中班戶外游戲總結

—中班戶外游戲總結中班戶外游戲總結1

這次的親子活動也結束了，通過此次活動孩子和家長增加的感情，這的確是一件很好的事情，在以后也是需要連續(xù)去做好的，我來到XX幼兒園這里，也是感覺自己需要進一步的去做好自己，孩子們也在這次的戶外活動的過程中，和家長有了更深一步的了解，互相之間協(xié)作做優(yōu)秀，也就這次的活動總結一番。

孩子們在許多方面都是應當要努力去做好的，將來也需要更多的時間和精力去做好，這次活動的意義還是很不錯的，孩子和家長之間有了更多的溝通，相信大部分的家長平常都會是忙于工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時間的，所以還是應當要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點讓我感覺非常的'有必要，作為一名幼兒老師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動期間，我們組織了一些游戲，讓家長和孩子相互協(xié)作，一起去做好一件事情，孩子們發(fā)揮的還是不錯的，也能夠玩的非常開心，由于天氣比擬好不熱也不冷，在戶外的時間就比擬長，首先在場地方面，確保其安全性，再有就是有充足的活動空間，孩子們都是認認真真的在做好這些的，期間沒有顯現(xiàn)什么問題。

在游戲的時分，主要就是讓家長們和孩子相互幫忙，一起去完成游戲任務，也和其他孩子們溝通的比擬輕松，大家兩兩一組，然后互相協(xié)作完成好了許多工作，這是非常有意義的，在這方面，的確是需要認真去做好后勤工作，從這次戶外活動當中，和孩子們也有了進一步的了解，活動最終取得第一名的小好友，獲得了小紅花的嘉獎，當然孩子們在這次活動當中歡樂才是最重要的，讓家長和孩子能夠更好的相處，做好相關的本職工作，這一點是非常有必要的，這次活動大部分都是爸爸和孩子參與，由于平常沒有太多的時間去在和孩子們溝通，部分家長反應有這樣的時機是非常難得的。

這一點是非常有必要的，活動整體下來還是做的比擬順當?shù)?，孩子們玩的比擬開心，時間上面布置的也非常的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我的確是需要付出更多的時間去做好，以后也肯定會有更多的事情等著我去完善好，這次活動進行到如今也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成果來，希望將來能夠得到更多認可，這次大班戶外親子活動圓滿結束，也希望以后能夠做出更好的活動。

中班戶外游戲總結2

通過屢次的戶外活動，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動和愛好，從中明白通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動，依據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標，設計布置難度不等的活動，提供多樣化指導和幫忙，使孩子得到進一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的寵愛和意愿進行游戲；給孩子們準備比擬清靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松快樂的進行游戲；在游戲活動中我們會為孩子們準備好玩、好玩的活動課，讓孩子們在游戲中得到相應的錘煉，培育孩子們的合作力量、制造力量、動作協(xié)調力量。讓幼兒在游戲中學習豐富好玩的學問。在活動過程中發(fā)揮幼兒制造性，激勵幼兒制造新的玩法。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為老師自身的主動參與直接影響幼兒活動的愛好和質量。

每一次活動，孩子們都主動參與，充足體驗到了勝利的喜悅。讓幼兒主動參與戶外活動的愛好是增加幼兒體質、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充足利用戶外自然環(huán)境使幼兒作恰當錘煉，對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒獨特、促進幼兒身心健康起到肯定的幫忙。強化幼兒的.動作靈敏性、協(xié)調性、耐力和速度。在活動中，為讓幼兒學會擅長發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設、努力觀看、發(fā)揮想象力、勤于動手操作等技能，提高幼兒的主動性、主動性和愛好，為幼兒準備了豐富的活動器材，和一物的多種玩法，很好的培育了幼兒的動作協(xié)調力量，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，查找樂趣，學習學問，同時與幼兒建立良好的師生關系，創(chuàng)立一個大家庭。于此同時，在游戲中，與幼兒進行溝通，培育幼兒的語言表達力量，激勵幼兒大膽英勇的表達出自己的想法，能夠深化了解到幼兒的內心世界。

戶外活動賜予了幼兒無窮的樂趣，也為我們老師搭建了一個又一個與幼兒溝通溝通的平臺，培育了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與老師之間的美妙的發(fā)展關系。

中班戶外游戲總結3

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要表達在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體錘煉的愛好，促進幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的根本動作，讓幼兒把握各種根本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在錘煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。

假如說體育活動是面對全體，照料絕大多數(shù)幼兒力量水平而進行的錘煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注意個體張揚，答應自由發(fā)揮，不求全都發(fā)展的側重錘煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注意幼兒體育游戲的設計與指導。經過一學期的研討，現(xiàn)將體會、經驗小結如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發(fā)展。

我班小好友對皮球特別感愛好，因此從幼兒的愛好、發(fā)展需要和生活經驗動身，我們生成了這一活動。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩都可以怎樣玩在幼兒自主的活動中，其獨特的發(fā)展才是充足的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。

在以往的戶外活動中總存在這一些顧慮，通過本學期戶外體育活動的開展，從中也有一些新的感想。

以往開展的戶外活動經常以老師為中心，由老師制作、提供活動材料；設置、布置活動場地；示范、指導某一根本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充足得發(fā)揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充足的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起搜集，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的愛好，學會珍惜體育器材。

其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒制造性，激勵幼兒一物多玩。一個圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。發(fā)揮幼兒的.自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者，作為老師自身的主動參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的愛好和質量。玩跳圈的時分，大部分幼兒對此已不感愛好了，我就和幼兒共同商討，把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且恰當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感愛好了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的愛好可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、制造新的玩法。在體育活動中，老師的自我創(chuàng)新力量是不容無視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新力量，用制造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，老師的視野不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能估計到可能顯現(xiàn)的擔心全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)章和有關安全事項，增加自我愛護意識。檢查儀表，留意調整幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。老師要四處巡回走動，按時訂正幼兒危險動作，傾聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題按時進行必要的安全指導和安全教育。

通過本學期戶外體育活動的實施，使我明白了每次活動都要認真的去探究，去思索，有效的引導幼兒去游戲從而到達活動目的。

中班戶外游戲總結4

為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，我們認真貫徹“健康體育”為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，本學期依據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育錘煉需求，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們在游戲中得到相應的錘煉，培育孩子們的合作力量、制造力量。在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不鋒利銳利的、沒有危險性的材料。利用安全的無棱角的器來發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調等多種素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的訓練愛好。更主要的是能很好的培育幼兒在活動中的合作力量，為以后的合作活動打下基礎。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇伙伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能互相學習、互相溝通、互相評價，讓幼兒帶著快樂的心情參與體育活動，有了良好的心情體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的長久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會依據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和布置難度不一的活動，提供不同指導和幫忙，使力量強的孩子得到進一步提高，使力量弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動中，我們應做到在言語和行為上到處照料每一個幼兒，多用肯定和激勵的語言與幼兒溝通。對于那些活動力量差的.幼兒，我們應在言語上和情感上賜予激勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得勝利的體驗。

在戶外活動中，幼兒應當有充足的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起搜集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的愛好，學會珍惜體育器材。

通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng)設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。

中班戶外游戲總結5

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿意了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設置、區(qū)域材料的投放、老師如何進行區(qū)域活動的導入和結束評價，區(qū)域活動中老師如何進行指導等一系列的問題進行了探究和研討，其中積累了一些經驗：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研討以來，幼兒園通過組織老師們進行有關學問理論的學習，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班老師能想方設法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發(fā)展水平、力量、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利”。因此，幼兒園要求老師們肯定要依據(jù)幼兒的年齡特點開設區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動內容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結合，讓區(qū)域活動成為教學活動的補充、延長，讓幼兒在區(qū)域中通過與伙伴共同學習、共同操作、共同探究，得到發(fā)展和提高。

另外，幼兒園還要求老師們充足利用戶外場地為幼兒開設活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以削減幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充足發(fā)展幼兒的獨特，激發(fā)幼兒活動的主動性和主動性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的愛好。

“兒童的才智源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺布過程中建構自己的認知經驗的。適合的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的愛好，開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的力量和自主性，促進幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關重要的作用。

在材料的投放方面，老師們始終認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)顯現(xiàn)的問題，幼兒園組織老師們開展了“區(qū)域活動中材料應當如何投放的探討與溝通”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：如今，老師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種力量，激發(fā)幼兒參與活動的愛好和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、老師恰當?shù)闹笇?，促進幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在區(qū)域活動中，老師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的`區(qū)域活動中，老師到底起著什么樣的作用呢我園利用例會時間組織老師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，老師們明白：在幼兒區(qū)域活動中，老師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的認真觀看，再實行恰當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，賜予幼兒合適的指導。

在區(qū)域活動中，我園要求主班老師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，老師要做到：隨時觀看、了解幼兒活動的情況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求老師要按時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀看記錄。讓老師們通過按時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順當開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最寵愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探究，通過與伙伴的學習與溝通，提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種力量，滿意了獨特發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)則不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順當?shù)亻_展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)章，應當怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規(guī)章，如：在活動中要學會和小好友協(xié)商，謙讓，輪番玩，不和小好友爭搶玩具；活動時要愛惜操作材料，不任意擺放，不損壞材料；活動中要留意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束整理時動作要輕要快等等。通過這些詳細、明確的活動規(guī)章，幼兒在活動中就明白自己該怎么做。

五、缺乏之處和努力方向

雖然老師充足利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間缺乏的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于老師隊伍普遍年輕化，老師指導游戲有時比擬粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和強化師資建設，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。

中班戶外游戲總結6

到主動主動發(fā)展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習，區(qū)域游戲是表達幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、小醫(yī)院、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，主動地與材料互相作用?，F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡潔總結。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

假如在活動區(qū)內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡潔，簡單完成，這樣就會使其失去愛好，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去愛好。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和獨特差異，在活動區(qū)內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒訓練能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調全都，共同準備活動材料。

在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比方瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同搜集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動主動性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延長。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延長環(huán)節(jié)，按時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中連續(xù)進行相關的主題探究與操作活動。美工區(qū)里的材料根本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒根本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

我們經常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充足滿意了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著