小學科學教學方法選擇課件

小學科學教學方法選擇PART01PART02PART03教學方法的概述教學方法選擇的原則常用的教學方法及選擇目錄PART01小學科學的教學方法概述

小學科學的教學方法：指教師和學生為了達成教學目標，所采用的教學手段。

新課程標準視野下的小學科學教學方法是依據(jù)一定的原制定的?？茖W性原則主體性原則創(chuàng)新性原則過程性原則活動性原則趣味性原則開放性原則教學方法選擇的原則PART021.科學性原則2.主體性原則3.創(chuàng)新性原則教學方法、教學內(nèi)容、教學評價的確定，必須是科學的，必須符合科學教育的規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律。例1：對地球形狀的認識；例2：方向的教學

。學生是活動的主體、探索的主體、創(chuàng)造的主體。教師只是教學組織者（主導(dǎo)）。教學過程利于充分發(fā)揮學生的主體作用利于學生生動、活潑、主動地學習。例：食品包裝信息調(diào)查在吸收傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，立足創(chuàng)新，重視創(chuàng)造出一些與傳統(tǒng)教學方式不同的教學方法和教學內(nèi)容

。例：西瓜拱--蘿卜拱;拱足重量與承載力---拱曲與承載力；鋼索橋橋塔為什么要高實驗.教學方法選擇的原則PART024.過程性原則5.活動性原則方法必須有利于學生親身經(jīng)歷探究過程，在探究過程中獲得過程的體驗。例：晝夜交替的原因：提出問題一提出假設(shè)（地球自轉(zhuǎn)---地球自轉(zhuǎn)，又繞太陽轉(zhuǎn)---地球繞太陽轉(zhuǎn)）?！O(shè)計實驗一實驗驗證——得出結(jié)論。方法必須有利于學生進行科學探究，利于學生各種探究活動的開展。教師在教學時，要設(shè)計可以讓學生實踐的“玩”的活動，給學生提供充分的科學探究機會，使他們像科學家那樣認認真真地“搞科學”。例：用擺計時的鐘探究計時原理。

6.趣味性原則教師依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律、特點，選擇活動的內(nèi)容和形式，設(shè)計活動過程。教師策劃的探究活動應(yīng)具有較強的趣味性，使得學生在趣味的探究活動中，邊學邊玩，邊玩邊思，以激發(fā)學生強烈的求知欲。例：物體在水中是沉還是浮。教學方法選擇的原則（續(xù)）PART02

開放性原則主要表現(xiàn)為時間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等方面的開放。引領(lǐng)學生到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。例：冰中包有一石塊，冰塊放在裝水的杯子中處于漂浮狀態(tài)，當冰塊完全融化后，石塊沉入杯底，則杯中水面的高度將有什么變化？沒有石頭呢？教學方法選擇的原則（續(xù)）PART02探究發(fā)現(xiàn)法教學方法實驗探索法現(xiàn)狀調(diào)查法小組討論法PART03常用的教學方法作品制作法角色扮演法

探究發(fā)現(xiàn)法是指學生在教師的指導(dǎo)下，像科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探究和學習，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的原因和內(nèi)部聯(lián)系，找出變化規(guī)律的方法。

親身經(jīng)歷以探究發(fā)現(xiàn)為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，是科學課采用最普遍的教學方法。1.探究發(fā)現(xiàn)法以二年級第一單元磁鐵的第三課---《磁鐵的兩極》為例：（1）提出問題；（2）老師（或?qū)W生）提出問題的假設(shè)和猜想；（3）指導(dǎo)學生分組觀察、實驗，獨立進行實驗操作，獲得發(fā)現(xiàn)知識的實驗基礎(chǔ)；（4）組織學生進行討論和交流，得出探究的結(jié)論；（5）歸納總結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)用于實踐，并進行反思，生成新的探究主題。探究發(fā)現(xiàn)法---教學一般過程《磁鐵的兩極》教學設(shè)計詳細內(nèi)容參見：小學科學教學網(wǎng)：/web/NewsDetail.aspx?NewsID=14427

小學科學課的很多章節(jié)都可以采用此方法開展教學活動。如：探索巖石變化的原因；月相的變化規(guī)律；融雪天冷的原因；……探究發(fā)現(xiàn)法---應(yīng)用實驗探索法是指教師提出命題或創(chuàng)設(shè)若干條件，學生圍繞著教師的命題進行假設(shè)和實驗證明；或者利用教師創(chuàng)設(shè)的條件，進行開放性實驗，從中發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律。實驗的基本特征：有意識地改變某種變量，控制其他變量，探尋改變變量和結(jié)果之間的因果關(guān)系。例：影響溶解度的因素。2.實驗探索法現(xiàn)狀調(diào)查法是指在教師的指導(dǎo)下，學生對有關(guān)的種種社會問題或社會現(xiàn)象進行調(diào)查，從而明確現(xiàn)狀、找出問題、原因及解決方法的一種活動方法?，F(xiàn)狀調(diào)查法的活動目的是通過各種調(diào)查活動，使學生從多渠道采集和占有信息，對信息進行分析并得出結(jié)論，培養(yǎng)學生了解現(xiàn)狀、分析合乎把握現(xiàn)狀的能力。3.現(xiàn)狀調(diào)查法現(xiàn)狀調(diào)查法的活動過程（1）教師指導(dǎo)確定調(diào)查的內(nèi)容和題目；（2）教師指導(dǎo)制定調(diào)查計劃，設(shè)計并確定調(diào)查內(nèi)容和方法；（3）學生實施調(diào)查，并寫出調(diào)查報告；（4）學生匯報調(diào)查結(jié)果；（5）教師或?qū)W生總結(jié)講評?，F(xiàn)狀調(diào)查法---活動過程教師在現(xiàn)狀調(diào)查法的操作過程中，應(yīng)注意以下問題：（1）調(diào)查對象要有的代表性；（2）重視調(diào)查設(shè)計的環(huán)節(jié)；（3）要有調(diào)查記錄；（4）通常需多次調(diào)查?，F(xiàn)狀調(diào)查法---注意事項小組討論法是以合作學習小組為單位，學生圍繞教師提出的有關(guān)專題，在小組的群體中交流個人看法，相互學習，從中獲得對該問題深入認識或進一步了解的方法。要求：需要學生具備一定的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)。適用性：小學中、高年級使用。應(yīng)用：

滑輪組的作用（實驗結(jié)果討論）；環(huán)形山的成因（猜想討論、探索方案討論）；…4.小組討論法角色扮演法：運用小品、短劇、或?qū)崨r模擬等形式進行模擬活動的一種方法。優(yōu)點：把科學性、知識性、趣味性巧妙地結(jié)合在一起，使活動過程藝術(shù)化、生活化，使學生在角色扮演和角色交往中，獲得對過程的體驗。要求：創(chuàng)設(shè)一種情境，由一部分學生擔任各種角色并進行表演，另一部分學生觀看表演，表演結(jié)束后，討論在表演中的體驗和表現(xiàn)出的行為。5.角色扮演法案例1：《為什么一年有四季》（新教科版五年級科學下冊第四單元第7課）中“四季變化”部分就可以設(shè)計一定的場景由學生解說、扮演四季的動、植物。案例2：在學習日食、月食和月相變化時，由學生扮演太陽、地球、月亮，表演三者運動的關(guān)系。案例3：學習治理水污染時，可以讓學生分別扮演市民、企業(yè)家和政府官員的角色，各自發(fā)表對水污染治理的不同立場和意見。角色扮演法---應(yīng)用作品制作法：在教師的指導(dǎo)下，學生使用工具、設(shè)備，通過模仿或重新設(shè)計，加工制作作品的活動，進行實踐活動的方法。特點：制作活動符合小學生喜歡動手，愛玩的天性，特別適合小學階段的學生開展。

科學小制作是作品制作法中的一種，可以在課內(nèi)外進行及拓展和延伸。也是開展各級各類科技活動周（月）活動的《科學小