要采用“多重式”教學，既要有軍事理論必修課，又要有軍事理論選修課，并且在課堂上講授的同時可以安排到現(xiàn)場參觀，在進行理論授課的同時可以安排軍事活動周、軍事知識競賽和軍事沙龍等相關活動，鞏固軍事理論課的授課效果。4完善軍事理論課配套工程軍事理論課是一門與實踐緊密結(jié)合的課程，在教學過程中必須有相應的配套工程，配合軍事理論教學工作，以達到理想的教學效果。通過建立軍事閱覽室開拓大學生獲取軍事知識的空間，通過布置軍事展覽櫥窗營造國防教育氛圍，通過引入武器模型和軍事模型增加大學生對于理論授課的理解，通過引入數(shù)字化和網(wǎng)絡化軍事教學可以使軍事理論教學工作變得更加便捷、高效和易于理解，這些都是可以提高軍事理論課教學效果的配套設施，要不斷加以完善。安全理念和基本概念三內(nèi)容提要安全危險4風險4隱患4危險源事故4應急2021/2/20安全生產(chǎn)長效機制安全研究象的食品安全自然災害共衛(wèi)生(安全事故災難社會安全2021/2/20安全的意義對于一個人、一個家庭、一個單位來說,都有遇到突發(fā)事件的可能。對于一個社會、一個國家對待突發(fā)事件的態(tài)度和處置方法不同,其效果也不同。對于政府面對的突發(fā)事件,通常是指突然發(fā)生,造成或者可能造成重大死亡、重大財產(chǎn)損失或重大社會影響的關系公共安全的緊急事件。2021/2/20經(jīng)濟學家Petere.Drucker有一句名言:一個社會處理類似火災、沉船這些偶然事故的能力是區(qū)分發(fā)達和發(fā)展中國家的一個重要特征災害降臨到富裕和貧困國家的機率是相同的(比如日本的地震,孟加拉國的洪水)但一個國家如果能夠控制和減輕這些災害那么社會便可以更好地把資源應用到經(jīng)濟和社會發(fā)展中去”2021/2/20安全意味著生命和價值據(jù)統(tǒng)計:每年各類事故造成13萬多人死亡(最低統(tǒng)計數(shù)每年因各類事故傷殘人數(shù)70余萬人(最低統(tǒng)計數(shù));直接和間接經(jīng)濟損失約在1800億~2800億;相當于GDP1.5%~2.0%2021/2/20減少風險與控制損失模型演示\安傷亡事件9不安全行為3002021/2/20第8滅什么是危險?危險:系統(tǒng)中存在導致發(fā)生不期望后果的可能性超過了人們的承受程度。一般用危險度表示危險的程度:危險度R=f(