集體備課探索中小學(xué)數(shù)學(xué)過度教學(xué)研討

集體備課探究中小學(xué)數(shù)學(xué)過分教課商討2、溝通各備課組教課工作計(jì)劃。重點(diǎn)記錄：1、各備課組集體備課時(shí)間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。2、公然課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次商討課；教研組內(nèi)每個(gè)月一次商討課。重點(diǎn)商討了怎樣使用“導(dǎo)教案”提升堂效率？3、導(dǎo)教案改正建議：各備課組進(jìn)一步改正導(dǎo)教案，使之更擁有適用性、時(shí)效性和持續(xù)性。經(jīng)過導(dǎo)教案改變講堂模式，力爭(zhēng)課內(nèi)達(dá)成書籍全部作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提升題。4、對(duì)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開設(shè)比賽班，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；增強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5、初三數(shù)學(xué)備考工作：依據(jù)今年段實(shí)質(zhì)重點(diǎn)抓好60—90分段的學(xué)生；增強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校溝通商討。6、新教師提升自己的有效門路：多學(xué)習(xí)、多聽課、多商討、多思慮、多總結(jié)。數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：做好中小學(xué)連接，使學(xué)生趕快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思慮反省自己在中小學(xué)連接中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)地址：初中數(shù)學(xué)辦公室本次教研活動(dòng)主題：做好中小學(xué)連接，使學(xué)生趕快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)部署：每位教師思慮反省自己在中小學(xué)連接中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)地址：初一年級(jí)辦公室參加人員：全部初中數(shù)學(xué)教師一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)講話（簡(jiǎn)單記錄整理以下）張貽恒：趕快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，掙脫依靠性，增強(qiáng)自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提升學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提早進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氣氛，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。2、嚴(yán)格要求專心聽講，踴躍指引學(xué)生進(jìn)行思慮的習(xí)慣。3、七年級(jí)的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教課中，要常常針對(duì)學(xué)生熟習(xí)的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)識(shí)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)識(shí)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親密的感覺，進(jìn)而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛伏動(dòng)力。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與踴躍性。邢海雄：專心聽講，勤于思慮增強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新1、七學(xué)生聽課或看書常常不著重思慮，或許說是不會(huì)思慮，不去想一想為何。所以，在進(jìn)入初一后要注意在抓勤學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思慮。不論是課前、課內(nèi)仍是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為何，進(jìn)而加深對(duì)定義、定理、法例的理解。2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生常常重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，一定增強(qiáng)以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象實(shí)時(shí)要求其糾正。王濤：教課方式的連接學(xué)習(xí)方式的連接學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的連接學(xué)生的心理變化的連接學(xué)生適應(yīng)能力的連接學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、我們班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任認(rèn)識(shí)小學(xué)生的個(gè)性特色，多聽取一些好教課建議，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教課方法。2、平時(shí)研究一下教材關(guān)系的知識(shí)與教課方法。3、自己平常在有初中的聽評(píng)課活動(dòng)或教課設(shè)計(jì)、作業(yè)顯現(xiàn)時(shí)盡量得參加進(jìn)去。4、上課采納引入時(shí)多顯現(xiàn)一下初中的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教課任務(wù)，并要揭露中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行議論：1、在“有理數(shù)”這一章，因?yàn)閿?shù)的擴(kuò)大引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的觀點(diǎn)，并要正確理解，就會(huì)使那些以為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而卻步。所以應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。比如負(fù)數(shù)觀點(diǎn)的引入，這是一個(gè)重點(diǎn)問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲取理性認(rèn)識(shí)。2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)略方程的數(shù)目之間是用和、差、積、商等數(shù)目關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上