小學(xué)計算機教師教學(xué)心得

小學(xué)計算機教師教學(xué)心得學(xué)校計算機老師教學(xué)心得5篇

在經(jīng)受了許久的教學(xué)之后，作為學(xué)校老師，應(yīng)當(dāng)有不少的教學(xué)感悟，因此可以書寫一篇心得體會進行描述。那么,心得體會究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校計算機老師教學(xué)心得5篇，盼望大家能夠喜愛!

學(xué)校計算機老師教學(xué)心得（篇1）

今日是我來到一機三小的第三十八天，寫這篇心得泛起的是每一天給我留下的深刻記憶。三小代課的這一段時間帶給我的感受更是語言無法表達的。從初登講臺的挫敗感到今日為止的小小的滿意感或者說成就感，我經(jīng)受了人生中太多的第一次，這情感豐富過程中的每一件事都歷歷在目。

第一天來到三小，見到李校長就給了我很大的震懾，這是我第一次以一個老師的身份接觸一位校長，李校給我留下的感覺就是一位崇高的教育工，雖然沒有深化的交談，但是我能感到她對三小的真摯的感情，更加為自己能來到這個學(xué)校代課感到榮幸。

課是聽一班級一班的陳慧琴老師的課，我完全被她的講課風(fēng)格所吸引，她的課堂上的每一句言語，每一個動作都是我要學(xué)習(xí)的榜樣，就像是在校時視頻中播放的優(yōu)質(zhì)課堂上的老師一樣。在聽課時，我就開頭幻想著自己即將登上的一五班講臺，表現(xiàn)的會像陳老師一樣優(yōu)秀。然而，真的不想承認這個然而，真實課堂完全不是自己想象的那個樣子，尤其是對于一班級的孩子來說，她們剛從幼兒園上來，完全沒有學(xué)校的法規(guī)，調(diào)動課堂氛圍更是難上加難，組織紀律就是一個巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過三天的實戰(zhàn)，完全顛覆了我對自己將要從事的神圣的教育事業(yè)的看法。學(xué)校被我想得太簡潔了，高校里所學(xué)到的理論學(xué)問在現(xiàn)實中顯得那么的蒼白無力。面對六歲的孩子，最大的感受不是管不了的苦痛而是對自己的痛恨。有時候站在講臺上就有一種感覺，假如我要是小孩子也肯定在底下打鬧，許多小伴侶都在幼兒園學(xué)過這些學(xué)問，誰想去聽一節(jié)沒有任何挑戰(zhàn)的的課呢?？墒俏腋嬲]自己，他們學(xué)的東西并不扎實，我既然選擇站上五班的講臺就有責(zé)任去夯實每一個孩子的基礎(chǔ)，而想要讓自己的同學(xué)敬重自己，就必需在學(xué)問上武裝自己，備好每一堂課?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)其他老師的好方法，急躁的對待同學(xué)。我是個要強的人，總覺得自己的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)是最棒的，可是我卻不具備帶領(lǐng)他們成長的本領(lǐng)，所以我選擇與他們一起成長，他們邁一小步，我就必需要求自己賣一大步，我信任我們肯定會勝利。對于班級管理我很幸運跟著班主任焦芳老師，記得第一天李校跟我說過這樣一句話，跟著焦老師我的起點就比別人高了一節(jié)，的確如此，焦老師教會我太多太多，開頭的幾天假如不是她的鼓舞我真的堅持不到現(xiàn)在。她雷厲風(fēng)行卻很細膩，要求嚴格卻布滿人情味，在她的帶領(lǐng)下我始終幫助她管理五班，對于管理班級，要細要效率更要成果，雖然我是一名代課老師，但是我情愿把一五班當(dāng)作自己經(jīng)營的小家，時刻告誡自己照看好這里的每一間物品，所以我上班的時間比任何班級的班主任都早，我情愿到我們的小家里提前打掃好衛(wèi)生，開窗通風(fēng)，打開飲水機，等著我的孩子們的一張張笑臉。每一個孩子都是我的責(zé)任，我沒理由退縮，更沒理由埋怨。

日子一天一天的過去，孩子們的狀態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這或許就是一班級的優(yōu)勢，每一個孩子都像是一張白紙，法規(guī)是一點一點形成的，這張紙繪成什么圖樣是要靠老師專心去點染的。一班級的孩子正處于養(yǎng)成期，必需死死盯住，絕不放松。在他們的心里，只有在乎的東西才會珍惜，課堂講授肯定要多樣，才能夠吸引他們激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，正如心理學(xué)巨匠布魯納的理論所說，求知欲和勝利的欲望才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。我開頭每天琢磨著怎么樣能有效的吸引孩子們的留意力，同時又能產(chǎn)生教育意義。首先我下載了《弟子規(guī)》全集動畫片，每天課前我都會放一小段，反響很不錯，他們在消遣的同時學(xué)習(xí)到了動畫片帶來的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我將這種方法總結(jié)為寓教于樂。接下來，我開頭試著從一些嘉獎的小策略開頭，激發(fā)孩子們的樂觀性。我設(shè)立了一(五)班“語文標(biāo)兵”榮譽稱號，規(guī)定得五個小紅旗貼片，就頒發(fā)“語文標(biāo)兵”得獎狀，而且是每節(jié)課前當(dāng)眾頒發(fā)，效果非常顯著，有了標(biāo)兵的激勵與榜樣的作用，五班的小伴侶越來越優(yōu)秀，而且我是考慮的班里的每一個小伴侶，到今日為止只有四位小伴侶沒有拿到獎狀，而我信任他們也正在努力著。每節(jié)課不同的標(biāo)兵，激勵每一個小伴侶，標(biāo)兵后還有“語文小公主”和“語文小戰(zhàn)士”，難度也逐級加大。與此同時，我毫不吝惜對孩子們的夸獎，練習(xí)冊寫得好有貼片，課堂表現(xiàn)好有貼片，我認為好孩子就是夸出來的。

在我代課的第十天左右開家長會，面對各位家長的質(zhì)疑，我心理的確有些不是味道，但是更加堅決了我對這份工作的信念，我的確是年輕沒閱歷，但是我有精力，有干勁，更有一顆不達目標(biāo)的誓不罷休的心。既然我現(xiàn)在帶著這個班不管能帶多長時間，現(xiàn)在這就是我最重要的事。同時，這次家長會也為我以后的路掃清了擋眼的迷茫，我必需努力學(xué)習(xí)，考上老師，臨時的離開，是為了以后光明正大的再回來，以一個正式老師的姿勢給每一位家長以交代。

接著還是要回到我的孩子們的身上，他們給我太多的感動。我親眼見證了每一個孩子的成長。班里有兩個孩子，一開頭上課時根本不能集中五分鐘的留意力，甚至根本不搭理老師，到后來由于一句鼓舞，一個眼神，漸漸的開頭聽課，再到樂觀回答問題，你想象不到，那種在你手下漸漸越來越完善的孩子會給你怎樣的震懾，那是一種無法言說的成就感、欣慰感，讓我覺得付出的一切都是值得的。我永久記得上個周一，原來就是四節(jié)我的課，音樂老師有事情，又是我來上語文，一天六節(jié)課加托管一共七節(jié)，我一個人上了五節(jié)，上到第三節(jié)下課，我已經(jīng)累的有些不想說話了，有小伴侶過來問我，下節(jié)什么課，我說語文的那一霎那，她的一句“耶!真好，還是語文，我就喜愛上語文!”瞬間，我的眼淚就在眼眶里打了轉(zhuǎn)，有這一句就值了，可想而知第四節(jié)課我更賣力了，當(dāng)然我精彩的孩子們更是學(xué)的仔細。以前我怎么也不會想到，會有小伴侶來到我身邊說“老師，語文課上要多找我回答問題呀!”這就是一班級的孩子，他在乎的就是最好的。

還有一周的時間，就要離開三小，離開我的一(五)班，我的心一想到這里就似乎有什么戳著的疼，太多的舍不得，感覺自己像一個不負責(zé)任的媽媽，放心不下。可是，我很明確，離開是為了考上老師光明正大的再回來，是為了給他們一個更暖和的港灣。

雖然這篇心得沒有華麗的詞藻，但這卻是我在三小一(五)班代課最真的感受，感謝一機三小給了我這次機會，使我更加明確了努力的方向。

學(xué)校計算機老師教學(xué)心得（篇2）

作為九十年月的老師，在教同學(xué)學(xué)問的同時，還應(yīng)教給他們的學(xué)習(xí)方法，古人說：“授人與魚，不若授人與漁?！庇纱丝梢?，老師要重視學(xué)法指導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)比傳授學(xué)問更重要。同學(xué)只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能終身受用不盡，才能成為社會所需要的開拓型人才，才能在社會的激烈競爭中立于不敗之地。作為今日的同學(xué)，在家就是珍寶，一切事情就是大人搶著干，在這種環(huán)境下，同學(xué)根本沒有動腦筋。既然如此，那么，我們作為一名學(xué)校語文老師，又如何開展學(xué)法指導(dǎo)呢？我從教八年來，在工作中不斷的總結(jié)和摸索，我認為教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法有如下幾點心得：

一、教給一般的學(xué)習(xí)方法。

(1)交給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。不同班級不同教學(xué)內(nèi)容有不同的預(yù)習(xí)方法。低班級語文預(yù)習(xí)要學(xué)會查字典，解決音形義等問題。中高班級在新教材講讀之前，閱讀有關(guān)資料，將要講到的內(nèi)容先自讀2-3遍，從中找出不懂的難點和不甚懂的疑點，做好記號，在上課時帶著這些難點和疑點予以解決。

(2)交給同學(xué)聽課的方法。聽課是很重要的，特殊是低班級，自控力量很差，要想使同學(xué)能仔細聽完一節(jié)課，使同學(xué)沿著老師教學(xué)思路，樂觀參加，那是相當(dāng)困難的，所以我在上課時，依據(jù)這些狀況，在課上要多讓同學(xué)動手，動腦，活躍的課堂。在課上實行多表揚，少批判，調(diào)動他們的樂觀性。

(3)交給同學(xué)練習(xí)的方法。練習(xí)是對課上的進一步鞏固，除一般的書寫工整、格式正確外，應(yīng)獨立思索，敏捷運用新學(xué)問解答，無論實行何種方法得出的結(jié)果，都應(yīng)做到理解、把握。

(4)交給同學(xué)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)的方法許多，最基本的又，分課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，學(xué)期、學(xué)年復(fù)習(xí)。各種復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為重點，對比平常所作的筆記，檢查作業(yè)，分析重點、難點，打破教材挨次，運用對比方法找出學(xué)問異同。

(5)檢測的方法。檢測要有良好的心理素養(yǎng)，有的同學(xué)提到檢測，心里就有很大的壓力，如我今年教的二班級就有這樣一位同學(xué)，平常成果還是不錯，但一到檢測，就怕考不好，回去怕爸爸媽媽罵，家中管教太嚴，同學(xué)心里壓力過大，每次考出的結(jié)果都不是那么抱負。所以老師就得要聯(lián)系家長，少讓同學(xué)產(chǎn)生心里壓力。解題要從易到難等方法的指導(dǎo)。

二、要留意教法與學(xué)法相結(jié)合。

教與學(xué)是一項雙邊活動。老師的教法旨在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，并指導(dǎo)同學(xué)正確運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。假如只顧教法，不作任何的學(xué)法指導(dǎo)，勢必影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中，老師必需充分考慮所采納的教學(xué)方法是否適應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)實際的需要相結(jié)合。

學(xué)法的把握，在很大程度上要靠老師的教導(dǎo)。例如識字教學(xué)，老師必需教給同學(xué)識字的方法，識字的規(guī)律，教給同學(xué)怎樣拼讀音節(jié)，怎樣識記字形等等。如教“歪”字時，可告知同學(xué)“不正”為“歪”來熟悉這個字，“拍”可直接用手勢動作演示，猜這個字怎么寫，還可以讓同學(xué)憑借自己已有學(xué)問、閱歷，自主選擇方法，過程進行自學(xué)、爭論、溝通，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合同學(xué)的自學(xué)進行溝通，有機通過“你是怎樣記住這個字形的呢？”“你用什么方法記住呢？能教給大家嗎？”如教學(xué)“閃”、“問”等字時，同學(xué)在溝通中有的說：“‘閃’字就是一個人躲在門里”；還有的說：“我在家學(xué)習(xí)遇到了不懂的問題，要開門出去問問別人”等，通過溝通記憶的方法，這樣既能讓大家共享識字的樂趣，又能有效地培育同學(xué)觀看、思維力量，促進口頭語言、提高記憶、把握了識字方法。當(dāng)同學(xué)有了肯定的基礎(chǔ)后，老師可把規(guī)定學(xué)習(xí)的程序和方法的材料傳授給同學(xué)，要求同學(xué)按規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)程進行實踐，進而形成習(xí)慣，把握方法。

又如，閱讀教學(xué)，老師要把理解課文所采納的方法教給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)去仿照，從而去學(xué)習(xí)新的同類學(xué)問。在課堂教學(xué)中，教者應(yīng)依據(jù)不同的學(xué)問點傳授，滲透學(xué)法，讓同學(xué)不但“知其然”，而且“知其所以然”。如學(xué)習(xí)六班級一篇課文《桂林山水》其次段時，可以實行導(dǎo)讀法，訓(xùn)練同學(xué)“美讀”。通過讀將的情感傳達出來。通過反復(fù)誦讀描寫漓江水靜、清、綠的地方，讓同學(xué)讀懂了這一節(jié)寫漓江的水的三個特點：清、靜、綠。最終讓同學(xué)爭論：這段話寫漓江的水，為什么又要先寫波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖呢？通過爭論，同學(xué)明白了這樣寫是為了引起讀者的愛好，突出漓江的水與眾不同。這樣，既渲染了課堂氣氛，又使同學(xué)領(lǐng)悟出了寫文章的真諦，并與心靈產(chǎn)生共鳴。課文第三段在寫法上與其次節(jié)相像，要求同學(xué)用同樣的方法自學(xué)第三段，把握了桂林的山也有三個特點：奇、秀、險；運用了“抓住特征，分步描寫”的方法，同學(xué)通過學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法，最終把握學(xué)法，讓同學(xué)體會出：描寫自然景觀，要抓住它的特征分層、分段敘述，從而達到為不教而教。

三、傳授基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)點、字、詞、句、段、篇的學(xué)法指導(dǎo)，低班級是學(xué)校階段識字量很大的階段，要教會查字(詞)典。中班級以句、段為指導(dǎo)重點，高班級以篇章結(jié)構(gòu)、文章訓(xùn)練為重點。如在上《視死如歸》，這篇課文時，就有這樣一個詞語“山巒”，問怎樣解釋。同學(xué)提出字典有兩種意思：

①小而尖的山；

②連綿的山。不知道選用哪一個意思合適。同學(xué)之間爭辯起來，老師看在眼里，同學(xué)并不問“為什么”，也不懂解決問題的方法。假如這時候老師說：“是其次個答案，大家抄到筆記本上!”記住就行了，這樣的方法就是傳統(tǒng)的講授灌輸法。事實上現(xiàn)在許多老師都是這樣教的，為學(xué)校生編的課文詞典也是出于這種指導(dǎo)思想。糟糕的講授法是只講結(jié)論，不講為什么。這樣的教法就是失敗的。老師會問：老師在教課文中的一個詞語時，要依據(jù)上下文來詳細解釋。我們先來看看整個句子?！庇谑峭瑢W(xué)找出整個句子：“望著四周的山巒”。老師再問：“這個句子哪個詞語和‘山巒’有聯(lián)系，可以關(guān)心我們理解‘山巒’的意思呢？”這是指導(dǎo)的其次步：指導(dǎo)“聯(lián)系”的方法。于是同學(xué)懂得把“四周”和“山巒”聯(lián)系起來理解，自己得出結(jié)論。這還不夠，老師還想讓同學(xué)得到更多更深的方法訓(xùn)練，就請同學(xué)把眼光再放寬一點，看看文章還有詳細描寫“山巒”形象的句子沒有，同學(xué)“再找”，在第四自然段有一句：“抬頭望著北邊那雄偉的大青山。大青山峰巒疊嶂，連綿起伏，在夜色中顯得更加宏偉。”這一下結(jié)論就更加明顯了。

四、以培育智能為內(nèi)容的學(xué)法指導(dǎo)

如，學(xué)校有這樣一篇課文《梅雨潭》，首先讓同學(xué)觀看彩圖，然后要求同學(xué)依照肯定的挨次介紹梅雨潭，接著，爭論觀看挨次，使同學(xué)明確觀看景物的有效方法。有從上到下，從左到右，從遠到近，從整體到局部等。在同學(xué)明確了寫作挨次后，學(xué)習(xí)課文，體會的寫作挨次，布置觀看作業(yè)。這樣把學(xué)法與學(xué)文有機滲透，通過“觀看、爭論、學(xué)習(xí)、運用”的教學(xué)過程，同學(xué)不但學(xué)會了看圖學(xué)文的方法，而且訓(xùn)練了觸類旁通的力量，也體會到了學(xué)法指導(dǎo)的層次性。

五、培育非智力因素的方法

我們在重視智力因素的同時，還應(yīng)加強非智力因素的培育，即要留意培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)愛好、動機、習(xí)慣、意志、情感、自信念、競爭意識、承受挫折的力量，是促進同學(xué)有成效地把握學(xué)法的保證。在學(xué)校生眼中，老師是至高無上，教者一言一行，性格、愛好，時刻都在感染同學(xué)，同學(xué)也在自覺不自覺地進行仿照效法。如：老師板書、作業(yè)批改文字等都為同學(xué)書寫仿照對象。同學(xué)寫字好壞，作業(yè)工整程度，有時也會受到很大的影響，所以教者必需用自己的熱忱、信念、責(zé)任感感化同學(xué)，使他們樂于向上，賜予充分確定，使他們有勝利感，從而調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在的樂觀性，產(chǎn)生鞏固“想學(xué)”的力氣。另外，老師要擅長挖掘教材中的愛好材料，采納適應(yīng)各年齡段同學(xué)心理特征的教法，運用多種教學(xué)手段、設(shè)備，引起同學(xué)長期的留意、思索。

六、探究學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)模式

不論是何種學(xué)科教學(xué)改革，離不開課堂教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)的主戰(zhàn)場也是在課堂教學(xué)中。教者應(yīng)依據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)法指導(dǎo)的單項目標(biāo)，講授學(xué)問內(nèi)容應(yīng)與學(xué)法指導(dǎo)融洽在一起，使同學(xué)在把握學(xué)問的狀況下把握學(xué)法，利用此法又可以獨自去獵取新的類似的學(xué)問。

總之，作為跨世紀的語文老師，應(yīng)樂觀投身到語文教學(xué)改革和探究的實踐中去，主動適應(yīng)新形勢，為全面推動素養(yǎng)教育做出自己應(yīng)有的貢獻。教有法而無定法，只有不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，才能使我們的語文教學(xué)達到藝術(shù)的境界。

學(xué)校計算機老師教學(xué)心得（篇3）

非常有幸參與了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個星期，熟悉了來自省內(nèi)它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)狀況。更難得的是聽了很多名家講座，有些專家我戲稱為“熟識的生疏人”，熟識是由于平常常常觀察他們的名字，生疏是沒有和他們近距離接觸的機會。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機，傾聽了他們的勝利之路，體會著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了很多感想，挑些簡潔的記錄在此。

體會一：要多讀書，要讀好書

說實在的，畢業(yè)至今，很難得急躁的去讀一本書，平常讀一些數(shù)學(xué)類的雜志卻是常常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴峻缺失?？偢杏X自己平常工作細細碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點原本就高我很多，學(xué)習(xí)又比我刻苦許多，水平就不用說了。比如：特級老師盛新風(fēng)，在參與國家級培訓(xùn)期間，一有空就去看書，甚至勞累過度，引起了脫發(fā)，還有討論學(xué)校數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進修時最離不開的就是讀書，回湖州時沒有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書。與他們比，自己真是算的上不求上進，以后也要多讀讀書了，否則，真的會到達幾日不讀書，則面目可憎。

體會二：當(dāng)老師要學(xué)會反思

一線老師理論水平不高正常，但是每天上課，每天反思，還是切實可行的?？v觀很多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十年課不肯定能成為名師，但是寫三年反思肯定可以成為名家。我覺得這句話雖不肯定對，但是它足以說明白反思對于老師成長舉足輕重的作用。魏永生老師認為：伴隨老師成長與進展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是老師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一為之，而是針對一個問題進行的長期的關(guān)注。假如說真正的成長始于反思，那么，真正的成熟也肯定有賴于真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老師說的，討論課題不是為了獲獎，而是在討論的過程中讓老師得意成長。不論何學(xué)科，不論何事，其實我想勝利應(yīng)當(dāng)是相通的。

體會三：我的同學(xué)在我眼中是最好的

聽完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃，感動了好久。我們聽到了國外老師的專業(yè)水準特殊高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們或許近年來還是難以達到。但是吳老師有一個觀點卻可以讓我們每個老師受用：我的同學(xué)在我眼中是最好的。不論成果，不論家庭背景，不論貧富，我的同學(xué)在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。

學(xué)校計算機老師教學(xué)心得（篇4）

20__年11月16日至18日,我有幸參與由中山市老師進修學(xué)院、文昌市老師進修學(xué)校友好院校簽字儀式和舉辦的文昌市老師連續(xù)教育培訓(xùn)管理者(第四期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。感謝文昌市教育局和文昌市老師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線老師的關(guān)懷與厚愛。在短短的幾天學(xué)習(xí)中，中山老師進修學(xué)院一共給我們開設(shè)了五門課程：

一是《管理好你的課堂——課堂管理的基本原理與技巧》。

二是《做一名專業(yè)的聽課者與評課者》。

三是《中山市老師連續(xù)教育的實踐與思索》。

四是《網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及學(xué)分管理閱歷介紹》。

五是《如何開展校本教研》、最終還以《今日我們怎樣做培訓(xùn)管理——有效培訓(xùn)管理論壇》進行爭論。這5門課程從不同的視角關(guān)心我們更好的提高業(yè)務(wù)水平，很有針對性。

其中有當(dāng)今教育熱點問題的分析，有聽課評課的指導(dǎo)，有課堂管理的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)溝通的形式敏捷多樣、講究實效。通過這次溝通我本人開闊了眼界，更新了觀念。那么作為培訓(xùn)管理者又該如何做呢?老師的成長，我覺得市一個緩慢漸進的過程，對于老師來說，最能促進自己專業(yè)進展和成長的是從自身實際問題動身，發(fā)揮自己之所長，討論最貼近自己的工作問題才是最有效的。所以開展校本培訓(xùn)，提高老師自身素養(yǎng)，使老師培訓(xùn)做到與時俱進，我覺得要做到以下幾點：

1、強化理論學(xué)習(xí)。

理論是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。

2、強化新課程培訓(xùn)。

3、強化教育教學(xué)技能培訓(xùn)，查找學(xué)習(xí)的切入點及結(jié)合點。

4、開展氛圍深厚的教研活動，“以研促教”。

5、開展課堂展現(xiàn)活動“以課促教”。

6、強化教學(xué)反思“以思促教”。

教育教學(xué)能否順當(dāng)穩(wěn)步進展，理論指導(dǎo)是重要保障。但教育改革不夠深化，理論雖然學(xué)了不少，只學(xué)了教育理論的形，沒有執(zhí)行理論的魂。在“以考促教，以考促學(xué)”的影響下、在以多少同學(xué)考上重點中學(xué)來衡量學(xué)校、老師的好壞下，老師生怕同學(xué)的成果上不去，就又回到我講你聽的形式，其他科目老師爭上語文、數(shù)學(xué)、英語，這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變、怎樣才能把學(xué)過的校本培訓(xùn)理論學(xué)問得到實施應(yīng)用，值得期盼!

學(xué)校計算機老師教學(xué)心得（篇5）

作為老師的我們，對同學(xué)的影響可以說是最直接，也是最大的，所以，我們就要規(guī)范好自己的行為，爭取能給同學(xué)做一個學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，給他們作一個學(xué)習(xí)的好榜樣。

所以，無論是在平常的教學(xué)中，生活中還是別的什么時候，都別忘了，自己是老師，是育人的人，因此做什么事情都不能像別人一樣隨心所欲。要以嚴格的道德規(guī)范來要求自己。

而作為新時期的老師，那就更要保持與時代同行的思想，要以新的能適應(yīng)時代要求和進展所需的師德規(guī)范來要求自己，讓自己做一個與時俱進的人，而不要去做一個思想陳舊，保守的人，那樣的老師不僅教不好同學(xué)，反而還會讓同學(xué)身受其害。這對同學(xué)的進展是極為不利的，我們要做的，是一個走在時代前列的規(guī)范的模范老師，既布滿活力，又端莊高雅。既大方得體又不失風(fēng)范。能做同學(xué)學(xué)習(xí)的好伙伴，好伴侶，好老師。還要做同學(xué)生活的好幫手，在他們需要的時候就能給他們供應(yīng)準時的關(guān)心，且不讓他們感到壓抑和擔(dān)心，要讓他們感到你既是他們學(xué)習(xí)的榜樣，有時他們學(xué)習(xí)和生活的助手，還是他們無話不談的伴侶。

總之，新的時代需要新的老師，新的思想，