優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)

—優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)1

我愛班主任工作賽過單純地教學工作，不是說教學只是一種單純地學問傳授，而是我覺得班主任可以有更多的時間和孩子呆在一起，或者說班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的東西和孩子溝通，可以感受孩子們的感動，感受他們的酸甜苦辣，這是一種閱歷，這是一種幸福，這也是一個單純的科任老師很難享受到的。所以，當今年學期初，在進行班主任聘任的時分，我的心是那樣的期望與擔憂，我期望我能再次與我的這群孩子一起走過這風雨飄搖的初二，我擔憂我能否再次成為一名班主任。當級部主任宣讀班主任的時分，我的心幾乎提到了嗓子眼，當我的名字再次響起的時分，我明白我又能和那群既可愛又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺間，一個學期就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶過去的這段光陰，回想和43個獨特不一的孩子共處的點點滴滴，我感受諸多。不敢說自己有多少勝利的經(jīng)驗和典型的做法，但有和這群孩子一起同舟共濟閱歷過的“春夏秋冬”。

一、春光明媚，百花齊放——讓同學你追我趕，形成競爭的氣氛。

初二的孩子，在學習上最大的困惑便是動力的缺乏、方法的不當，其實并不是他們不努力，而是不明白怎么去努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子對學習產(chǎn)生迷惘，導致對同學失去愛好，差距也越拉越大，顯現(xiàn)了厭學心理。讓孩子充滿學習的動力，對學習重新樹立起信念就成為班主任工作的重點。在班內(nèi)形成一種競爭的氣氛，讓孩子重新樹立起信念、在班內(nèi)形成一種互助的氣氛，讓孩子感受集體的魅力、給孩子的學習恰當?shù)姆椒ㄖ敢?，讓孩子的學習有章可循，就顯得很關鍵。

由于受基礎學問的影響，學習方法和看法的差異，初二的同學學習力量產(chǎn)生了很大的差異，一些同學單純地通過個體的競爭已漸漸失去了競爭的動力和信念，差距愈加的明顯，這個時分就需要同學們的團結(jié)互助、就需要組際之間的競爭來激發(fā)每一個孩子的進取心。由于這個時分他們個人的努力和進步雖然可能和別的個體無法競爭，但自己的努力和進步完全可以讓自己的小組在競爭中取得領先。因此我把班內(nèi)43個孩子根據(jù)異質(zhì)均分分成了11個小組，11個小組的總體水平是持平的，然后依據(jù)考試情況，依據(jù)小組的總體成果劃分坐位，這樣既調(diào)動了每一個同學為小組努力的進取心，也讓優(yōu)秀生去幫忙差生成為一種現(xiàn)實，這樣班內(nèi)就形成一種小組競爭的劇烈氣氛，而且每個小組都有自己小組的特色名字和口號以及自己小組的計劃，小組的劃分，讓班內(nèi)競爭的氣氛更加濃烈，在我班內(nèi)常常會看到小組內(nèi)成員相互探討問題的現(xiàn)象。

學習方法上除了給同學以充足的心理指引外，我還是根據(jù)小組為單位，實行堂堂清、日日清、周周清的形式，讓孩子們真正把學問落到實處。走進我們班，你會發(fā)現(xiàn)我們的后黑板的下方有11張風采各異的紙，那就是每個小組的堂堂清、日日清，每節(jié)課后，你會發(fā)現(xiàn)后黑板站著一排亮麗的風景線，每個小組負責某一科的成員就會在那里填充當堂課的學問點，誰假如把這堂課的學問把握了就在后面簽上字。我們教室的外墻是每周更換的學問樹，這就是我們的周周清，學問樹、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖的形式讓同學對一周所學的學科主要內(nèi)容有了更清楚的認識，每一周各個小組積累下來的學問樹再統(tǒng)一掛在后黑板的左側(cè)，便利各個小組借鑒學習，這樣更有利于同學們復習，而且每個小組的每個成員都要擔當某一科甚至是某幾科的學問樹的構(gòu)建，既調(diào)動了每一個同學的學習的主動性，又起到了復習學問的作用。

二、夏日炎炎，心扉吐露——讓同學敢于說話，釋放內(nèi)心的不滿。

當一個人的內(nèi)心不滿一旦積累到肯定程度的時分，假如不進行恰當?shù)尼尫藕团沤?，不僅僅他的行為會有一些過激的改變，他的內(nèi)心甚至也會有一些歪曲和變形。再好的東西在他的眼里都成為一種缺憾。作為初二的孩子，正處于心理逆反的劇烈時期，假如不恰當?shù)囊龑В蜁M一步激化孩子們內(nèi)心的沖突，造成班級管理秩序的混亂。因此，實行恰當?shù)姆椒ê秃⒆舆M行溝通，讓他們內(nèi)心的不滿有所傾訴，至少讓他們感覺他們內(nèi)心的“苦楚”并不是沒有人過問。

首先就應當讓孩子樹立遠大的目標和理想。目標和理想這是進步的動力，有了目標的引導，不管是從心理上還是從行動上，孩子們的內(nèi)心都時辰憧憬著這種美妙，他就有可能把更多的精力用在如何去完成自己的幻想上。所以，讓孩子從思想上重視目標確實立，他就會形成一種內(nèi)在的約束力，無論做什么的時分，他都能想到自己曾經(jīng)的目標和理想。這個目標和理想不妨展現(xiàn)出來，不僅讓每一個孩子明白，也讓班內(nèi)每一個同學都看到，至少可以作為一種見證，至少可以作為一種催促。確立了目標和理想后，恰當?shù)墓膭钜彩潜匾?，讓每一個孩子確定一句自己最喜歡的名言，確定自己最崇拜的一個偶像，利用家長會的時機讓每一個孩子給父母寫幾句話，并且用名言來詮釋自己的行動，用偶像的精神來引領自己的行動，用寫給父母的誓詞來牢固自己的新年，這都能在思想上讓孩子漸漸掙脫內(nèi)心對學習的憂慮和對一些問題不滿的傾向。

其次讓孩子內(nèi)心的問題有所呈現(xiàn)，且得到重視并得到解答。前段時間，在學校的組織下，我讓孩子談自己對班級發(fā)展的建議、談班級管理中存在的一些問題，匯總了一下，問題真是層出不窮，其中不少就是很多同學心存不滿的呈現(xiàn)。假如這些問題不能得到按時的釋放，就會影響他的心緒，影響他的學習，進而影響一個班級，所以我把孩子們的問題集中匯總，對每個問題都予以耐煩的解答，然后貼在教室內(nèi)，孩子們的心結(jié)解開了，不明白的問題明確了，他們的內(nèi)心也就釋然得多了，自然也就陽光得多了，學習主動得多了。記得之前，班內(nèi)不少孩子通過周記的形式展現(xiàn)對班級管理的不滿，更有不少同學在周記里直接指名班內(nèi)某些同學品質(zhì)如何之差，某些班干部如何不公正。作為班主任，看到這些，我更多的是擔憂，擔憂孩子們只會發(fā)現(xiàn)別人的缺點，擔憂孩子們之間的信任和團結(jié)。后來，把孩子們心中的這些結(jié)解答了之后，以后的周記中更多的是展現(xiàn)孩子們之間友好的故事，言辭之中表達的是孩子們歡樂的心情。到處洋溢著歡樂，時時展現(xiàn)著團結(jié)的班級才是一個優(yōu)秀的班集體。

三、秋風送爽，沁人心脾——讓同學享受勝利，感受付出的收獲。

一個班級只有充滿向心力和凝聚力才是一個團結(jié)向上的班級，才會戰(zhàn)無不勝，才會立于不敗之地，在班級內(nèi)讓孩子不時地感受到自己付出后的收獲，努力后的所得，對孩子是一種很強的鼓勵作用。且通過一些鼓勵的措施，激發(fā)一些先進典型，讓他們引領其他同學的進步，進而帶動其他同學的進步。

但最根本的問題還是解決不了，孩子們的僥幸心理仍然長盛不衰，零星的扣分還是仍然不斷，甚至說不少扣分比擬多的孩子對此產(chǎn)生了一種“抗藥性”，我還得不斷地面對這些讓我氣憤給我扣分的孩子們。我考慮到此舉對孩子的'約束意義已不是很大，于是我確定換一種方式，那就是讓這些常?？鄯值暮⒆幼约褐贫ǚ献约旱目鄯謶吞幋胧也辉賲⑴c其中，只要能起到警戒自己的目的就可以?？鄯秩匀贿€存在，但我不像從前那么斤斤計較量化分了，自己內(nèi)心也舒坦了很多，孩子們還能通過自己的方式對自我進行教育，取得的效果不比我成天地頂著那些扣分的孩子寫檢討差。

除了讓孩子們自己制定扣分懲處措施外，我還每月從班內(nèi)評出量化分前5名進行恰當?shù)奈镔|(zhì)嘉獎，嘉獎不是最終的目的，但嘉獎措施也讓孩子們意識到了一個班內(nèi)先進的重要性，至少在很多行為和習慣上有了很大的進步。

在學習上亦是如此，每次考試結(jié)束在進行考試分析的時分，我會對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子、進步最大的孩子、小組表現(xiàn)突出的孩子進行恰當?shù)奈镔|(zhì)嘉獎，獎品很少很小，但孩子臉上洋溢的甜美微笑遠比這點獎品的價值重的重，那是最優(yōu)秀的一種肯定，是對其他同學的一種激勵和引導。

四、冬雪溶化，情亦更濃——讓同學自我教育，營造和諧的班風。

我最希望看到的是班內(nèi)的一片和諧，即使在學習上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不希望班內(nèi)顯現(xiàn)同學們鬧沖突的現(xiàn)象。但獨特使然，孩子們鬧沖突總是不行意料地發(fā)生，而調(diào)解沖突往往是我最頭疼的事情。由于沖突雙當一般各執(zhí)一詞，很難說有那個孩子能大度寬容地擔當過錯。即使在班主任的軟磨硬泡下，他仍然是心有不甘，滿心委屈，即使是和氣收場，也肯定是忐忑擔心。這種教育效果甚是渺小，甚至讓不少敏感的孩子以為你在偏向，這樣就更會影響孩子之間的溝通溝通，影響整個班集體的團結(jié)。

前不久，我和校長一道去濟南開會，盡管之前找了代理班主任，但我始終放心不下，不是說對自己的班級、自己的孩子太過擔憂，而總是擔憂有這樣的問題、那樣的問題發(fā)生。想什么來什么，去的第一個晚上就接到小馨家長的電話，說是自己的孩子和同學鬧了點沖突，非得要回家不行，而這個時分正好是晚自習的時間，事情可能不大，但小馨的火氣不小，晚自習不上都要出去打電話要求回家，況且第二天還要進行考試呢。我意識到問題的不簡潔，趕緊打電話告知代理班主任秦誠老師讓他先處理一下這個事情，后來秦老師告知我說是小馨和小含鬧了點沖突，他先安撫住，讓她安心考試，詳細的事情等到我回來再處理。兩天多的時間，我始終在擔憂這件事，要明白，一些孩子的心眼比擬細，很有可能由于一點小事而影響到學習，甚至會更嚴峻的事情發(fā)生。

回到學校后，我急于想了解這件事情，但我發(fā)現(xiàn)，問題可能顯現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。當天是圣誕節(jié)，不管是小馨還是小含臉上都掛著甜美的微笑，小馨也沒有找我來說請假的事情，似乎這場“戰(zhàn)爭”已經(jīng)結(jié)束了。第二天，我找到了班團委書記了解情況，她告知我事情的原因：小馨自習紀律不是很好，常常說話，為此班干部屢次管理，小馨仍然不聽，以至于影響了周邊的同學。小含看不過去，于是寫了一張紙條，我沒看過這張紙條，但從小馨的表現(xiàn)來看，足以證明這張紙條的言辭之劇烈……當我在想如何調(diào)解這場麻煩的沖突的時分，王玉梅笑著告知我：老師，她們?nèi)缃竦年P系比從前更好了。我納悶，原來她們私下里在班干部的調(diào)解下已經(jīng)和好如初了，而且比從前的關系更好了。我的心剎那間釋然了很多：假如我直接插手的話，也就是說說同學們團結(jié)寬容的大道理，或許外表上她們會和好如初，但她們內(nèi)心的那些思緒也只有他們自己才能釋放得開，剎那間我也明白了小馨和小含圣誕節(jié)的時分臉上掛的微笑不僅是節(jié)日的歡樂更是收獲友情的喜悅。

優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)2

一、生活方面

在日?；顒又校覀冏⒁庥變荷罡鞣矫媪己昧晳T培育。經(jīng)過前一個學期的順應，他們各方面的生活習慣都已根本穩(wěn)定下來。我們培育他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動學著疊被子，力量強的孩子還能主動去幫忙別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們并開展“好吃的東西”主題活動，我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的養(yǎng)分。又比方在培育幼兒的自信念方面，我們給于幼兒更多地時機能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在“歡樂周末”的活動中我們激勵幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動中，幼兒明白熱了、累了時，讓自己的小腳休息一下，讓自己的嘴巴喝點水。由于季節(jié)和天氣的變更，各種疾病的繁衍較快，在衛(wèi)生方面我們做的似乎不是很好，導致一個孩子風疹，兩個孩子得手足口病，這告知了我們必需高度重視幼兒安全責任意識，認真細致地開展安全工作，讓孩子們有一個健康的環(huán)境。

二、運動方面

在本學期幼兒的.活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時連續(xù)培育幼兒對危險的事情能按時做出反應，有肯定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志，提示要留意。幼兒能初步體驗運動的方向，依據(jù)對象的空間位置調(diào)整自己的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，具有調(diào)整自己身體運動的力量。他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒在老師的示意下學著掌握自己的運動量，選擇合適的運動器械進行活動。在集體游戲中，孩子的競爭意識、英勇的品質(zhì)和集體榮譽感有了肯定的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比擬喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具搭配起來玩。

三、學習方面

我班幼兒在學習方面把握的學問還是不錯的，對動物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有愛好；能逐步把握各種繪畫工具的運用方法并且大部分幼兒能夠運用多種工具進行操作；部分幼兒能大膽、無拘束的表現(xiàn)，作品有獨特，大膽自信地運用各種材料、工具、線條、顏色和方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的力量，體會勝利的歡樂。孩子們的繪畫力量也有了很大的提高。在"六一“繪畫展覽中有所表達。他們對參與數(shù)學活動非常有愛好。在原來的認識圖形的基礎上已能認識10以內(nèi)的數(shù)字。語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數(shù)孩子能聲響洪亮大膽地答復問題?；顒又械膬A聽習慣也有所改進，還需要我們進一步提高。大部分幼兒明白進教室不能打攪別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣認真玩，明白要一心一意地玩一個游戲，沒有勝利不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。

四、游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗更好的融入進游戲中，會自己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們東簡潔的擺布玩具到如今能夠進入角色，聯(lián)系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。比方買賣時顯現(xiàn)的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)章，情愿與別人共享玩具，體會共享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動的樂趣。幼兒的交往力量有明顯提高。他們能運用結(jié)伴、輪番、商議等方式，喜歡表達自己的主見和愛好。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關懷集體和關懷伙伴的意識還需要增加。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。我們在體育課中滲入競爭性質(zhì)的競賽，培育幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠協(xié)作合作爭取成功，我們激勵大家共同合作，有集體榮譽感。

五、家長工作再深化

在家園共育的過程中，我們利用智客網(wǎng)引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。我們讓家長和孩子共同參與“三八親子活動”以及“春游放風箏”，在互動中體驗孩子的發(fā)展。從而我們這一系列活動得到了各位家長的大力幫忙與合作。還有本園舉辦了“六一文藝匯演”。本班級有三個節(jié)目，在這次的活動中我們的努力得到了家長的肯定與表揚。當然在我們的工作中還是存在著很多的不做。比方幼兒在音樂表現(xiàn)上還有所欠缺。各種動作協(xié)調(diào)力量不夠，在下學期我們將進一步的進行教導。又比方個別幼兒的組織語言，規(guī)律思維力量還不夠緊密，我們將更多地引導幼兒如何去說，給于幼兒時機去表現(xiàn)。讓更多的幼兒能大膽的表現(xiàn)自己，同時培育幼兒關懷集體的意識這些都是需要我們連續(xù)去思索去改進提高的地方。通過這一學期的發(fā)展，我們的孩子各方面都有了很多的提高，孩子們的潛力是無限大的，我們將連續(xù)努力。

優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)3

一學年來，在師生共同努力下，本班根本完成期初確定的各種目標計劃。班級已逐步成為一個團結(jié)向上、具有強盛向心力和良好班風的班集體。詳細總結(jié)如下：

一、為人師表、注意身教

俗話道：＂學高為師，身正為范＂。一個班級要形成良好的班風，要有強盛向心力，班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。同學對班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡比照、喜歡＂評頭品足＂，因此本人非常注意嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染同學，到處為同學起示范作用。一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過，反而總是先到校、遲回家。即使遇到學校開會太遲，也沒有急著回去吃飯，而是先到班級，等放學才回家。在語言上，注意文明禮貌，讓同學感到老師和氣可親，而情愿接近、情愿向老師傾訴心中的秘密；在班級里，發(fā)現(xiàn)有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動手，拾到垃圾桶；在課堂上，用工整標準的文字、廣博的學問和嚴謹?shù)目茖W看法來感化同學，以贏得同學的信任?？傊?，班主任的一言一行都是一種無聲的教育，要管好一個班級必需先管好自己。

二、關愛同學、良師益友

同學進入六班級，對外界事物具有肯定推斷力，一些行為標準也逐步形成，要轉(zhuǎn)變部分同學的不良風俗，靠班規(guī)班約，往往會事與愿違。本人擔任班主任從來不自行制定班規(guī)班約，個人簡歷接班后的第一件大事就是先了解同學。從同學的家庭成員、住宿條件、學習成果到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。但在第一次班會上，我就向同學宣布：在老師眼里我們班的每位同學都是主動上進的好同學，不管你們從前學習表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開頭，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的同學、一個今后對社會有益的人。這樣給同學有了一個目標一個前進的方向。然后，針對每個同學的不憐憫況，逐一談心，與他們談學習、談生活、談理想。留意盡量多用煽動性語言，讓他們揚長避短，充足發(fā)揮自己的特長、愛好愛好，使每個同學都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離。

了解同學、關愛同學的同時，要尊重同學的獨特。六班級同學爭強好勝、違紀犯錯誤，在所難免。對于同學的缺點錯誤，我從來不容易在班級中點名批判或把同學叫到辦公室訓斥批判，而是通過談心、啟發(fā)，用委婉的口氣，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出同學的缺乏，或用商談口氣消退對方的反抗心理，這樣讓同學自覺的改正錯誤、走上正軌。同學也感受到老師的愛心和班級的暖和，也就能把班級的榮辱放在心上，一種主人翁的看法也就自然形成，在每個班級活動中也就人人爭先，大家主動為班級奉獻自己的'.才華。

關愛同學像對待自己子女一樣去呵護他們，要落實到平常微小的工作中，校運會上兩位同學腳扭傷了，我趕快把他們送到醫(yī)院，親自掏錢為他們護理，平常有同學病了或家里有麻煩，總是主動關懷，為他們出謀劃策，共渡難關?？傊嗉壍闹黧w是同學，只要用自己的愛心、恒心去關愛同學，班級工作就肯定能搞好。

三、培育骨干、形成核心

要形成一個良好的班風，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不行缺少的一環(huán)。同學對班干部最敏感，也最愛攀比模擬，提高班干部的素養(yǎng)是班主任的一項重要任務。本人對班干部一是大膽運用，充足信任他們；二是嚴格要求認真指導，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。在歌詠競賽前，班級中沒有一個同學懂得指揮，這時班長首先站出來帶頭，接著就引來其他同學踴躍嘗試。數(shù)學老師病了，工作總結(jié)班干部們主動打電話，還準備到家中問候。老師聲響嘶啞了，班干部主動端茶送水。這些表率作用，同學們都看在眼里記在心里。班級的好人好事也不斷涌現(xiàn)，優(yōu)生主動幫忙后進生，團結(jié)協(xié)作等良好的班風也悄然形成。

四、尊重家長、留意聯(lián)系

家長是同學的第一任老師，是同學的依靠。一學期來，我與本班級全部家長都進行家訪或電話聯(lián)系，把同學的在校情況向家長匯報。同時也向家長了解同學在家的各種情況，把握每個同學的第一手材料，為引導同學健康成長提供依據(jù)。尤其是留意發(fā)現(xiàn)后進生的各種思想動態(tài)，防止同學因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。除了留意家校聯(lián)系，本人還在生活環(huán)境上關懷同學，按時為他們排憂解難。同學感受到老師的關愛，對班主任也充滿信任和擁護，班級工作開展起來也就得心應手了。

這一學期來雖然取得了些成果，但還存在不少問題。學習成果差的同學還許多，這有待強化。

優(yōu)秀班主任個人年終工作總結(jié)4

小學班主任特別是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的關愛和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴格地指出他的缺乏，并幫忙他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學對比執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比擬差，防止不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中顯現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的按時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近同學

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

三、詳細要求，指導到位

心理學研討說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個