信息技術(shù)（心得）之講練教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用

信息技術(shù)（心得）之講練教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用?信息技術(shù)論文之講練教學(xué)法在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的運用

講練教學(xué)法在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的運用湖南省株洲市景弘

肖卓我發(fā)覺在信息技術(shù)教學(xué)中同學(xué)對嬉戲普遍比較感愛好，但對一些計算機概念或其它軟件的操作不嫻熟，不會敏捷運用，課堂教學(xué)中同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)的愛好。

依據(jù)這種狀況，結(jié)合新課程標準和現(xiàn)代教育的要求在教學(xué)中制造性運用講練結(jié)合教學(xué)法，以培育同學(xué)愛好，提高實效。

一.

講練法的基本概念和特點講練法有兩個部分，一個是講一個是練，兩者缺一不行。

講是老師通過口頭語言向同學(xué)傳授學(xué)問的方法。

練是同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運用學(xué)問，把握技能與技巧的方法。

講練法在中學(xué)信息技術(shù)中的運用特點講貫徹課堂教學(xué)始終，是老師依據(jù)同學(xué)實際問題作有的放矢、畫龍點講睛式的講解。

這樣做，是提高課堂利用率的最有效的方法，也是老師在課堂教學(xué)中起好主異作用，減輕同學(xué)課外負擔的一種詳細表現(xiàn)。

講是老師對同學(xué)的點撥、解惑、總結(jié)，將同學(xué)的膚淺的問題演化，使之理解片面的總是得以完善的過程；練是同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問的應(yīng)用。

同學(xué)獲得學(xué)問，從不知到知，就是通過講進行理論的學(xué)習(xí)，而鞏固運用的過程，這就要練，通過練中發(fā)覺問題回過頭來可以再依據(jù)同學(xué)狀況進行講解。

講和練兩者不行分割，講給練理論基礎(chǔ)和講解，練是對講的鞏固和加深，只有兩者結(jié)合起來才能真正提高教學(xué)效果。

二.

講練法的要領(lǐng)和要求由于講練法的特點打算了，講和練都要求老師和同學(xué)雙方協(xié)作。

講的時候要把握一下要領(lǐng)1)

敘述時間不易過長尤其是學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大多在學(xué)校已經(jīng)接觸過，講的時候要依據(jù)同學(xué)狀況，有重點有側(cè)重的講，時間不易過長。

2)

敘述內(nèi)容適度老師要考慮同學(xué)狀況，依據(jù)學(xué)習(xí)閱歷和力量，不宜過深，也不能太簡潔。

在把握一些概念的時候多舉簡單理解的例子說明。

如講到實際文件和文件快捷方式的區(qū)分時可以舉例建筑物與路標的區(qū)分。

3)

避開照本宣科，兼顧教學(xué)媒體和結(jié)合實際狀況講解。

如講解W的文字修飾的時候，結(jié)合一個通信錄的編制講解。

有詳細的實例和目標同學(xué)聽起來更仔細效果根號。

練的時候要求老師仔細做好預(yù)備工作，明確同學(xué)操練的要求，操作要有方案、有步驟循序漸進。

要培育同學(xué)自我分析、自我改正的力量。

同時要留意一下要求1)

保證上機實習(xí)的時間一般要有總課時的13到12的時間。

（這是由于新教程標準，信息技術(shù)注意操作的打算）2)

明確上機目的只有明確了目的同學(xué)練的時候才能做到有的放矢，才能真正發(fā)覺問題，才能避開上機就想玩嬉戲的現(xiàn)象。

老師應(yīng)當明確提出上機的任務(wù)，同學(xué)練習(xí)的目標。

3)

上機實習(xí)要留意趣味性由于中同學(xué)的身心特點，他們的留意力簡單轉(zhuǎn)移，老師可以適當?shù)卦诒容^枯燥地操作內(nèi)容中加入一些嬉戲內(nèi)容，并通過競賽記分等方式激發(fā)同學(xué)地愛好。

4)

要教育同學(xué)愛惜計算機設(shè)備強調(diào)留意事項，讓他們養(yǎng)成良好地習(xí)慣，并適當?shù)亟逃┯嬎銠C維護地學(xué)問。

三.

講練法在信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用的詳細實施和案例講的內(nèi)容大部分都是理論上的東西，同學(xué)能聽懂，但是不知道應(yīng)當如何去操作，因此這就需要老師的范，也就是說需要老師的演示。

在示范演示的時候盡量協(xié)作老師的講解，這樣既達到了示范的效果，又將講的理論學(xué)問和實踐結(jié)合起來，使得同學(xué)能在最短的時間里盡可能的把握所學(xué)的東西！【例】現(xiàn)在同學(xué)幾乎人人都有通訊錄，各式各樣的小本子上記滿了同學(xué)的聯(lián)系方式。

上課時我告知同學(xué)我不用這樣的小本子，由于這樣的小本子簡單丟失，丟失后號碼還得重新寫，有的號碼就記不起來了，同學(xué)們很有同感。

于是我告知同學(xué)計算機中的通訊錄是丟不了的，并展現(xiàn)了我的通訊錄字號可大可小，字體也隨心所欲，丟了一張還可以打印一張。