讀《做最好的老師》的心得體會

讀《做最好的老師》的心得體會關(guān)于讀《做最好的老師》的心得體會5篇

一個人失敗的最大緣由，是對自己的力量缺乏充分的信念，甚至以為自己以自己的力氣什么都做不了，只能等死。這里給大家共享一下關(guān)于讀《做最好的老師》的心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。

讀《做最好的老師》的心得體會【篇1】

讀本好書，像是給心靈洗澡。讀完《做最好的老師》這本書后，書中的每一個字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，始終在感動著我。

“你或許不是最漂亮的，但你可以是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許不會最順當，但你可以最樂觀--因此，你若是工人，就要當技術(shù)最精彩的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你若是老師，就要當最負責(zé)任的老師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個！”這是《做最好的老師》中給我印象最深刻的一句話，讓我對教育有了新的熟悉。

“什么樣的老師才是最好的老師？”即便是很多從教多年的的老師們也許也有著同樣的疑問，究竟誰也不敢確定地說自己就是同學(xué)們遇到的最好的老師。李老師說：“‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今日的自己相比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度。”其實教育工作沒有最好，由于“最好”只是每個老師心中的一個抱負。而每個人對抱負的追求又都是無止境的。可我們卻可以做到更好。我們常常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，信任在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

我是一個急性子，今年剛剛走上老師崗位，是一名“新奇出爐”的班主任。面對同學(xué)的錯誤，我經(jīng)常氣得火冒三丈，然后再對同學(xué)進行一場“暴風(fēng)驟雨”式地批判。但是當我回想自己這兩個月的班主任工作時我發(fā)覺:當我板著臉，故作嚴厲?，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時；當我在全體同學(xué)面前批判一個同學(xué)，殺一儆百時；當我遠遠地看著他們，而不是融入到孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少敬重、愛戴。反之，只是一個布滿笑意的眼神，一個布滿溫情的動作，一句愛護的話語，無形中拉近了我與同學(xué)們的距離。正像書中所講:“老師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是同學(xué)對我們的道德確定、學(xué)問折服和感情依戀。當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真誠的感情，并隨時留意維護、敬重同學(xué)的尊嚴時，同學(xué)會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?！?/p>

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種長期的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！薄白鲎詈玫睦蠋煛睉?yīng)當成為我們每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！

讀過這本好書，我想到了高爾基的那句名言：讀書，這個我們習(xí)以為常的的平凡的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的宏大才智相結(jié)合的過程。其實一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當知道的何止這些，還有許多許多。我信任沒有最好，但是我信任可以越來越好，做自己心中最好的老師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。很多年后，我們不會都成為名家，但是很多年后，我們肯定會桃李滿天下！讓我們瞄準一個目標，帶著一顆愛心，放開博大的胸懷，在書海里游覽，在教海里探究，信任我們肯定能夠帶著我們的同學(xué)，一起渡到人生的彼岸！

讀《做最好的老師》的心得體會【篇2】

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機靈、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而布滿激情。讀著書，讓人不禁為之感動、贊美、折服！

給我最大的啟示是：做有思想的老師。

作為一名老師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的其次章便是“提高老師的素養(yǎng)”。最觀賞里面的三篇文章《做有思想的老師》、《閱讀和寫作，提高老師素養(yǎng)》、《從做同學(xué)的“靈魂工程師”到“向同學(xué)學(xué)習(xí)”》。

書中這樣說到：只有共性才能造就共性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的老師去培育富有制造性素養(yǎng)的一代新人，無異于緣木求魚。認真想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思索一天或幾天來的工作，思索自己的課堂，思索自己的同學(xué)。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思索。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的老師”，我想其第一步肯定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的老師才會培育出有思想的同學(xué)。“做有思想的老師”是應(yīng)當深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中，成為一種信念和追求。

“做有思想的老師”，除了有思想，還必需要有肯定的底氣，假如沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類排列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚異李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。

回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校內(nèi)”讀書活動正在綻開，我想自己應(yīng)當以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的老師，就要勤于思索，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思索閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實！

讀《做最好的老師》的心得體會【篇3】

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今日備課是不是比昨天更仔細？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更有懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機靈……”

“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。

李鎮(zhèn)西老師告知我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當成為每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，假如恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓舞，為他的每一進步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對同學(xué)的錯誤，——由于，愛同學(xué)就等于愛自己。

李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了很多在教育實踐中好的做法，以及老師素養(yǎng)提升的方法。讀后，心里極不安靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探究！前行！

讀《做最好的老師》的心得體會【篇4】

盼望自己能做最好的老師，《做最好的老師》是聞名教育家李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了這期間有許多的困惑都源自“心態(tài)問題”——畢竟應(yīng)與同學(xué)保持一種怎樣的關(guān)系，在面對同學(xué)時如何擺正自己的心態(tài)。

同時。我不斷地想只有處理好了這個問題教學(xué)才能變得從容教育同學(xué)時才能處事不驚。李老師在書中極力強調(diào)“沒有愛便沒有教育”“在老師素養(yǎng)的諸多因素中對同學(xué)的奉獻之心、理解之心、公平之心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最終排擠掉自己缺點的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。

對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看把教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待把每一個“難教兒童”都當作討論對象心態(tài)就安靜了教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切教育之愛絕不是遷就縱容同學(xué)絕不是放棄嚴格要求和嚴厲?的紀律。教育中真正的愛意味著對同學(xué)的成長以至將來一生的負責(zé)因此這種愛必定包含著對同學(xué)的嚴格要求乃至必要的合理懲處。

“愛”、“理解”、“敬重”、“公平”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致這正是老師的氣度老師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我肯定能用愛心暖和童心做個富有愛心和童心的人愛同學(xué)愛生活愛世界。我肯定能不斷進步向“最好的老師”的境界靠攏。

讀《做最好的老師》的心得體會【篇5】

當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然憧憬。李老師的敘述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與宏大；也讓我的心一次次地感動著。

蘇胡說：”書如其人“?！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展現(xiàn)了李老師教育的思想、藝術(shù)和詳細的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育才智的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對同學(xué)的真摯的愛，以及對教育事業(yè)酷熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是很多從教多年的的老師們也許也有著同樣的疑問，究竟誰也不敢確定地說自己就是同學(xué)們遇到的最好的老師。然而，這并不阻礙我們?nèi)ニ妓鬟@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你能夠是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你能夠是最勤奮的；你或許不會最富有，但你能夠最充實；你或許不會最順當，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈?/p>