河北省石家莊市高一下學(xué)期期末考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精石家莊市2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測高一語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外,還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界.現(xiàn)實的世界是人人都有的,而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等,如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難,也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而,人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶.人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得奮斗的執(zhí)著,從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著.歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能"，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好,在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳的一類,這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā).一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?、或溫情、或抗爭，大抵總引導(dǎo)人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸融化。"這就是讀書使人避惡。所以，我說，讀書人是幸福人。（謝冕《讀書人是幸福人》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A。失去或不能閱讀的人很不幸，那是因為他們已喪失了現(xiàn)實和精神世界。B。人們都能從閱讀《論語》《史記》《正氣歌》中學(xué)得嚴肅、智慧和思考。C。人一旦與書結(jié)緣,就注定了會成為與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人.D。流傳的書籍中既有勸善之作，也有毫無價值的甚而起反面作用的作品。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(）A。作者以讀書能帶來極大好處為論據(jù),論證了本文的觀點“讀書人是幸福人"。B。第二段運用對比的方法,論證了人們借助閱讀可以飽覽奇風異俗的觀點。C。第三段提及魯迅、歌德、拜倫等，主要是運用例證法來強調(diào)讀書的作用.D。作者以自己讀書能感到幸福作為事例來證明觀點，顯得真實且有說服力。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(）A.世間的不平等如財富、權(quán)力的不平等所導(dǎo)致的閱讀的擁有或喪失，體現(xiàn)為精神的不平等。B.閱讀使人們的知識愈來愈廣博：認識草木蟲魚之名,上溯遠古下及未來，飽覽奇風異俗。C.人們從先賢及當代才俊的著述中能學(xué)得他們的人格，并有機會擁有超乎個人生命的體驗。D.優(yōu)良品質(zhì)的書或博愛，或溫情，或抗爭,大抵總能夠引導(dǎo)人一步一步向著美好境界前行.【答案】1.D2。B3.A【解析】【1題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。A項,因果關(guān)系不成立。原文是“失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹?，也就是說,他們不幸,不是因為“喪失了現(xiàn)實和精神世界”，而是因為他們不能閱讀，而這種喪失是不能補償?shù)摹項,錯在“都能”，絕對化。原文是“人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神";C項，錯在“就注定了"，絕對化，原文說是“極大可能是”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型,重點考核論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項,“第二段運用對比的方法"錯誤，第二段沒有對比，而且“閱讀可以飽覽奇風異俗"并非本段的觀點,它只是觀點的一部分.故選B。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力.答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析,找出正確答案。A項,“世間的不平等如財富、權(quán)力的不平等所導(dǎo)致的閱讀的擁有或喪失”強加因果關(guān)系，“閱讀的擁有或喪失”的原因，并非“財富、權(quán)力的不平等"。原文是“世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。故選A。【點睛】論述類文本答題技巧：1。讀通讀懂原文。通讀全文,把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點，務(wù)必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動筆筆墨不讀書,讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句，以備解題之需.3。關(guān)鍵信息代入原文，找對應(yīng)句。在認真閱讀題干和選項的基礎(chǔ)上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應(yīng)的對應(yīng)句。4。題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5。立足原文，排除干擾項。閱讀的目的，就是排除干擾項，確定正確答案。(二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面文字，完成下面小題.材料一：飲品是指以水為基本原料，由不同的配方和制造工藝生產(chǎn)出來，供人們直接飲用的食品。飲料除提供水分外，由于不同品種的飲品含有不等量的糖、酸、乳以及各種氨基酸、維生素、無機鹽等營養(yǎng)成分，因此都有一定的營養(yǎng)。飲料一般可分為含酒精飲品和無酒精飲品。無酒精飲品又稱軟飲品。酒精飲品系指供人們飲用且乙醇(酒精）含量在百分之0.5—65（v/v)的飲品，包括各種發(fā)酵酒、蒸餾酒及配制酒.無酒精飲品是指酒精含量小于百分之0。5（v/v)，以補充人體水分為主要目的的流質(zhì)食品，包括固體飲品。按照GB10789-2007飲料通則，將無酒精飲料分為果蔬汁飲料類、蛋白飲料類、包裝飲用水類、茶飲料類、咖啡飲料類、固體飲料類、特殊用途飲料類、植物飲料類、風味飲料類、其它飲料類等10類。材料二：茶作為一種家庭飲品，其產(chǎn)銷和飲茶之風在唐代已盛行。世界各國的茶都是從中國引進的.13世紀,茶在日本已成為流行的飲料，茶道流傳不息。咖啡起源于埃塞俄比亞,最早被人工栽培的品種是阿拉伯小果咖啡,后傳入多個國家.可可原產(chǎn)南美洲熱帶地區(qū)，3000年前已有人工裁培可可樹。印第安人用可可制作巧克力飲料。1502年哥倫布將可可豆帶回歐洲,18世紀初可可飲料開始風靡歐洲。1869年英國開始葡萄汁的工業(yè)生產(chǎn),第一次應(yīng)用巴氏殺菌原理保藏果汁.之后，果蔬汁的生產(chǎn)逐漸形成工業(yè)化規(guī)模.汽水生產(chǎn)起源于歐洲.1772年英國已出版了指導(dǎo)汽水生產(chǎn)的書籍,以汽水為主的碳酸飲料生產(chǎn)已初具規(guī)模。后來又出現(xiàn)了多種可樂型飲料,至20世紀80年代已風靡全球。19世紀中葉,L.巴斯德發(fā)展了殺滅牛奶中有害微生物的加工方法（巴氏殺菌),從此開始了鮮奶的工業(yè)加工.材料三：我國軟飲料行業(yè)發(fā)展速度較快,僅用了二十年的時間就幾乎走完了歐美國家八十年的軟飲料發(fā)展全過程.時至今日，已經(jīng)成長為一個龐大、成熟的市場，形成了“原料供應(yīng)-—制造-—流通”完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和工業(yè)體系。目前，我國軟飲料行業(yè)出現(xiàn)了短暫的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，目前現(xiàn)狀是：產(chǎn)量下降，銷量回升,產(chǎn)銷率。上升，積壓庫存得到處理；瓶裝水取代碳酸飲料成為行業(yè)主要產(chǎn)品；線上渠道和便利店渠道比重持續(xù)上升等。未來，我國軟飲料行業(yè)將呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、品種多元化、營養(yǎng)健康、高質(zhì)量高品質(zhì)等趨勢。我國軟飲料行業(yè)經(jīng)過30余年的發(fā)展，形成了產(chǎn)品種類繁多、品牌數(shù)目龐大的產(chǎn)品體系,從產(chǎn)品屬性類別上劃分,中國軟飲料行業(yè)可以劃分為多種細分市場。不同的產(chǎn)品具有其獨特的屬性,符合不同人群的特殊需求,無論男女老少,總有自己中意的產(chǎn)品和品牌.面對復(fù)雜的消費者需求，軟飲料行業(yè)很難產(chǎn)生市場普適性的產(chǎn)品，因此,軟飲料行業(yè)集中度一直處于較低態(tài)勢.材料四:在我國軟飲料30余年的發(fā)展歷史中，碳酸飲料一直處于龍頭地位，隨著人們健康意識的不斷提升以及科學(xué)研究的不斷進步，已有事實證明長期飲用碳酸飲料會造成鈣流失，影響骨骼發(fā)育和身體健康,越來越多的消費者選擇其他軟飲料品種來代替碳酸飲料。瓶(罐）裝飲用水中含有豐富的礦物質(zhì)和微量元素,水源地得到國家環(huán)境部門的認可，為了追求健康和安全，越來越多的消費者選擇瓶裝水而不是碳酸飲料。目前，尼爾森調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國，瓶裝水已經(jīng)取代了碳酸飲料的龍頭地位，在中國軟飲料市場上占據(jù)了最大的份額.我國軟飲料行業(yè)進入短暫調(diào)整期，但未來前景依舊十分樂觀。2017、2018年連續(xù)兩年產(chǎn)量出現(xiàn)下降的情況，但是銷量在2018年卻并沒有延續(xù)下降趨勢,

2018年我國軟飲料行業(yè)銷量為15634。8萬噸,較上年同比增長6.87％。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A。以水為基本原料，由不同的配方和制造工藝生產(chǎn)出來,供人們直接飲用的食品叫做飲品。B。不同類飲品中含有不同量的糖、酸、乳以及所有氨基酸、維生素等成分，因此有一定營養(yǎng)。C.各種發(fā)酵酒、蒸餾酒及配制酒，其乙醇(酒精)含量在百分之0.5—65(v/v),屬于酒精飲品.D。原生于南美洲的可可樹在三千年前已經(jīng)有人工栽培，印第安人使用可可制作巧克力飲料。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(）A。我國唐代已盛行飲茶之風，世界各國的茶皆由中國引進,13世紀茶成為日本流行的飲料.B.最早被人工栽培的咖啡品種是阿拉伯小果咖啡，它起源于埃塞俄比亞，后傳人多個國家。C。十八世紀英國以汽水為主的碳酸飲料生產(chǎn)已經(jīng)初具規(guī)模，后來又出現(xiàn)了多種可樂型飲料。D.隨著行業(yè)調(diào)整，2012年至2018年我國軟飲料銷量和同比增長曲線呈現(xiàn)了同步增長趨勢6。從以上材料,可以看出中國軟飲料行業(yè)發(fā)展有哪些特點,請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.B5.D6。①行業(yè)發(fā)展速度快。②市場龐大成熟,產(chǎn)業(yè)鏈條和工業(yè)體系完整。③目前出現(xiàn)短暫的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，出現(xiàn)品種多元化、營養(yǎng)健康、高質(zhì)量高品質(zhì)趨勢。④品牌數(shù)目龐大,行業(yè)集中度處于較低態(tài)勢?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句,形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，“不同類飲品中含有不同量的糖、酸、乳以及所有氨基酸、維生素等成分”錯誤，材料一“由于不同品種的飲品含有不等量的糖、酸、乳以及各種氨基酸、維生素、無機鹽等營養(yǎng)成分",可知“所有”擴大范圍，不同飲品含有的營養(yǎng)成分不同，而非“所有”，故選B.【5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。D項，“2012年至2018年我國軟飲料銷量和同比增長曲線呈現(xiàn)了同步增長趨勢”錯誤，讀圖錯誤，在2012-2018年中國軟飲料銷量及變化情況，圖中顯示同比增長曲線沒有和銷量同步增長，2016年，我國軟飲料銷量增長，但是同比增長曲線降低.故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意,在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答?！拔覈涳嬃闲袠I(yè)發(fā)展速度較快,僅用了二十年的時間就幾乎走完了歐美國家八十年的軟飲料發(fā)展全過程”,即行業(yè)發(fā)展速度快?！皶r至今日，已經(jīng)成長為一個龐大、成熟的市場，形成了‘原料供應(yīng)——制造-—流通’完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和工業(yè)體系”，即市場龐大成熟,產(chǎn)業(yè)鏈條和工業(yè)體系完整?！澳壳?，我國軟飲料行業(yè)出現(xiàn)了短暫的結(jié)構(gòu)性調(diào)整,目前現(xiàn)狀是:產(chǎn)量下降,銷量回升,產(chǎn)銷率。上升，積壓庫存得到處理；瓶裝水取代碳酸飲料成為行業(yè)主要產(chǎn)品；線上渠道和便利店渠道比重持續(xù)上升等”，即目前出現(xiàn)短暫的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，出現(xiàn)品種多元化、營養(yǎng)健康、高質(zhì)量高品質(zhì)趨勢?！安煌漠a(chǎn)品具有其獨特的屬性，符合不同人群的特殊需求，無論男女老少,總有自己中意的產(chǎn)品和品牌.面對復(fù)雜的消費者需求,軟飲料行業(yè)很難產(chǎn)生市場普適性的產(chǎn)品，因此,軟飲料行業(yè)集中度一直處于較低態(tài)勢”，即品牌數(shù)目龐大，行業(yè)集中度處于較低態(tài)勢?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法:1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理,判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義.對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題,聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義.4。B項，“不同類飲品中含有不同量的糖、酸、乳以及所有氨基酸、維生素等成分”錯誤,“所有”擴大范圍，不同飲品含有的營養(yǎng)成分不同,而非“所有"。

5。D項,讀圖錯誤，在2012-2018年中國軟飲料銷量及變化情況,圖中顯示同比增長曲線沒有和銷量同步增長。（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共4小題，14分）閱讀下面的文字,完成下面小題。諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操縱馬加鞭，走至五更,回望火光漸遠，曹操心方定，問曰：“此是何處？”左右曰：“此是烏林之西，宜都之北?！辈僖姌淠緟搽s，山川險峻,乃于馬上仰面大笑不止。諸將問曰：“丞相何故大笑？”操曰:“吾不笑別人,單笑周瑜無謀，諸葛亮少智。若是吾用兵之時，預(yù)先在這里伏下一軍,如之奈何?”話猶未了，兩邊鼓聲震響，火光竟天而起,驚得曹操幾乎墜馬。刺斜里一彪軍殺出，大叫：“我趙子龍奉軍師將令，在此等候多時了。”操教徐晃、張邵雙敵趙云，自己冒煙突火而去。子龍不來追趕，只顧搶奪旗幟.曹操得脫。天色微明，黑云罩地，東南風尚不息。忽然大雨傾盆，濕透衣甲。操與軍士冒雨而行,諸軍皆有饑色。操令軍士往村落中劫掠糧食，尋覓火種。方欲造飯，后面一軍趕到,操心甚慌.原來卻是李典、許褚保護著眾謀士來到。操大喜，令軍馬且行，問：“前面是那里地面？"人報：“一邊是南彝陵大路,一邊是北彝陵山路."操問：“那里投南郡江陵去近？”軍士稟曰：“取南彝陵過葫蘆口去最便。"操教走南彝陵。行至葫蘆口，軍皆饑餒，行走不上;馬亦困乏，多有倒于路者。操教前面暫歇.馬上有帶得鑼鍋的，也有村中掠得糧米的，便就山邊揀干處埋鍋造飯，割馬肉燒吃.盡皆脫去濕衣，于風頭吹曬。馬皆摘鞍野放，咽咬草根。操坐于疏林之下，仰面大笑.眾官問日：“適來丞相笑周瑜、諸葛亮，引惹出趙子龍來,又折了許多人馬。如今為何又笑？”操日：“吾笑諸葛亮、周瑜畢竟智謀不足。若是我用兵時，就這個去處，也埋伏一彪軍馬，以逸待勞。我等縱然脫得性命,也不免重傷矣。彼見不到此，我是以笑之。”正說間，前軍后軍一齊發(fā)喊。操大驚,棄甲上馬。眾軍多有不及收馬者。早見四下火煙布合,山口一軍擺開，為首乃燕人張翼德，橫矛立馬，大叫:“操賊走那里去！”諸軍眾將見了張飛,盡皆膽寒。許褚騎無鞍馬來戰(zhàn)張飛,張遼、徐晃二將，縱馬也來夾攻.兩邊軍馬混戰(zhàn)做一團。操先撥馬走脫，諸將各自脫身.張飛從后趕來.操迤邐奔逃，追兵漸遠，回顧眾將多已帶傷.正行間，軍士稟曰：“前面有兩條路，請問丞相從那條路去?"操問:“那條近？”軍士曰：“大路稍平,卻遠五十余里；小路投華容道，卻近五十余里，只是地窄路險，坑坎難行。"操令人上山觀望，回報：“小路山邊有數(shù)處煙起，大路并無動靜。”操教前軍便走華容道小路.諸將曰：“烽煙起處，必有軍馬,何故反走這條路？”操曰:“豈不聞兵書有云：‘虛則實之，實則虛之.’諸葛亮多謀，故使人于山僻燒煙，使我軍不敢從這條山路走，他卻伏兵在大路等著.吾料已定，偏不教中他計.”諸將皆曰：“丞相妙算，人不可及.”遂勒兵走華容道。此時人皆饑倒,盡困乏，焦頭爛額者扶策而行,中箭著槍者勉強而走。衣甲濕透，個個不全；軍器旗幡，紛紛不整。大半皆是彝陵道上被趕得慌，只騎得禿馬,鞍轡衣服，盡皆拋棄。正值隆冬嚴寒之時,其苦何可勝言。操見前軍停馬不進，問是何故?；貓笤唬骸扒懊嫔狡÷?，因早晨下雨,坑塹內(nèi)積水不流，泥陷馬蹄，不能前進。”操大怒，叱曰:“軍旅逢山開路，遇水疊橋，豈有泥濘不堪行之理！"傳下號令，教老弱中傷軍士在后慢行,強壯者擔土束柴，搬草運蘆,填塞道路；務(wù)要即時行動，如違令者斬.眾軍只得都下馬，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后軍來趕，令張遼、許褚、徐晃引百騎執(zhí)刀在手，但遲慢者便斬之。操喝令人馬沿棧而行，死者不可勝數(shù)，號哭之聲，于路不絕。操怒曰：“死生有命，何哭之有?如再哭者立斬！”三停人馬：一停落后，一停填了溝壑，一停跟隨曹操。過了險峻，路稍平坦。操回顧止有三百余騎隨后,并無衣甲袍鎧整齊者。操催速行，眾將曰:“馬乏矣，只好少歇。"操曰:“趕到荊州將息未遲?！庇中胁坏綌?shù)里,操在馬上揚鞭大笑。眾將問：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、諸葛亮足智多謀，以吾觀之，到底是無能之輩.若使此處伏一旅之師，吾等皆束手受縛矣。"言未畢,一聲炮響，兩邊五百校刀手擺開,為首大將關(guān)云長,提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路。操軍見了，亡魂喪膽，面面相覷。操曰：“既到此處,只得決一死戰(zhàn)！"眾將曰：“人縱然不怯，馬力已乏，安能復(fù)戰(zhàn)？”程顯曰:“某素知云長傲上而不忍下，欺強而不凌弱，恩怨分明,信義素著.丞相舊日有恩于彼，今只親自告之，可脫此難.”操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙?”云長亦欠身答曰:“關(guān)某奉軍師將令，等候丞相多時."操曰：“曹操兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重?！痹崎L曰：“昔日關(guān)某雖蒙丞相厚恩,然已斬顏良,誅文丑,解白馬之危,以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關(guān)斬將之時,還能記否？大丈夫以信義為重.將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎?”云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事,如何不動心？又見曹軍惶惶皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回,謂眾軍曰：“四散擺開?！边@個分明是放曹操的意思。操見云長回馬,便和眾將一齊沖將過去。云長回身時,曹操已與眾將過去了。云長大喝一聲,眾軍皆下馬，哭拜于地。云長愈加不忍.正猶豫間，張遼縱馬而至。云長見了，又動故舊之情,長嘆一聲，并皆放去。后人有詩曰：曹瞞兵敗走華容,正與關(guān)公狹路逢。只為當初恩義重，放開金鎖走蛟龍。（節(jié)選自《三國演義》第五十回）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是(）A。小說節(jié)選寫的是曹操在赤壁被孫劉聯(lián)軍火燒連營后，兵敗逃至華容道被關(guān)羽放走的故事。B。小說的描寫非常細致，如“盡皆脫去濕衣,于風頭吹曬”等描寫,生動形象，如在目前。C。小說節(jié)選內(nèi)容為“諸葛亮智算華容”，而對諸葛亮的形象塑造是通過側(cè)面描寫來完成的.D。小說第四段主要運用動作和語言描寫刻畫關(guān)羽重義的個性，并用詩對其行為進行了評述。8.小說中曹操是個什么樣的人，請結(jié)合作品簡要分析。9.章回題目為“諸葛亮智算華容”.諸葛亮的智算體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括?！敬鸢浮?.D8。①計謀多端,胸襟寬廣,敗而不餒。他一邊敗逃，一邊“三笑”諸葛周瑜，可見英雄所見略同；同時可知其不因失敗而垂頭喪氣。②自私殘忍。遭遇雨路泥濘，死傷無數(shù),毫不憐惜，視人命如草芥。③善于用人.以恩義籠絡(luò)關(guān)羽,又能使徐晃、張郃、許褚、張遼等大將對他不離不棄。9。①諸葛亮能夠預(yù)測到曹操會選哪條道路逃跑；②諸葛亮能夠預(yù)測到曹操會在什么時間到達什么地點；③諸葛亮能夠預(yù)測到關(guān)羽會在華容道放走曹操?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力.解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。D項，“小說第四段主要運用動作和語言描寫刻畫關(guān)羽重義的個性”錯誤，錯在“主要",小說主要運用了語言和心理描寫來刻畫關(guān)羽重義的個性.故選D.【8題詳解】此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可.“吾不笑別人,單笑周瑜無謀，諸葛亮少智。若是吾用兵之時，預(yù)先在這里伏下一軍，如之奈何”“吾笑諸葛亮、周瑜畢竟智謀不足.若是我用兵時，就這個去處，也埋伏一彪軍馬，以逸待勞。我等縱然脫得性命，也不免重傷矣。彼見不到此，我是以笑之”“人皆言周瑜、諸葛亮足智多謀，以吾觀之，到底是無能之輩。若使此處伏一旅之師，吾等皆束手受縛矣”，即計謀多端，胸襟寬廣，敗而不餒，他一邊敗逃，一邊“三笑”諸葛周瑜,可見英雄所見略同；同時可知其不因失敗而垂頭喪氣?！安俅笈吃唬骸娐梅晟介_路，遇水疊橋，豈有泥濘不堪行之理！’傳下號令，教老弱中傷軍士在后慢行，強壯者擔土束柴，搬草運蘆，填塞道路；務(wù)要即時行動，如違令者斬”，即自私殘忍，遭遇雨路泥濘，死傷無數(shù)，毫不憐惜,視人命如草芥.“五關(guān)斬將之時，還能記否？大丈夫以信義為重.將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”即善于用人，以恩義籠絡(luò)關(guān)羽，又能使徐晃、張郃、許褚、張遼等大將對他不離不棄?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力.解答此類題目需要學(xué)生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。“豈不聞兵書有云：‘虛則實之,實則虛之。'諸葛亮多謀,故使人于山僻燒煙，使我軍不敢從這條山路走,他卻伏兵在大路等著。吾料已定,偏不教中他計?！奔粗T葛亮能夠預(yù)測到曹操會選哪條道路逃跑；“正說間，前軍后軍一齊發(fā)喊。操大驚，棄甲上馬。眾軍多有不及收馬者。早見四下火煙布合,山口一軍擺開，為首乃燕人張翼德，橫矛立馬，大叫：‘操賊走那里去！'諸軍眾將見了張飛，盡皆膽寒”,即諸葛亮能夠預(yù)測到曹操會在什么時間到達什么地點;“云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事,如何不動心?又見曹軍惶惶皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回,謂眾軍曰：‘四散擺開。'這個分明是放曹操的意思",即諸葛亮能夠預(yù)測到關(guān)羽會在華容道放走曹操.【點睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu).通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了.2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題.二、古代詩文閱讀(36分）(一)文言文閱讀(共6小題,23分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙惠文王十八年，秦伐趙，拔石城。明年，復(fù)攻趙,殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好。會于西河外澠池。趙王畏秦,欲毋行。廉頗、藺相如計曰：“王不行,示趙弱且怯也.”趙王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望.”王許之遂與秦王會澠池秦王飲酒酣曰寡人竊聞趙王好音請奏瑟趙王鼓瑟。秦御史前書曰“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進缻,因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰:“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！"左右欲刃相如,相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌,為一擊缻.相如顧召趙御史書曰“某年月日，秦王為趙王擊缻”。秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽.”藺相如亦曰：“請以秦之咸陽為趙王壽.”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰:“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞,不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳?必辱之?！毕嗳缏劊豢吓c會.相如每朝時,常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出,望見廉頗,相如引車避匿。于是舍人相與諫曰:“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也.今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？"曰:“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也.今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。"廉頗聞之,肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪.曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與歡，為刎頸之交。10。對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是(）A.秦伐趙，拔石城拔：攻下.B.欲與王為好為好：和好。C。與王訣曰訣:告別，有準備不再相見之意。D。鄙賤之人鄙賤：卑鄙低賤。11。下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.①會于西河外澠池②終不能加勝于趙B。①趙王竊聞秦王善為秦聲②秦王為趙王擊甌C。①請奉盆缶秦王，以相娛樂②趙亦盛設(shè)兵以待秦D.①請以秦之咸陽為趙王壽②相如張目叱之12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（)A.王/許之遂與秦王/會澠池秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞趙王好音/請奏瑟B.王/許之遂與秦王會澠池/秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞/趙王好音請奏瑟C。王許之/遂與秦王/會澠池秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞/趙王好音請奏瑟D。王許之/遂與秦王會澠池/秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞趙王好音/請奏瑟13。下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.西河，秦晉之間的一段黃河。B.御史,專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職。C.壽，戰(zhàn)國時指向人敬酒或獻禮。D.舍人，戰(zhàn)國到漢初，王公貴族的侍從賓客、左右親近之人。14.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（)A。趙惠文王十九年，秦國又攻打趙國，殺了趙國兩萬人。B。廉頗與趙王約定，如趙王三十日不回，就立太子為君。C。廉頗宣言,藺相如的舍人感到害怕,一齊請求離開他.D。廉頗被藺相如的寬容所打動，就去向藺相如負荊請罪。15.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1）既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。（2)顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！敬鸢浮?0.D11.C12。D13。B14.C15。（1）（澠池會）結(jié)束后回到趙國，因為藺相如功勞大,任命他擔任上卿，官位在廉頗之上。(2）只不過我想到,強大的秦國不敢對趙國用兵的原因，只是因為有我們兩人在?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解文言實詞意義的能力.解答此類題目，可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置,確定它的詞性，根據(jù)詞性并結(jié)合語境進行推斷其意義。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象.本題要求選擇“對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項”。D項，“鄙”,粗俗、庸俗;“賤”，指地位低下，人格卑鄙；“鄙賤”，指粗野卑賤。句意：我這個粗野卑賤的人。故選D【11題詳解】此題考查辨析文言虛詞用法和意義的能力。解答此類題目，首先明確題目要求，確定例句中虛詞的用法;然后認真分析每個選項提供的句子,通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義；最后進行比較根據(jù)要求選出答案.本題要求選出“下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組”。A項，①句中“于”，介詞，在。句意：在西河外的澠池（與趙王）會見。②句中“于"，介詞,表示動作、行為的所從，意義相當于“從”或“自”、“由”。句意:秦王始終也未能從趙王那占上風。B項，①句中“為",動詞,演奏、彈奏。句意:趙王私下里聽說秦王很擅長演奏秦地的樂曲。②句中“為"，介詞，給。句意：秦王給趙王擊甌。C項,兩句中“以”都是表目的的連詞，來.句意分別為：請讓我給秦王捧上盆,來相互為樂；趙國也部署了大批軍隊來防備秦國。D項，①句中“之"，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意:請你們用秦國的咸陽向趙王獻禮。②句中“之”，代詞，他們,指秦王的侍從們.句意:藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓?！霸弧薄昂?“于”“而”“之”“也”“矣"“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復(fù)等修辭。作答時可先忽略選項中停頓一致的地方，分析停頓不一致的地方,用排除法進行選擇.句意：趙王答應(yīng)了,便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”“許之"作“王”的謂語，“王許之”是一個完整的句子結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開。據(jù)此排除A、B兩項?！八臁笔沁B詞,于是的意思，“與秦王”作動詞“會”的狀語，指會見對象，“會"前不應(yīng)停頓?！摆w王好音”是“竊聞"的內(nèi)容,作賓語,“竊聞”后不應(yīng)停頓。根據(jù)以上分析排除C項。故選D【13題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”.B項，“專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職”說法有誤。御史，是中國古代執(zhí)掌監(jiān)察官員的一種泛稱。先秦時期，天子、諸侯、大夫、邑宰下屬皆置“史”，是負責記錄的史官。約自秦朝開始,御史專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察朝廷官吏，一直延續(xù)到清朝。故選B.【14題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C.解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等.做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”.C項,“藺相如的舍人感到害怕，一齊請求離開他”說法有誤.原文中說“廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去”，所以，藺相如的舍人是因為感到羞恥，才請求離開他。故選C.【15題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力.翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假,特殊句式等。本題關(guān)鍵點有：(1）“既罷”，(澠池會)結(jié)束后；“以”,因為；“拜",授與官職、任命；“為”，動詞，擔任；“右"，古代崇右，故以右為上，為貴,為高。（2）“顧”,表示輕微的轉(zhuǎn)折,相當于“而”、“不過”；“念"，想、考慮；“之所以”，……的原因；“加兵于趙者"，狀語后置句,對趙國用兵；“徒”，只、僅僅?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：趙惠文王十八年，秦國攻打趙國，奪取了石城。第二年,秦國再次攻打趙國,殺死兩萬人。秦王派使者告訴趙王，想在西河外的澠池與趙王進行一次友好會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國既軟弱又膽小?！壁w王于是前去赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王此行,估計路程和會談結(jié)束，再加上返回的時間，不會超過三十天。如果三十天還沒回來，就請您允許我們立太子為王，以斷絕秦國要挾的妄想。”趙王答應(yīng)了，便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來。秦國的史官上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟。"藺相如上前說：“趙王私下里聽說秦王擅長演奏秦地土樂，請讓我給秦王捧上盆，來相互為樂.”秦王發(fā)怒，不答應(yīng).這時藺相如向前進獻瓦缻,并跪下請秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說：“在這五步之內(nèi)，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要殺藺相如,藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來招呼趙國史官寫道:“某年某月某日，秦王為趙王擊缻.”秦國的大臣們說：“請你們用趙國的十五座城池向秦王獻禮.”藺相如也說：“請你們用秦國的咸陽向趙王獻禮?！敝钡骄蒲缃Y(jié)束，秦王始終也未能壓倒趙王。趙國也部署了大批軍隊來防備秦國，因而秦國也不敢輕舉妄動。澠池會結(jié)束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說:“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番。"藺相如聽到這話后,不愿意和廉頗相會.每到上朝時,藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您,是仰慕您高尚的節(jié)義呀.如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他,膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧!"藺相如堅決地挽留他們,說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王。"藺相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他,羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵,就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面,而將個人的私怨擱在后面罷了!”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身,背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來到藺相如的門前請罪，他說:“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大啊!"二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友.(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,7分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題.秋興八首·其一杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰.叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。16。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（)A。首聯(lián)開門見山，點明了地點、時間，氣氛陰沉，定下了全詩傷感的基調(diào).B.頷聯(lián)形象地表達了詩人因為時局動蕩不安而感到前途未卜的深深憂思。C。頸聯(lián)寫詩人觸景生情，因為菊花兩開而聯(lián)想到時光飛逝,不由地思念家鄉(xiāng)。D.尾聯(lián)寫冬日將至，白帝城人們趕制寒衣，表現(xiàn)了時序推移中的濃重秋色。17。作者在本詩中是如何表達情感的？請簡要分析?！敬鸢浮?6。D17.①借景抒情。前兩聯(lián),詩人描寫白帝城秋天典型景物：玉露凋傷，楓林搖落，波浪翻涌，風云變幻,蕭瑟秋氣,襯托自己了的憂思。②直抒胸臆。第三聯(lián)，詩人直寫自己傷感落淚，思念故園?！窘馕觥俊?6題詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式.解答此類題目，首先要明確題干的要求,逐句翻譯詩句,把握詩詞的意象,分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩詞中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出答案.本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”。D項，“白帝城人們趕制寒衣,表現(xiàn)了時序推移中的濃重秋色”說法有誤。冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上,晚風中傳來急促的砧聲。白帝城在東，夔州府在西，詩人身在夔州，聽到白帝城傳來的砧杵之聲。此詩尾聯(lián)，時序由白天推到日暮，表現(xiàn)的是客子羈旅之情的艱難。故選D?！?7題詳解】本題考查賞析詩詞表達技巧的能力,這里主要涉及抒情的方式、方法.解答此題需從兩個方面入手：一是抒情的方式;二是詩詞表情達意常用的手法。詩歌的抒情方式分為直接抒情和間接抒情。其中間接抒情是指詩人敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。作答時，首先要翻譯并理解詩詞內(nèi)容,結(jié)合寫作背景、主要意象、關(guān)鍵詞句等把握情感；然后從抒情的方式和所用手法思考分析作者是如何表現(xiàn)思想感情的，確定所用的抒情方式及手法；最后結(jié)合內(nèi)容分析作答。本詩內(nèi)容大意是:楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中.巫峽里面波浪滔天，烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚.小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。秋興者，遇秋而遣興也，感秋生情之意。本詩首聯(lián)總寫巫山巫峽的秋聲秋色?！坝衤丁奔窗茁?，秋天，草木搖落，白露為霜。用“凋傷”“蕭森"給意境籠罩著敗落景象,氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。詩人用陰沉蕭瑟、動蕩不安的景物環(huán)境襯托詩人焦慮抑郁、傷國傷時的心情.頷聯(lián)用對偶句展開“氣蕭森"的悲壯景象。波浪在地而兼天涌，風云在天而接地陰，可見整個天地之間風云波浪，極言陰晦蕭森之狀.萬里長江滾滾而來,波濤洶涌，天翻地覆，是眼前的實景；“塞上風云”既寫景物也寓時事。當時土蕃入侵，邊關(guān)吃緊，處處是陰暗的戰(zhàn)云,虛實兼之。此聯(lián)景物描繪之中，形象地表達了詩人和時局那種動蕩不安、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。把峽谷深秋、個人身世、國家淪喪囊括其中，波瀾壯闊,哀感深沉。結(jié)合以上分析可知，前兩聯(lián)是借景抒情。頸聯(lián)與上二句交叉承接，“叢菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江間”句?！八铡奔赐?去年秋天在云安，今年此日在夔州，均對叢菊，故云“兩開”，“叢菊兩開他日淚”，表明去年對叢菊掉淚，今年又對叢菊掉淚;兩開既指菊開兩度，又指淚流兩回,見叢菊而流淚，足見羈留夔州心情的凄傷?！肮蕡@心"，實即思念長安之心.“系”字亦雙關(guān)詞語：孤舟停泊，舟系于岸；心念長安，系于故園。秋天景物觸動羈旅情思，此處直抒胸臆，寫得深沉含蓄，身在夔州，心系故園。尾聯(lián)回到景物,時序由白天推到日暮，客子羈旅之情更見艱難。結(jié)合以上分析分點作答即可.(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分)18.補寫出下列句子中的空缺部分。(1）在《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾以“_____,____”兩句，贊美周瑜舉止從容，輕松擊敗敵軍.(2)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“_____，____”兩句，贊嘆宋武帝劉裕北伐之時氣勢如虹、戰(zhàn)功赫赫。（3）杜甫《望岳》中的“_____，____”，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。【答案】（1）。談笑間(2).檣櫓灰飛煙滅（3).金戈鐵馬（4）。氣吞萬里如虎(5).會當凌絕頂(6)。一覽眾山小【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力.名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫.此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題是情景默寫，作答時注意認真審題，選準所填語句，注意重點字的寫法.比如“檣、櫓、戈、凌、覽"等字?！军c睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法,學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字應(yīng)用（19分)閱讀下面的文字，完成下面小題.美國_____的金錢政治如何扭曲民意、金錢游戲如何影響美國政治選舉，世界_____。美國消費者新聞與商業(yè)頻道網(wǎng)站評論指出,美國選舉已淪落為金錢的較量。美方一些人所標榜的自由民主,不過是一場赤裸裸的富人_____,窮人的話語權(quán)根本得不到保障.美國富有的特殊利益集團獲得前所未有的政治影響力，（

)美國的民意和民主已經(jīng)化為了資本的。在金錢驅(qū)動的政治狂飆下，普通民眾的政治權(quán)利越來越無法得到行使.“這不是民主政治，而是屬于少數(shù)人的寡頭政治?！泵鎸鴥?nèi)日益嚴重的金錢政治，美國前總統(tǒng)卡特發(fā)出此言,與其說是無奈，莫如說是警告，因為自稱美方“人權(quán)教師爺”者并不真正關(guān)心美國的人權(quán)狀況.他們無論多么囂張地污蔑、抹黑他國，都掩蓋不了金錢政治下美國公民權(quán)利和政治權(quán)利名存實亡的丑相。19。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A。每況愈下眾目睽睽

滑稽劇遮羞布B。愈演愈烈眾目睽睽滑稽劇遮面罩C愈演愈烈有目共睹獨角戲遮羞布D.每況愈下有目共睹

獨角戲遮面罩20。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?A。扭曲了真實民意，侵蝕了民主基石，金錢支配了政治進程B.金錢支配了政治進程，扭曲了真實民意，侵蝕了民主基石C。金錢支配了政治進程,侵蝕了民主基石，扭曲了真實民意D。金錢侵蝕了民主基石，扭曲了真實民意，支配了政治進程21。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.與其說是警告,莫如說是無奈，因為自稱美方“人權(quán)教師爺”者并不真正關(guān)心美國的人權(quán)狀況。B.與其說是無奈,莫如說是警告,因為自扮美方“人權(quán)教師爺”者并不真正關(guān)心美國的人權(quán)狀況。C。與其說是無奈，莫如說是警告，因為冒充美方“人權(quán)教師爺"者并不真正關(guān)心美國的人權(quán)狀況.D.與其說是警告,莫如說是無奈，因為自扮美方“人權(quán)教師爺”者并不真正關(guān)心美國的人權(quán)狀況?！敬鸢浮?9。C20。B21.D【解析】【19題詳解】本題考查正確使用詞語的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求,然后把握所給詞語、成語或熟語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“每況愈下”指越往下越明顯，表示情況越來越壞.“愈演愈烈”指事情、情況等越加惡化、嚴重。語境批評的“美國金錢政治"不是越來越弱,而是越來越強,所以用“愈演愈烈”.第二處,“眾目睽睽"指大家的眼睛都睜得大大地注視著.“有目共睹”指人人都可以看到,極其明顯。前者強調(diào)看的動作，后者強調(diào)看的結(jié)果,語境強調(diào)的是大家都看到了，是結(jié)果。所以用“有目共睹"。第三處，“滑稽劇"即鬧劇，亦比喻滑稽可笑的事物。“獨角戲”指只有一個角色的戲。語境中有窮人不能參與的意思，所以用“獨角戲”。第四處，“遮羞布”系在腰間遮蓋下身的布，借指用來掩蓋羞恥的事物。側(cè)重于遮“羞”.“遮面罩”側(cè)重于遮“面”。語境有諷刺之意，所以用“遮羞布”.故選C.【20題詳解】本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題.做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。文段講的是美國的金錢政治，所以“金錢支配了政治進程"在前面最合適。而且“扭曲了”“侵蝕了"，都是“金錢支配了政治進程”的結(jié)果。另外,“扭曲了真實民意”是“侵蝕了民主基石"的前提條件.根據(jù)以上分析，排除A、D、C三項。故選B.【21題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項,找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。美國前總統(tǒng)卡特發(fā)出此言，肯定不是表達無奈之情，而是在進行警告；語境則是在強調(diào)這種金錢政治無可救藥，所以應(yīng)先“警告"，后“無奈"，B、C兩項語序不當，排除B、C兩項。“人權(quán)教師爺"不是美方某些人自稱的，而是他們扮成的，是我國對他們這樣的人的稱呼，所以“自稱"用詞不當，應(yīng)是“自扮”，排除A項?！懊俺洹笔琴H義詞，不合適，排除C項。故選D。22。下面這段話的內(nèi)容有幾個方面?請分條歸納.總數(shù)不超過65個字.當前，分餐制在多個城市獲得推廣。如上海浦東一家中餐廳的后廚,把一大盤蛋炒飯分成6份，整齊碼在盤子里，保存了菜品溫度，保留了菜品品相,得到了消費者支持。分餐，關(guān)乎健康，體現(xiàn)著文明素養(yǎng),更是阻擊疾病傳播的有效方法.對于消費者而言,分餐制減少了疾病傳播風險，也有助于各取所需、合理搭配營養(yǎng)。推動分餐制成為餐飲常態(tài),需要餐飲企業(yè)提升“內(nèi)功”。要留住菜的溫度，還得把菜分得好看，這考驗著廚師的廚藝，也考驗著餐飲企業(yè)的管理水平?！敬鸢浮竣佼斍?，分餐制在多個城市獲得推廣。②分餐制有利于保障人們身體健康.③分餐制需要餐飲業(yè)提高內(nèi)功?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生壓縮語段的基本能力。這種題一般是為學(xué)生提供一個詳細完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中.完成這種工作，答題者需首先提取相關(guān)信息,然后重新組合成連貫的語句表達出來。第一二句是現(xiàn)狀，“當前，分餐制在多個城市獲得推廣。如上海浦東一家中餐廳的后廚，把一大盤蛋炒飯分成6份,整齊碼在盤子里,保存了菜品溫度，保留了菜品品相,得到了消費者支持”，即“當前，分餐制在多個城市獲得推廣”；第三四句是分餐的意義，“分餐,關(guān)乎健康，體現(xiàn)著文明素養(yǎng)，更是阻擊疾病傳播的有效方法。對于消費者而言，分餐制減少了疾病傳播風險，也有助于各取所需、合理搭配營養(yǎng)"，即“分餐制有利于保障人們身體健康";第五六句分餐對餐飲企業(yè)的要求，“推動分餐制成為餐飲常態(tài)，需要餐飲企業(yè)提升‘內(nèi)功'。要留住菜的溫度，還得把菜分得好看，這考驗著廚師的廚藝,也考驗著餐飲企業(yè)的管理水平"，即“分餐制需要餐飲業(yè)提高內(nèi)功”。注意字數(shù)限制?！军c睛】提煉要點“三關(guān)注”?！疤釤捯c"即提煉出一篇文章或一段文字中最緊要的內(nèi)容.這類題型的壓縮題目，能更好的考查概括、篩選、提煉的能力.1。關(guān)注話題，任何語段.總是圍繞著一個話題展開，體現(xiàn)話題的句子或詞語往往是要點之一。2。關(guān)注中心句或關(guān)鍵句.語段中的有些句子起到關(guān)鍵的作用，或提領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或承上啟下,或總領(lǐng)全篇。抓住這些句子，就能理出關(guān)鍵信息的方向，順蔓摸瓜,就能找出相應(yīng)的要點。至于那些為了說明某些必要信息，不得不加上的一些說明性、修飾性的內(nèi)容,則應(yīng)予以刪除，以便凸顯出主要信息。3。關(guān)注同類信息或高頻詞語.有些語段，其中較多相同詞語或內(nèi)容相近的語句，我們要將其逐一合并，提煉要點就方便多了.23。請改寫文段中畫線的句子，使之簡潔明了，句式整齊，與上下文語境和諧。走進萍鄉(xiāng)就是走進歷史,走出萍鄉(xiāng)就是走向世界。葛玄葛洪在武功山悟道成一代宗師,啟迪萬千百姓;一休大師“茶禪一味”頓悟,開啟中日兩國佛學(xué)交流盛世。周敦頤曾經(jīng)在蘆溪縣履職，他留下了美好名聲，因為兩袖清風；韓愈乃一代文豪,經(jīng)楚昭王廟時賦詩,留下了詩壇佳話。劉禹錫撰文悼高僧,湯顯祖賦詩送好友?！敬鸢浮恐芏仡U履職蘆溪縣，兩袖清風留英名；韓愈賦詩楚昭王廟，一代文豪傳佳話?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句式變換的能力。這里涉及的是將散句變成整句.解答此題,首先要認真閱讀所給語段,分析語境，明確要求變更部分的主體內(nèi)容;然后抓住關(guān)鍵詞語，選擇要求變更部分中的一句作基準句,確定句子結(jié)構(gòu);再把其他句改寫成與基準句句式結(jié)構(gòu)一致的句子，形成排比、對偶或反復(fù)句；最后按照前后連貫、語境和諧等原則要求，對變更部分進行適當調(diào)整。首先，結(jié)合前文語句“葛玄葛洪在武功山悟道成一代宗師,啟迪萬千百姓；一休大師‘茶禪一味’頓悟，開啟中日兩國佛學(xué)交流盛世”分析可知，作者列舉歷史人物時是先交代事跡，再說成就影響。據(jù)此可確定畫線句改寫后在內(nèi)容上的邏輯關(guān)系。然后,以“周敦頤曾經(jīng)在蘆溪縣履職，他留下了美好名聲，因為兩袖清風"為基準句，抓住關(guān)鍵信息:事跡是“在蘆溪縣履職"“兩袖清風”；成就影響是“留下了美好名聲”。依據(jù)題干中簡潔明了的要求作適當刪減，即可確定改寫成“周敦頤履職蘆溪縣,兩袖清風留美（英）名"。再據(jù)此改寫后一句。最后，審讀改后語句,注意與上下文語境和諧。四、寫作(60分）24。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2020年上半年,新冠疫情蔓延.疫情期間“停課不停學(xué)”，學(xué)校開始組織網(wǎng)上授課，有許多學(xué)生給我們留下了深刻印象：“案板上是生活,案板下是未來"的湖北宜昌一年級女孩柯恩雅，在父母賣鹵菜的案板下上網(wǎng)課的照片刷屏網(wǎng)絡(luò)；河南南陽學(xué)生小通，寒假期間每天堅持早上五點起床學(xué)習，因家中沒有WIFI，在和鄰居借網(wǎng)之后，每天八點準時爬上屋頂學(xué)習，從未松懈；湖南石門縣一中高三學(xué)生張婧按照學(xué)校復(fù)習要求認真完成學(xué)習任務(wù)后，在保證自身安全的前提下，加入防控疫情志愿服務(wù)隊伍，參加了向湖北返鄉(xiāng)人員贈送口罩、溫度計、消毒水及必要生活物資的工作。然而，也有不少孩子卻在上網(wǎng)課時偷偷犯懶：自信地認為上網(wǎng)課老師就看不到自己，偷偷刷手機、打游戲。你對此有怎樣的看法?請據(jù)此寫一篇文章，表達出你的思考和感悟.要求：選好角度，確定立意，明確文體,自擬標題,不要套作，不得抄襲。【答案】范文勿讓居家變成“拘”學(xué)一場疫情,牽動萬千學(xué)子的心；一根網(wǎng)線，連起萬千師生的情。居家學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)授課，教育的江湖，風云突變。有人沉于居家之樂，對網(wǎng)課半信半疑；有人醉于居家之逸，甚至對網(wǎng)課“不理不睬",卻有更多的人主動適應(yīng)，打破疫情的束縛，進行心與網(wǎng)課的鏈接,比如湖北宜昌一年級女孩柯恩雅，河南南陽學(xué)生小通,湖南石門縣一中的高三學(xué)生張婧。網(wǎng)課學(xué)習是開了一扇窗，知識的春風吹進了學(xué)子的心房。時間往前推20年，我們的教學(xué)基本上是“一塊黑板一支粉筆一張嘴打天下"的時代，如果那時疫情爆發(fā)，學(xué)子們即便想學(xué)也是“兩眼抓瞎一抹黑”，老師們縱有千般情懷也難施展.幸好，我們生活在網(wǎng)絡(luò)時代，誠如馬克?吐溫所言：“黃金時代在我們身前，而不是在身后?！钡拇_，借助現(xiàn)代科技的東風，老師的聲音、板書、表情通過一根網(wǎng)線，跨過千山萬水,來到我們眼前.網(wǎng)課中，寫不贏筆記可截屏，沒聽清還可回放；實在沒弄明白，就直接連線，沒有面對面的尷尬，沒有答不上來時的不知所措。雖然網(wǎng)課也有