一路花香教學反思

一路花香教學反思身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學閱歷，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是作者為伴侶們細心整編的一路花香教學反思【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的關心。

路花香教學反思篇一

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告知他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了漂亮的花。一開頭我讀到這個故事時，就挺喜愛的。由于這個故事的題目就很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要傲慢自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題同學是可接受的，也是可以基本理解的，但對于四班級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有肯定的難度。在教學這一課時，我采納以下兩種方法關心同學感悟課文。

一、讀中感悟，體驗情感

“閱讀是同學的共性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?！备形虻倪^程也是讀書活動的過程，課堂中讀書的時間占了許多，從初讀讀正確讀流利開頭，再精讀課文角色的對話，要求讀出味來，最終再品讀挑水工的最終一段話，體會暗含著的道理。整個過程同學都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

二、填補空白，綻開想象

如何讓同學真正體會到破水罐的價值呢？為此，我引導同學對課文中的一處進行想象說話。挑水工說了一番勸告破水罐的話后，課文就結束了。此處是一個特別好的想象說話的地方。即假如你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢？引導同學對此處進行說話，就是同學對課文寓意的理解，由于這時破水罐才真正熟悉到了自己的價值。而那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到仆人的家，也是一只好水罐??！仆人家不都需要這樣的好水罐嗎？可是這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到傲慢了。于是我結合練習冊上的題目，在總結課文時我也引導同學用“好水罐，我想對你說……”這樣的形式讓同學進行說話，同學都確定了它的成果，指出它的自滿。這種說話練習熬煉了同學的說話力量，也突破了課文的難點。

路花香教學反思篇二

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告知他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了漂亮的花。從而告知我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能傲慢自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

一、借助朗讀，體會心理和寓意。

這篇課文，值得同學好好朗讀體會的地方較多。教學中，我引導同學反復閱讀品嘗語言文字，特殊是描寫人物語言的句子，深化體會破水罐的心理變化，練習有感情朗讀，從而領悟跳水工話中要表達的做人之道。結合《補充》上的填提示語習題，讓同學邊讀邊悟，揣摩提示語，進行集體溝通。在此基礎上，再讓同學通過分角色朗讀、小組競賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個過程同學都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結合生活實踐，那么對于寓意的理解就更加深一層了。

二、綻開想象，培育表達力量。

課文中有不少地方值得好好揣摩，綻開想象，從而加深對人物心理變化的理解，還能培育同學的表達力量，一舉多得。比如，其次自然段中，可以讓同學想象好水罐的傲慢，它會對破水罐說些什么？可以讓同學想象破水罐的心理。文章最終還可以進行續(xù)寫。等等。

總的說來，課堂教學比較順當，從作業(yè)的反饋能看出來。

路花香教學反思篇三

《一路花香》是蘇教版四班級上冊的一篇寓言故事，故事情節(jié)簡潔，篇幅較短，但其中所蘊涵的人生哲理卻比較深刻，讓同學憑借語言文字材料體會寓言所要闡述的道理是這篇文章的教學重點和難點。

這篇課文我分為兩個課時開展教學。第一課時是生字詞教學。為了激起同學的學習愛好，我以“花”作為導入，讓同學聯(lián)想含有花的詞語，這不僅能自然地導入進課題，并且更重要的是檢測同學的詞匯量，這是新課標的要求。

學習生字詞時，我從解決字音開頭，通過男女對讀、分排讀，隨機抽讀、去掉拼音讀等方式熟識字音，檢測字音。課堂上同學表現(xiàn)出很高的熱忱和樂觀性，這是做得比較勝利的地方。解決完字音，就開頭觀看生字字形，讓同學自己去發(fā)覺哪些生字比較難寫，寫的時候需要留意什么地方，這樣處理是培育同學的觀看力和對漢字框架的感受力。當解決完生字之后，我給了充分的時間同學讀書，以自由讀，抽讀等方式進行，使得同學對課文有較充分的熟悉。

對于其次課時，做得比較勝利的地方有，第一，整堂課的脈絡特別清楚順暢，從導入到課文朗讀與分析再到童心留言版，最終到課本劇表演，都是有條不紊，層層遞進的。這得益于課前我搜集了許多有關《一路花香》的材料，有圖片、音頻等等，經(jīng)過我細心的選擇，選了一幅特別符合課文內容的圖片，一條鄉(xiāng)村小路，只有路的一旁有鮮花，另一旁沒有鮮花。我用這幅圖片來導入，請同學觀看圖片的小路有什么特殊之處，同學發(fā)覺后，老師提出質疑“為什么小路只有一旁有鮮花呢”？進而讓同學帶著問題進行探究。其次，在引導同學理解文中闡述的“每個人都有自身存在的價值，要正確看待自己和別人”這個課文重點時，引導得比較到位。我主要從分析破水罐的心理這條線來分析并深化探究了它產(chǎn)生此種心理的緣由，最終同學說出自然而言的說出“不能只看到自己的缺點，要看到自己也有優(yōu)點”，并且我設計的童言留言板“我想對說（破水罐、好水罐、挑水工、自己、同學）”來檢測同學對課文的把握度，大部分人都能夠理解課文的重點。

對于這篇課文的處理時，也有圓滿的地方。首先，第一課時的時間安排前松后緊，字詞讀得較多，但寫字的時間相對短了，這是以后生字教學要改進的地方。其次，是板書的科學性問題。一位同學指出慚字右半部分的斤很簡單寫成欠，當時我先把慚字板書再寫