小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)

—小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)人教版小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)1

20XX—20XX學(xué)年，我擔(dān)任三班級(jí)（X）班和（X）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、本學(xué)期成果

本次期末考試，三年（X）班有XX人參與考試平均分為83。56分，及格人數(shù)XX人，及格率為XX%，優(yōu)秀人數(shù)XX人，優(yōu)秀率為XX%。最高分XXX分，最低分11分。三年（X）班有XX人參與考試平均分為XX分，及格人數(shù)XX人，及格率為XX%，優(yōu)秀人數(shù)XX人，優(yōu)秀率為XX%。最高分XX分，最低分XX分。

二、教學(xué)期間的措施

在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。

我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1。學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)訓(xùn)練。

2。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于主動(dòng)答復(fù)問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。

根究同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，發(fā)展思維。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。做到精講多練，有針對(duì)性。

3。按時(shí)批改作業(yè)。

同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)按時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4。針對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，講究訓(xùn)練形式的多樣化，提高了訓(xùn)練效率。整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

三、完成的教學(xué)目標(biāo)：

完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：

1。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的.大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

3。理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

4。了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比擬大小等。

6。閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、存在的缺乏

本學(xué)期，自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，細(xì)心備課，按時(shí)總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。

本學(xué)期沒因個(gè)人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙。

存在的問題：

1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

五、今后努力方向和想象

通過測(cè)查，我欣喜地看到，同學(xué)根本把握了必備的學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索方法，情感、看法價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成果的過程中的確還存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)以主動(dòng)的看法，冷靜思索，正確面對(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

人教版小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)2

在我剛剛踏入工作崗位的這一年中，我擔(dān)任的是三班級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有XXX，有步驟地開展。

立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。

同學(xué)進(jìn)入三班級(jí)后同學(xué)的的空間概念強(qiáng)化了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。和二班級(jí)相比每一節(jié)課的課后訓(xùn)練量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有肯定量的訓(xùn)練（范本），同時(shí)同學(xué)還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備同學(xué)、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，在充足了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受力量較差的同學(xué)，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得快樂。就可以保證全班同學(xué)都能取得新知，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小搭配作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。

精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點(diǎn)的。同學(xué)簡(jiǎn)單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后訓(xùn)練、也可以進(jìn)行提高訓(xùn)練。此時(shí)的訓(xùn)練使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達(dá)了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。到達(dá)對(duì)學(xué)問能精確的把握和敏捷的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。常常向同科目老師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓學(xué)困生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。

有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后訓(xùn)練不肯定要求同學(xué)全都做完，布置的.家庭作業(yè)要盡量防止大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“根本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)XXX的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好。

這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的任務(wù)

有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的學(xué)困生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為XXX，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在長(zhǎng)處和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到長(zhǎng)處，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)。

其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能事與愿違，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中學(xué)困生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。

厚愛學(xué)困生，我真正做到以情動(dòng)人：

首先，做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；

其次，做到“接受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中學(xué)困生，激勵(lì)他們自由商量。

最終，做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進(jìn)了學(xué)困生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教育崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化學(xué)問全部教給同學(xué)。同時(shí)還要強(qiáng)化同學(xué)的政治思想教育。培育同學(xué)的XXX的主義觀念。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

本學(xué)年來，本人認(rèn)真進(jìn)行“教學(xué)反思”。教學(xué)反思對(duì)于老師來說是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過程也是老師人生不斷輝煌的過程。

由于教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。詳細(xì)來說，

第一，教學(xué)反思是老師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；

第二，教學(xué)反思為老師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力；

第三，教學(xué)反思有助于老師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐才智。

本學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我也將通過反思來對(duì)自己的工作做更加細(xì)致的分析，在新學(xué)期開頭之際，我將連續(xù)努力、盡力！去發(fā)揮自己更大更強(qiáng)的作用。

人教版小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)3

20XX學(xué)年，我擔(dān)任三班級(jí)（XX）班和（XX）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、本學(xué)期成果

本次期末考試，三年（XX）班有XX人參與考試平均分為XXX分，及格人數(shù)XX人，及格率為XX%，優(yōu)秀人數(shù)XX人，優(yōu)秀率為XX%。最高分XXX分，最低分XXX分。三年（XX）班有XX人參與考試平均分為XX分，及格人數(shù)XX人，及格率為XX%，優(yōu)秀人數(shù)XX人，優(yōu)秀率為XX%。最高分XX分，最低分XX分。

二、教學(xué)期間的措施

在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。

我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)訓(xùn)練。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于主動(dòng)答復(fù)問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。

根究同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，發(fā)展思維。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。做到精講多練，有針對(duì)性。

3、按時(shí)批改作業(yè)。

同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)按時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、針對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，講究訓(xùn)練形式的多樣化，提高了訓(xùn)練效率。整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的'求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

三、完成的教學(xué)目標(biāo)：

完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

3、理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

4、了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比擬大小等。

6、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、存在的缺乏

本學(xué)期，自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，細(xì)心備課，按時(shí)總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。

本學(xué)期沒因個(gè)人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙。

存在的問題：

1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

五、今后努力方向和想象

通過測(cè)查，我欣喜地看到，同學(xué)根本把握了必備的學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索方法，情感、看法價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成果的過程中的確還存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)以主動(dòng)的看法，冷靜思索，正確面對(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

人教版小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)4

一、根本情況概述

本學(xué)期，我擔(dān)任三X班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在人教版三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比擬理想。但也有少數(shù)幾個(gè)插班生基礎(chǔ)比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。

結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

二、本學(xué)期來完成的教學(xué)任務(wù)

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長(zhǎng)鳴！

但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢

（二）向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，強(qiáng)化師生溝通，充足考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等。

最終，注意營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)訓(xùn)練穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

（三）按時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天按時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)行恰當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

（四）作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選訓(xùn)練，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次訓(xùn)練起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真按時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式按時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三、實(shí)行的教學(xué)方法和教學(xué)措施

關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。在我的教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中。

留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。

激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為獨(dú)特化教育的有力支持。

四、取得階段性的成果、成果

本學(xué)期，我邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），根本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，他們的學(xué)習(xí)力量也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期根本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的同學(xué)，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，思維活潑，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（四）同學(xué)閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

（五）同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（六）同學(xué)初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（七）同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、存在的問題和缺乏

（一）一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表如今：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成；加上同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。

（二）在教學(xué)中，不留意同學(xué)學(xué)問面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠敏捷，不留意同學(xué)創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量的培育。

（三）老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量還比擬差，有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

（四）在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比方說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握，還需要課下輔導(dǎo)。

（五）老師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多把握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的明白自己的教育行為。

六、今后改進(jìn)的措施和方向

（一）自我反思，努力完成專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做恰當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量；

（三）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)力量的`提高。

（四）給自己設(shè)定一個(gè)新的研討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間布置二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

（五）針對(duì)我們班學(xué)困生比擬多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，按時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決。

課后訓(xùn)練要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓同學(xué)獨(dú)立完成訓(xùn)練內(nèi)容。連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

（六）恰當(dāng)強(qiáng)化口算，提前口算教學(xué)。

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。同學(xué)把握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使同學(xué)較好的把握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

（七）強(qiáng)化幾何初步學(xué)問的教學(xué)，發(fā)展同學(xué)的空間觀念

讓同學(xué)運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的空間觀念。

（八）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育浸透。

在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中依據(jù)同學(xué)的年齡特征，布置形式多樣的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題留意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、學(xué)問性的內(nèi)容，恰當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史學(xué)問。

這些不僅對(duì)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，留意引導(dǎo)同學(xué)想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

（九）強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并按時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)留意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。

（十）利用先進(jìn)的電教手段，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形象的理解比擬抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。