統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

一、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，10分）

1.閱讀下面的文字，按要求作答。（10分）

把一座城市的歷史和現(xiàn)在寫活，少不了對(duì)細(xì)節(jié)的精確把握。細(xì)節(jié)不僅需要梳理史料典籍，更需要不遺余力、（）地行走。讀者們可以透過紙頁間那樸實(shí)真摯的文字，捕捉到作家?guī)资陙碓谌荽蟮厣媳甲咛綄ぃ╠ì）①聽的身影?！度輦鳌烦齾s對(duì)泉州人的解讀，更有對(duì)泉州歷史、遺跡、風(fēng)俗、民情的全方位解讀。然而解讀不管如何深刻全面，海浪的起伏與海潮的奔涌都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。簡(jiǎn)而言之，海洋是泉州行走至今的最大理由。泉州人是靠海而生的泉州人，泉州是靠海而生的泉州。是大海（）了泉州的城市性格，甲。為城市作傳，是搜尋、梳理，是歸納、概括、總結(jié)，是升華、淬②煉，貫穿其中的是強(qiáng)烈的探究欲和好奇心，甚至可以說是責(zé)任與使命。

（1）根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)字注音。（2分）

①________________________②

（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.孜孜不倦養(yǎng)育B.廢寢忘食孕育

C.孜孜不倦孕育D.廢寢忘食養(yǎng)育

（3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改過的句子。（3分）

（4）下列句子填入文中甲處,排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①走遍全世界所有角落②歡迎別人走進(jìn)來③在大地上生根發(fā)芽④敢于自己走出去

A.①③②④B.④①②③C.①③④②D.④②①③

二、古代詩(shī)文積累與閱讀（本題共7小題，33分）

（一）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）____________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）

（4）蒹葭萋萋，________________________。（《詩(shī)經(jīng)蒹葭》）

（5）微君之故，________________________。（《詩(shī)經(jīng)式微》）

（6）____________，____________。一日不見，如三月兮。（《詩(shī)經(jīng)子矜》）

（7）____________，不可知其源。（柳完元《小石潭記》）

（8）《桃花源記》中寫老人孩子的精神面貌來表現(xiàn)桃花源人們生活安閑快樂的句子：________________________，________________________。

（二）古代詩(shī)文閱讀（本小題6小題，23分）

班級(jí)開展主題為“明月照我心”的古詩(shī)文素質(zhì)拓展活動(dòng)，請(qǐng)完成以下小組作業(yè)清單。

任務(wù)一：收集材料

【材料一】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【材料二】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【材料三】

蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸①而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射②，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。

（節(jié)選自張孝祥《觀月記》④）

【注】①童隸：書童仆役。②激射：噴射。③閬（lànɡ）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。④張孝祥是南宋力主抗戰(zhàn)的愛國(guó)詞人。因言事被罷官，獨(dú)自登臨賞月，寫下了這篇游記。

任務(wù)二：理解材料

完成下面基礎(chǔ)作業(yè)清單。

基礎(chǔ)作業(yè)

讀懂3.下列對(duì)【材料一】的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“左遷”是貶官的意思，古時(shí)以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。B.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。C.第二句寫詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。D.第三、四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生“愁心”，給詩(shī)歌涂上浪漫的色彩。

4.下列對(duì)【材料二】【材料三】句子中加點(diǎn)詞語意義和用法不相同的一項(xiàng)是（3分）A.蓋余以八月之望過洞庭及魯肅過潯陽B.但少閑人如吾兩人者耳但微頷之C.體寒目眩____________皆生寒樹D.于是為備____________實(shí)是欲界之仙都

5.把【材料二】與【材料三】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。（3分）（2）雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。（3分）

讀順6.下列對(duì)【材料三】中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞四╱環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里B.沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞四╱環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里C.沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里D.沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞╱四環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里

任務(wù)三：素質(zhì)拓展

完成下面能力作業(yè)清單

能力作業(yè)

賞析7.李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是流傳至今的寫月名句，請(qǐng)你來說一說其中的妙處。（3分）

情感8.同是借月抒情，李白、蘇軾和張孝祥抒發(fā)的情感有什么不同？他們的人生態(tài)度，對(duì)你今后的生活有什么啟發(fā)？（5分）

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成9～13題。

一盆蘆薈趙炳庭

①幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈。

②老伴找來一個(gè)空盆忙碌地栽起來，便把它擱置在位于陰面的窗臺(tái)上。從此對(duì)它倍加呵護(hù)，按時(shí)松土、澆水、施肥，悉心照料。過了幾天，受了不公平待遇的它，似乎還沒有從傷痛之中緩過神來。我懷著失望的心情把它從客廳移到了陽臺(tái)，在不經(jīng)意間又是半個(gè)月過去了。我知道，蘆薈一般是夏末秋初開花，此刻正當(dāng)時(shí)令。

③一天中午回家，當(dāng)我把陽臺(tái)的窗簾拉開之后，眼前的情景把我驚呆了。它的葉片宛如翠色的碧玉，靚麗、清純。橘黃色的花朵，含苞待放，生命旺盛而熱烈。這不是應(yīng)了那句“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”的俗語嘛，我的心一下子由喜歡它提升到愛上它了。這才意識(shí)到，能裝飾屋子，凈化空氣的它，還能為室內(nèi)增加一些色彩明快的綠飾成分，給居室平添融融情趣，極富詩(shī)意。

④我是一個(gè)喜歡養(yǎng)花的人，退休后除了幫老伴到菜市場(chǎng)買菜、接送孫子上學(xué)，其余時(shí)間就是精心侍弄花草。以前也曾在客廳置放過綠色植物，大的有朋友送的發(fā)財(cái)樹，小的有自己選購(gòu)的富貴竹、蘭花、玻璃翠、長(zhǎng)壽花等，這些此前曾在明媚陽光中逍遙過的名貴盆花，本應(yīng)享受大家閨秀的待遇，因自己養(yǎng)護(hù)方法不當(dāng)，一個(gè)個(gè)毫不留情地棄我而去。然而，這盆身份卑微、曾遭冷遇的蘆薈卻以頑強(qiáng)的生命力毅然地活了過來。

⑤其實(shí)，我給它的只是一個(gè)能延續(xù)生命的花盆，而它給予我的則是滿室的綠意和清新，我撿回它只不過是舉手之勞，而它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個(gè)美的視覺。它那颯爽的英姿，直讓我目光禁不住凝視起來，久久不愿離開它。我驀然對(duì)它生出一份敬意來——生命可以不高貴，待遇可以不優(yōu)厚，而它生活著的姿態(tài)卻昂揚(yáng)向上。

⑥去年春節(jié)，突如其來的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滯留鄉(xiāng)下老家過年，一待就是二十多天。因無人照料花卉，我又沒有對(duì)它們采取保持水分的措施，回到縣城時(shí)家里的花花草草幾乎沒能逃脫干枯的命運(yùn)。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機(jī)。看著它枯萎的樣子，仿佛一位大病初愈的患者，顯得弱不禁風(fēng)。老伴橫看豎看執(zhí)意要把它扔到垃圾箱去，出于憐憫之心，我對(duì)老伴說：“留下吧，死馬就當(dāng)活馬醫(yī)！”

⑦面對(duì)茍延殘喘的它，我非常精心地照料，它也確實(shí)沒有辜負(fù)我的精心呵護(hù)，過了一段時(shí)間，先是抽出長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，而后萌出一個(gè)個(gè)綠色的花蕾，由最下面的花朵開始，依次向上開放，變成可愛的橙紅色。然而，它雖遭數(shù)次劫難，卻并不萎靡、氣餒，不想邀寵，無意爭(zhēng)艷。每有客人來訪，進(jìn)屋后的第一句話便是沖著它說：“這是什么花？長(zhǎng)得真好！”而它呢，正寂寞地待在那個(gè)角落默默地、葳蕤地生長(zhǎng)著。

⑧我常想，花猶如此，何況人乎！

（選自《散文選刊》）

9.下列對(duì)文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.文章按時(shí)間順序，講述了栽種及養(yǎng)護(hù)蘆薈的過程，并抒寫了自己的情志。

B.作者敘寫富貴竹、蘭花等名貴盆花“棄我而去”，意在襯托蘆薈的頑強(qiáng)。

C.文章第⑦段中客人的話既從正面贊美蘆薈，又暗示了它無意爭(zhēng)艷的自卑。

D.本文與《愛蓮說》、《紫藤蘿瀑布》等課文一樣，使用托物言志的寫法。

10.文中的蘆薈遭遇了哪幾次“劫難”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（4分）

11.第⑤段中畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段“花花草草幾乎沒能逃脫”中“幾乎”一詞的作用？（4分）

13.文章結(jié)尾句“花猶如此，何況人乎！”是作者的思考與感悟，他認(rèn)為做人應(yīng)該像蘆薈一樣具備哪些美好的品格？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要概括。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共6小題，22分）

閱讀下面的文字，完成14～19題。

【材料一】

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“百花深秋凋謝，臘梅傲雪迎春”……這些古今詩(shī)話，生動(dòng)地描繪出自然界的花草樹木、飛禽走獸按照一定的季節(jié)生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)的規(guī)律。反過來，各種生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)，也可成為季節(jié)時(shí)令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些便是我們通常所說的物候。文獻(xiàn)記載，我國(guó)特有24節(jié)及72候，就是以物候?yàn)榛A(chǔ)的。“候”就是氣候，五日為候，三候?yàn)楣?jié)（節(jié)氣），六氣為時(shí)（季），四時(shí)為歲（年）。每候都有相應(yīng)的物候現(xiàn)象，叫做“候應(yīng)”。72候可以說是古代的“物候歷”。

（摘編自《漫話物候》）

【材料二】

物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

（摘編自竺可楨《大自然的語言》）

【材料三】

①掌握和預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的方法，除物候法外，還有節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報(bào)法。下面不妨把它們作些對(duì)比，看看物候報(bào)農(nóng)時(shí)方法有哪些可取之處。

②以節(jié)氣定農(nóng)時(shí)方法在民間較流行，有很多這方面的農(nóng)諺：對(duì)于小麥播種，北京地區(qū)是“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”，華北南部是“秋分早，霜降遲，只有寒露正當(dāng)時(shí)”，安徽、江蘇是“寒露蠶豆霜降麥”，浙江則是“立冬種麥正當(dāng)時(shí)”。節(jié)氣是根據(jù)地球在它繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上的位置定下來的，不同地區(qū)和年份，節(jié)氣幾乎是同一日期。太陽高度也是隨節(jié)氣而變化的，所以節(jié)氣能反映氣候的多年平均狀況，并且便于記憶。

③但各地的氣候是不同的，節(jié)氣不能反映這種地區(qū)差異；即使是同一地方，氣候還會(huì)有年際變化，節(jié)氣定的農(nóng)時(shí)也不能反映這種變化，早的年份會(huì)浪費(fèi)一部分熱量，季節(jié)晚的年份又會(huì)遭受凍害。尤其是氣候異常的年份，按節(jié)氣播種不免要吃虧。例如，北京地區(qū)冬小麥的播種，按節(jié)氣是“秋分種麥正當(dāng)時(shí)”，但據(jù)1963年秋季京郊259塊樣板田分期播種試驗(yàn)結(jié)果，均以白露播種的產(chǎn)量最高，秋分播種的減產(chǎn)10％，白露以前或秋分以后播的也有不同程度的減產(chǎn)。所以按節(jié)氣定的農(nóng)時(shí)缺乏靈活性。

④按農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)定的農(nóng)時(shí)有一定靈活性，但較復(fù)雜，群眾不易掌握。例如，以氣溫穩(wěn)定通過12℃作為水稻適播期指標(biāo)，秋季以日平均氣溫降至14～17℃作為冬小麥適播期指標(biāo)。這些指標(biāo)反映了各年氣候條件的變化以及作物對(duì)氣候的要求，因此比較科學(xué)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起了很大作用。但這些指標(biāo)是無形的，只有事后才能根據(jù)過去的氣候資料定準(zhǔn)確。雖然也可預(yù)報(bào)，但這不是一般人能夠掌握的。還有，任何氣象儀器只能測(cè)單一的氣象要素，如溫度、濕度、日照時(shí)數(shù)等，根據(jù)農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)預(yù)報(bào)的農(nóng)時(shí)，很難反映作物對(duì)環(huán)境的綜合要求。

⑤用物候來指示農(nóng)時(shí)則避免了上述兩種方法的不足。物候指標(biāo)是看得見、摸得著的活指標(biāo)，每個(gè)物候現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是氣候等環(huán)境因素綜合影響的結(jié)果。它既是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貧夂驙顩r的指標(biāo)，也是過去一段時(shí)期內(nèi)氣象要素的累積指標(biāo)，還能反映氣候的年際變化和地區(qū)差異，所以物候指示的農(nóng)時(shí)是活農(nóng)時(shí)。物候報(bào)農(nóng)時(shí)和農(nóng)業(yè)氣象法報(bào)農(nóng)時(shí)是一致的，特別是現(xiàn)在，一些農(nóng)時(shí)的物候指標(biāo)可以通過平行的物候資料和農(nóng)業(yè)氣象資料對(duì)比分析得出。所以物候法也有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性，是農(nóng)業(yè)氣象法的重要補(bǔ)充和科學(xué)表現(xiàn)形式。它很直觀，一般農(nóng)民都能掌握。

⑥為此，有關(guān)農(nóng)林部門都應(yīng)進(jìn)行物候觀測(cè)和制定當(dāng)?shù)氐淖匀粴v，作為指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林生產(chǎn)的依據(jù)。

（選自《采用物候報(bào)農(nóng)時(shí)的優(yōu)越性》）

14.下列對(duì)以上材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.【材料一】開頭引用古今詩(shī)句，可以激發(fā)閱讀興趣、增加文學(xué)性。

B.物候主要是用來預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期，更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

C.【材料二】采用由小到大、由時(shí)間到空間的說明順序，條理清楚。

D.三則材料都是事理類科普說明文，體現(xiàn)了涉及多學(xué)科聯(lián)系的特點(diǎn)。

15.下列詩(shī)句中表現(xiàn)的物候現(xiàn)象，主要受高下差異因素影響的一項(xiàng)是（3分）

A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（廬山，北緯30度）

B.二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。（江南，北緯31度）

C.太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。（太行山，北緯37度）

D.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（胡天，北緯43度）

16.物候是什么？根據(jù)【材料一】?jī)?nèi)容簡(jiǎn)要概括。（3分）

17.【材料二】首句在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

18.閱讀【材料三】第②段中關(guān)于小麥播種的農(nóng)諺，運(yùn)用【材料一】和【材料二】的知識(shí)回答北京和江蘇在什么季節(jié)播種小麥？?jī)傻夭シN時(shí)間相差多少日數(shù)？為何會(huì)有這種差異？（4分）

19.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的三種方法中，節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報(bào)法各有哪些不足？物候法有哪些優(yōu)點(diǎn)？結(jié)合【材料三】簡(jiǎn)要概括。（6分）

四、整本書閱讀（本題共1題，6分）

20.最是書香能致遠(yuǎn)，名著中的許多人物是青少年的榜樣，如果你要在班會(huì)課上，給同學(xué)們推薦主題為“榜樣使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個(gè)人物適合推薦？請(qǐng)結(jié)合原著說說理由。（6分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《西游記》C.《簡(jiǎn)愛》

五、寫作（本小題共1題，60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

我們每天都會(huì)聽到各種各樣的聲音，我們的生活離不開聲音。聲音,有美妙的、動(dòng)聽的,也有雜亂的、吵鬧的；可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇文章。

要求：自定文意；不要套作、抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案

一、語言文字運(yùn)用（10分）

1.（10分）

（1）（2分）①諦②cuì

（2）（2分）C

（3）（3分）然而解讀不管如何深刻全面，海浪的奔涌與海潮的起伏都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。

（4）（3分）選B。敢于自己走出去，走遍全世界所有角落，歡迎別人走進(jìn)來，在大地上生根發(fā)芽。

二、古代詩(shī)文積累與閱讀（33分）

（一）（10分）

2.（10分）（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）窈窕淑女（4）白露未晞（5）胡為乎中露（6）挑兮達(dá)兮在城闕兮（7）其岸勢(shì)犬牙差互（8）黃發(fā)垂髫并怡然自樂

（二）（23分）

3.（3分）D

4.（3分）D

5.（6分）（1）（3分）懷民也沒有睡覺，（我們）一起在庭院中散步。

（2）（3分）即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧。

6.（3分）C

7.（3分）示例：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法，將“愁心”比“明月”，將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無奈，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。

8.（5分）①李白借月抒發(fā)了對(duì)貶謫友人的同情與慰藉；蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；張孝祥中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月，表達(dá)了對(duì)月下美景的贊嘆之情。

②示例：生活中遇到困難、失意時(shí)要做一個(gè)積極向上、樂觀豁達(dá)的人。（言之有理即可）

附【材料三】參考譯文：我大約在8月15日去看過洞庭湖，天上沒有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內(nèi)，整個(gè)沙洲青草蔥蘢，高有十仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船停靠在岸邊，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭(zhēng)輝；這時(shí)候，湖面猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風(fēng)吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧。看樣子賞月之至，中秋，臨水，獨(dú)往，去人遠(yuǎn)，在這里全都完備了啊！特寫此文以記述金沙堆觀月情景。

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

（一）（19分）

9.（3分）C

10.（4分）幾年前被人遺棄在垃圾箱旁邊；去年春節(jié)前后二十多天沒人照料，差點(diǎn)枯死。

11.（4分）運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)調(diào)我付出的極少而它的回報(bào)卻很多；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描寫了蘆薈清新嫩綠而富美感的形態(tài)；用動(dòng)情的語言表達(dá)對(duì)蘆薈的喜愛及贊美之情，為篇末的托物言志做鋪墊。

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