大班早期閱讀教案：神秘的大衣教案及反思

教案系列大班早期閱讀教案：奇妙的大衣教案及反思大班語言活動奇妙的外套教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，閱讀繪本，能在老師引導(dǎo)下細致地觀看畫面，理解故事內(nèi)容。以探尋“外套的隱秘”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看大班早期閱讀奇妙的外套教案吧。幼兒園大班早期閱讀教案：奇妙的外套

活動目標(biāo)

1、閱讀繪本，能在老師引導(dǎo)下細致地觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“外套的隱秘”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的歡樂和對動物的關(guān)愛之情。

活動預(yù)備

1、“奇妙的外套”一件，外套內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《奇妙的外套》人手一冊，幻燈課件。

活動過程

一、老師身穿“奇妙的外套”出場，導(dǎo)入活動。

1、師：看，我穿的這件外套看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：外套里面會是什么？猜猜看！想知道里面究竟有什么嗎？

二、老師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P23頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、師：這件外套其實是胡默爾先生的，這可是件“奇妙的外套”哦！為什么說它是件奇妙的外套？（幼兒自由表達）

2、師：胡黙爾先生正預(yù)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

三、以探究外套的隱秘為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

1、當(dāng)讀到P26頁時老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，猜想人物的心理活動。（學(xué)習(xí)詞匯：驚異???）

師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)覺了什么？

2、觀看課件中P79頁。

師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）

3、師生共同閱讀P1013，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺畫面細節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。

師：孩子們連續(xù)跟蹤，后面還有什么驚異的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，老師巡回參加。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)“外套的隱秘是什么”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒有發(fā)覺外套里面的隱秘呢？胡默爾先生情愿讓他們看看外套嗎？

五、幼兒與同伴共享自己的發(fā)覺。

1、師：外套里的隱秘究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）

他為什么要帶動物們回家？

2、老師依據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P2023動物們擠在外套中的夸張場景；找找P