《數(shù)數(shù)》教學(xué)教案

《數(shù)數(shù)》教案《數(shù)數(shù)》教案（精選14篇）

《數(shù)數(shù)》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重點與難點：

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動樂觀性；把握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探究9的分合。

1、師：“今日，老師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！大家可要看認真了?！崩蠋熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）老師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通。

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

（2）、用同樣方法可請個別孩子回答。

2、嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時訂正。

其次遍嬉戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時訂正。

第三遍嬉戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

活動反思：

這次活動進行很順當(dāng)，孩子們參加樂觀性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，供應(yīng)的材料豐富且易于操作；供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。重視活動延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，預(yù)備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用“商議?”的語氣告知他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果真非仔細的再操作，始終把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的力量是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

《數(shù)數(shù)》教案篇2

活動設(shè)計背景

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡潔的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.觀看材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)覺可以數(shù)正確的方法。

3.喜愛數(shù)數(shù)嬉戲，情愿感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

活動其次部分中，讓孩子明白括弧中的.小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。

活動預(yù)備

掛圖、PPT

活動過程

一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)閱歷

1.常常聽到小伴侶們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。

二、數(shù)數(shù)嬉戲發(fā)覺正確的數(shù)數(shù)方法

1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確。下面請看黑板右邊，都看到了什么?(房子、樹、兔子、小花)。接下來請你們看著圖片，數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?數(shù)好后舉手回答。

2.現(xiàn)在開頭對答案

*你數(shù)到的房子有幾幢?

*你數(shù)到的樹有幾棵?

小結(jié)：看來數(shù)量比較少的東西簡單數(shù)清晰。

*你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了5只兔子?草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草叢里。

你用什么方法將兔子找出來的?從上往下。

要把東西數(shù)正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

只要根據(jù)肯定的挨次就肯定能把東西數(shù)好。

*看看花有幾朵?(10、11)哦，有不同答案，請小伴侶說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數(shù)出的是11多，恩，不錯?？墒悄銈兛纯匆活}板上老師畫的是什么顏色的花?(紅色)那我們應(yīng)當(dāng)數(shù)誰?(紅色的花)對啦，所以說小伴侶在做題的時候肯定要觀看認真哦!可是這么多花這能數(shù)的快呢?兩個兩個數(shù)。對了，兩個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾朵?4朵，下面的花有幾朵?6多，四朵加劉朵一共是十朵。

3.師：通過剛才的數(shù)數(shù)，發(fā)覺小伴侶都很棒?？墒抢蠋熯@里還有一些東西需要你們來幫忙數(shù)。我們一起來看一看。

(幻燈片)

4、熟悉這個字么?對，請你們數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是8條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清晰。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清晰，要數(shù)特征特別明顯的地方。

有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個最明顯?眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

小結(jié)：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征特別明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

5.這個是什么字?請你們數(shù)一數(shù)蛋有幾只。

蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把全部看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的狀況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。總共是八盒。

6.這個字你們熟悉嗎?請你們數(shù)數(shù)奶粉有幾種?

怎么叫種?一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數(shù)一數(shù)?答案應(yīng)當(dāng)是幾?假如這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。(桶)所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。由于括號里的小字是種，所以正確的答案?

三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

1.看看純奶有幾盒?紙有幾張?

小結(jié)：我們平常還可以通過觀看包裝盒或包裝袋上的數(shù)字，來得到一些信息。

2.除了這些，你還在哪還發(fā)覺了這樣的數(shù)字，他們都代表什么意思?

不焦急，有愛好的小伴侶回到家里可以去找一找。

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡潔的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒悠浯尾糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)覺活動的難點時，由于“種”字有點方言顏色，孩子不能預(yù)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，假如換成“類”或許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我馬上給出了表揚，連續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告知了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

在最終結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)當(dāng)如何問才能問到我想要的答案上來呢?假如說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上精確?????不精確??????

在整個活動的預(yù)備、設(shè)計到開展，才發(fā)覺原來在仿照名師的一節(jié)課也不是個簡潔是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在仿照中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要依據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的勝利與否，從仿照名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了許多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡潔明白。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細細揣摩。

《數(shù)數(shù)》教案篇3

大班教案《數(shù)數(shù)》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽參加數(shù)數(shù)嬉戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法，嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)分，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園大班《數(shù)數(shù)》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)分。

2、大膽參加數(shù)數(shù)嬉戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的愛好。

活動預(yù)備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。

2、溝通數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。

3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜愛的.顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動延長：

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。

《數(shù)數(shù)》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲提高幼兒對數(shù)的實際意義的熟悉。

2、通過"聽聲音"默數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解"多一"或"少一"的數(shù)概念。

3、鼓舞幼兒樂觀、大膽的參加嬉戲活動。

活動預(yù)備：

1、紙板6塊，上面寫有1到6數(shù)字；

2、鈴鼓

活動過程：

嬉戲?qū)耄河變簢梢粋€圓圈，玩"桃花幾朵開"的嬉戲，老師數(shù)到幾，就幾個小伴侶抱在一起。

玩法一：今日老師想帶小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，我們一起來玩"聽聲音數(shù)數(shù)"的嬉戲。小伴侶用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數(shù)字。再次嬉戲時加大難度，這次必需用手蒙住眼睛，豎起耳朵認真聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能立刻說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告知大家。

嬉戲規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、聽完后不能立刻說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的`是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

【此嬉戲主要是讓孩子熟識嬉戲玩法和規(guī)章，學(xué)習(xí)默數(shù)，并在嬉戲中通過檢驗，反復(fù)感知和理解】

玩法二：

"今日老師還帶來了很多的紙板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀？"老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數(shù)字。

"這次嬉戲和剛才的不一樣了，小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認真聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能立刻說出答案，等老師說開頭，小伴侶就去踩有這個數(shù)字的紙板。

嬉戲規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說"開頭"，幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。

3、踩數(shù)字時不能擁擠，用腳遇到就可以了。

玩法三：

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認真聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開頭，小伴侶要跑到比這個數(shù)字多一個的數(shù)字板板上，站對的孩子待會有嘉獎喲！

2、也可以用同樣的方法玩"少一"的嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵認真聽聲音。

2、老師說"開頭"，小伴侶才能離開座位去踩板板。

【第一則玩法讓孩子熟識了規(guī)章和玩法，其次則玩法讓孩子進一步理解數(shù)字的實際意義，在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗"多一"或"少一"的概念。整個活動貫穿著"形式不變內(nèi)容變"的設(shè)計原則，讓孩子反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味?！?/p>

《數(shù)數(shù)》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

1、初步了解繞口令的特點，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

活動預(yù)備：

1、活動前和幼兒一起爭論森林里的小動物，以了解幼兒的相關(guān)閱歷。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的嬉戲引出活動。

A、出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

B、請幼兒閉上眼睛，老師將小動物分別藏在不同的地方。

C、讓幼兒查找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、觀賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

A、有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的嬉戲，它們都藏在哪里了呢?

B、老師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？

C、在幼兒回答之后，老師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準(zhǔn)幾個動物的名字。

A、老師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？

B、老師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清晰的趣味。

4、鼓舞幼兒玩嬉戲，編兒歌。

A、請部分幼兒將五個小動物藏在老師的不同位置，其他幼兒查找。

B、找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

C、請幼兒變化小動物的隱藏位置，再重新編講兒歌。

教學(xué)反思

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的閱歷積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是由于結(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學(xué)習(xí)。

一、新奇、好玩的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、敘述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言嬉戲，以它好玩的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述力量的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒寵愛

二、清楚、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言進展力量的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料動身，韻腳相同音的精確?????念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點。

但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)覺，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不非常清楚明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延長這一環(huán)節(jié)的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的嬉戲?qū)?/p>

活動以幼兒熟識的捉迷藏嬉戲開頭，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的嬉戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的樂觀參加者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、接受力量相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)覺，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內(nèi)容的思索，從而達到鞏固記憶的效果。

3、輕松明快的樂器協(xié)作

雖然活動的重點是讓幼兒有愛好地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽視繞口令的基本特征，因此教學(xué)中協(xié)作了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的協(xié)作，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不嫻熟，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再慢慢過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延長

活動最終以精彩的視頻觀賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以略微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延長。

《數(shù)數(shù)》教案篇6

一、設(shè)計意圖：

“數(shù)形成”是幼兒園數(shù)學(xué)活動中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個內(nèi)容，對幼兒建立一個良好的數(shù)概念起著重要的作用。幼兒對5以內(nèi)的數(shù)有了明確認知，對5以內(nèi)數(shù)的形成也有了肯定的了解，因此本次活動引導(dǎo)幼兒在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，嘗試操作推理出6的形成與數(shù)數(shù)。

為引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)在在玩中學(xué)、做中學(xué)，老師通過幼兒聽音取物、看數(shù)取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探究6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個嬉戲中，擴展數(shù)形成的閱歷、感受嬉戲的歡樂。

二、活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)6的形成與數(shù)數(shù)，能正確表達5、6兩數(shù)之?dāng)?shù)多一少的關(guān)系。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

三、活動預(yù)備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數(shù)字1——10卡片各一。

2、學(xué)具：每組一筐蘋果卡片，數(shù)量每人6個。（如有難重點可在這里添加）

四、活動過程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜愛吃那些水果？

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導(dǎo)幼兒操作復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，并推理出6的形成。（陳述句）

1、幼兒操作，復(fù)習(xí)5以內(nèi)形成。

（1）請取出和松果數(shù)量。

（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數(shù)量。

（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數(shù)字。

（5）這么多。

2、點數(shù)驗證數(shù)量是5。

3、引導(dǎo)幼兒操作推理出6的形成。

請小伴侶把5個蘋果變成6個蘋果，應(yīng)當(dāng)怎樣變？試一試？數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

4、老師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的熟悉。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導(dǎo)幼兒理解一個數(shù)添一是它后面的'數(shù)。

6、老師逐一去掉一個蘋果，引導(dǎo)理解：一個數(shù)去一是它前面的數(shù)，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內(nèi)數(shù)去掉1是它前面的數(shù)的規(guī)律。

（三）通過5、6兩數(shù)之間差量等量的比較學(xué)習(xí)，進一步感受相鄰兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（陳述句）

1、看看是什么？他們的數(shù)量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數(shù)多一少一的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

（四）通過“找不同”，進一步復(fù)習(xí)6以內(nèi)兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系，并使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅特別像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小伴侶認真把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數(shù)量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”嬉戲，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的歡樂，進一步鞏固對6以內(nèi)數(shù)的熟悉。（陳述句）

1、熟悉骰子6個面的點數(shù)分別是幾。如嬉戲“動動肩膀告知我，這是幾”老師消失幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、老師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數(shù)大誰為勝。

《數(shù)數(shù)》教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的形成，熟悉數(shù)字7，理解7的含義。

2、用完整的語言敘述操作結(jié)果和過程。

3、培育幼兒快速思索的力量，提高幼兒思維的靈敏性。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

1、國王頭飾一個。

2、課件。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、與幼兒相等的數(shù)字卡片。

5、音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭部分

（一）組織教學(xué)，師生問好

——小珍寶好！今日我?guī)砹撕芏鄨D形珍寶，我們一起來熟悉一下它們吧?。凑n件，圓形，三角形，正方形）原來是圓形珍寶，我想把它變成6個圓形，誰來關(guān)心我呀？（黑板）幼兒復(fù)習(xí)6的數(shù)量，并操作，鞏固對6的熟悉。

二、基本部分

——現(xiàn)在我想把6個圓形，變成7個圓形，應(yīng)當(dāng)怎么變呢？

（二）幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)7的形成。

（看看他做對了沒，伸出小魔棒，123456，他做對了嗎？掌聲送給他，真棒！讓我們也來變一變！變好了嗎？數(shù)一數(shù)，123456，幾個圓形？真棒！現(xiàn)在請大家再添上一個圓形，變成了幾個圓形呀？6個圓形添上1個圓形，變成了幾個圓形呀？說得真好?。ê?，眼睛看我，小手藏好，告知我6個圓形添上幾個圓形是7個圓形？說對了！誰來幫我把它添好？（真棒）讓我們看看這是什么形？原來是三角形，請大家變出6個三角形，變好了嗎？請再添上一個三角形，變成了幾個三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，誰來關(guān)心我把6個三角形變成7個三角形）這是什么形？請變出6個長方形，我要把它變成7個長方形，還要添上幾個呢？6添上1是幾？）

——小珍寶們真聰慧，我給大家預(yù)備了一張表格，小珍寶們可要認真數(shù)數(shù)表格里面物品的數(shù)量，讓我們一起動動小腦筋，把它們都變成7個，好嗎？

（三）老師講解操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，感知7的演化過程，進一步對7的形成的理解。（好，眼睛看著我，小手藏好，告知我你是怎樣把6片樹葉變成7片樹葉？。魚寶寶也焦急了，誰來關(guān)心它？這有幾朵小花？1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？誰來關(guān)心它，1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？讓我來關(guān)心橢圓形寶寶。）

——小珍寶們真能干！7片樹葉，7條魚，7朵花，都可以用數(shù)字幾來表示呢？7里面有幾個1呀？7像什么？幼兒思索，鼓舞幼兒大膽想像，加深對數(shù)字7的理解。

（四）觀看課件，進一步加深對7的形成的熟悉。

——小珍寶們真能干！告知大家一個隱秘，今日數(shù)字王國要進行一個盛大的宴會，邀請了動物王國的小動物來參與，不過有一個要求，小動物數(shù)量必需和7的數(shù)量相同才能進入城堡。他們就要來了，讓我們看看小動物們來的對不對？

1、逐一播放課件，引導(dǎo)幼兒思索，加深對7的形成的理解。

——這是誰呀？數(shù)一數(shù)，它能進去嗎？為什么？（鼓舞幼兒動腦經(jīng)，加深對7的理解）

——大家都關(guān)心了可愛的小動物，真棒！7個刺猬，7只小鳥，7只小兔，還有什么東西可以用7來表示呢？

2、幼兒開動腦經(jīng)，豐富對7的熟悉。

老師總結(jié)：小珍寶們說得真好，凡是數(shù)量為7的東西都可以用數(shù)字7來表示。

三、結(jié)束部分

——今日你們表現(xiàn)都很棒，讓我們一起隨著音樂去參與森林宴會吧！播放歡快的音樂，大家一起舞蹈。

《數(shù)數(shù)》教案篇8

設(shè)計意圖

小班幼兒接觸并熟悉了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等嬉戲形式，讓幼兒樂于參加集體活動，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排解大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口全都有序地點數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

點評：老師的選材和設(shè)計思路好。《指南》指出：幼兒對基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步進展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——關(guān)心幼兒在詳細的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

活動目標(biāo)

1.愿意參加集體活動，在嬉戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2.學(xué)會手口全都有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“愿意參加集體活動，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，幼兒在嬉戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，愿意參加集體活動。

活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷：幼兒熟悉了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點數(shù)閱歷。

2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

活動過程

1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個;撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字全都。

(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：老師注意創(chuàng)設(shè)自由寬松的嬉戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有很多蛋，預(yù)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒特別感愛好。針對不同力量的幼兒，老師通過提問和再次撿蛋進行指導(dǎo)，促進不同力量水平的幼兒都能得到進一步的進展。預(yù)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2.“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

(3)師幼溝通：發(fā)覺一排蛋盤點數(shù)的挨次——從最前面的開頭數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼爭論、溝通，發(fā)覺兩排蛋盤的點數(shù)挨次——一排一排地數(shù);圓形蛋盤的點數(shù)挨次—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避開數(shù)錯。

點評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，老師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的樂觀性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3.嬉戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

(1)老師介紹玩法、規(guī)章：當(dāng)聽到“睡著了”時，小伴侶要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩嬉戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口全都的點數(shù)方法。

點評：此環(huán)節(jié)老師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的嬉戲，進一步鞏固手口全都的點數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的愛好，并有機滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

4.嬉戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進一步學(xué)習(xí)點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

(2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們關(guān)心它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣外形的盤子里的，小伴侶都能將它們有序地數(shù)清晰，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很快樂，感謝小伴侶們!

點評：此環(huán)節(jié)老師再次設(shè)計了嬉戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的愛好，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒仔細觀看和正確點數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得進展，較好地完成了活動B標(biāo)。

活動反思：

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機整合在一起，如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入，由于兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，還能有效地關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學(xué)方法進行，并獲得了較好的活動效果。其次節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和嬉戲法：依據(jù)小班的年齡特點和認知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開頭到結(jié)束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒臃譃橛^看動物喂小兔子吃東西吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展現(xiàn)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒嬉戲操作環(huán)節(jié)，關(guān)心幼兒鞏固運用點數(shù)學(xué)問。

《數(shù)數(shù)》教案篇9

活動目標(biāo)

1、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒探究數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的閱歷。

2、進展幼兒思維的精確?????性，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備1。課件—數(shù)數(shù)

2。課件—數(shù)數(shù)

3。課件—數(shù)數(shù)

活動過程

一、交代主題，引起幼兒愛好。

老師：今日有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

好！讓我們來看看是誰來做客呀？

（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）

二、連線—請客人坐下

1。老師：請小伴侶數(shù)一數(shù)來了多少小動物？

（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）

2。老師：我們請它們坐下吧？

你們看，小椅子都擺放好了，請小伴侶想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣支配小動物入座呢？

（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）

3。請小伴侶支配小動物坐下吧。

（請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。）

二、數(shù)數(shù)幾條魚

1。出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]

老師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

2。發(fā)覺問題，引導(dǎo)幼兒想方法解決。

（1）老師：為什么有的小伴侶會數(shù)錯呢？怎樣數(shù)才能數(shù)清晰呢？

老師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想方法記住第一個數(shù)的魚，

再數(shù)到它的.時候就不要數(shù)了。

（2）我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢？

三、幼兒探究嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1。請小伴侶想想看有什么好方法可以數(shù)的又快又對。

你們可以用水彩筆記號。

2。小結(jié)溝通數(shù)數(shù)的閱歷。

四、趣味練習(xí)

練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]

相同的個數(shù)進行連線。

《數(shù)數(shù)》教案篇10

活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)活動意圖：本次教學(xué)內(nèi)容是由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定，內(nèi)容為“學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)”。緊緊圍繞數(shù)的形成的四層涵義，以嬉戲為主線，綜合運用嬉戲法、操作法、講解示范法進行教學(xué)，將抽象概括的數(shù)學(xué)學(xué)問嬉戲化、生活化，引領(lǐng)孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，熬煉其思維的樂觀性、主動性和敏捷性。

活動目標(biāo)：

1、能夠樂觀愉悅地參加探究活動，并在好玩的嬉戲操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、激發(fā)思維的樂觀性、主動性和敏捷性，提高動手操作力量。

3、學(xué)習(xí)8的形成，精確?????點數(shù)數(shù)量是8的物品，正確理解8的實際意義。

活動預(yù)備：

1。物質(zhì)預(yù)備：教具——在幼兒用桌貼上數(shù)字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數(shù)字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數(shù)量為8的圖片若干（少量數(shù)量是7或6的圖片），布置在教學(xué)場地四周；輕音樂（網(wǎng)絡(luò)下載）。

學(xué)具——貼有數(shù)字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數(shù)相等）；操作小花卡片若干（數(shù)量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數(shù)字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。

2、心理預(yù)備：幼兒已把握7以內(nèi)數(shù)的形成。

3、重點分析：學(xué)習(xí)8的形成，知道7添1是8。

難點分析：

理解8的實際意義。

活動過程：

一、導(dǎo)入

以嬉戲口吻，引起幼兒愛好，為復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊：師：小伴侶胸前貼上了什么？（數(shù)字），知道你的數(shù)字是幾嗎？提問幼兒“你是數(shù)字幾？”小結(jié)：你的數(shù)字是幾，就是幾號花寶寶。

二、綻開

1、引導(dǎo)幼兒對號入座，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)

師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。

老師介紹花盆編號后，幼兒依據(jù)自己胸前的數(shù)字，到相應(yīng)花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒操作探究，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)覺8的形成

師：溫和的春天到了，有很多小花來與我們做嬉戲，我們先邀請紅花。

（1）復(fù)習(xí)7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數(shù)驗證說出總數(shù)。

問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數(shù)驗證），6添1是幾？（幼兒復(fù)述6添1是7）

（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應(yīng)擺放，幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。

問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數(shù)驗證）

（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復(fù)述：7添1是8）

（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規(guī)培育）

小結(jié)：小伴侶們真聰慧，邀請了小花做嬉戲，還探究發(fā)覺了7添1是8的學(xué)問。

過渡：今日劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小伴侶認真看。

3、老師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。

（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數(shù)說出總數(shù)。

（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應(yīng)，請個別幼兒點數(shù)練習(xí)。

提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最終，請幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。

（4）出示數(shù)字7和1，7只蜜蜂用數(shù)字7來表示，添上的1只蜜蜂用數(shù)字1來表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾？（幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8）

（5）8只蜜蜂我們可以用數(shù)字幾來表示，出示數(shù)字8，請幼兒正確認讀。

提問：8像什么？小結(jié)：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過渡：突然一陣風(fēng)吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

4、課件演示，理解8里面有8個1。

播放課件：畫面消失8個顏色不同的氣球，幼兒點數(shù)驗證，引導(dǎo)觀看，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數(shù)字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數(shù)1，問：“8里面有幾個1？”小結(jié)：8里面有8個1。

5、拓展理解8的實際意義。

師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個氣球都用數(shù)字8來表示，8還能表示8個什么？播放課件，消失多個數(shù)量是8的畫面，

小結(jié)：8能代表全部數(shù)量是8的物體。

三、結(jié)束

引導(dǎo)：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品？找到后與同伴、老師共享溝通；（輕音樂伴奏）。

四、延長活動

8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！

《數(shù)數(shù)》教案篇11

設(shè)計意圖：

小班幼兒接觸并熟悉了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等嬉戲形式，讓幼兒樂于參加集體活動，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排解大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口全都有序地點數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

點評：老師的選材和設(shè)計思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖?shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步進展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——關(guān)心幼兒在詳細的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

活動目標(biāo)：

1、愿意參加集體活動，在嬉戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、學(xué)會手口全都有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“愿意參加集體活動，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，幼兒在嬉戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，愿意參加集體活動。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：幼兒熟悉了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點數(shù)閱歷。

2、物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字全都。

(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)

(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：老師注意創(chuàng)設(shè)自由寬松的嬉戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有很多蛋，預(yù)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒特別感愛好。針對不同力量的幼兒，老師通過提問和再次撿蛋進行指導(dǎo)，促進不同力量水平的幼兒都能得到進一步的進展。預(yù)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

(3)師幼溝通：發(fā)覺一排蛋盤點數(shù)的挨次——從最前面的開頭數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼爭論、溝通，發(fā)覺兩排蛋盤的點數(shù)挨次——一排一排地數(shù)；圓形蛋盤的點數(shù)挨次—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避開數(shù)錯。

點評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，老師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的樂觀性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3、嬉戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

(1)老師介紹玩法、規(guī)章：當(dāng)聽到“睡著了”時，小伴侶要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩嬉戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口全都的點數(shù)方法。

點評：此環(huán)節(jié)老師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的嬉戲，進一步鞏固手口全都的點數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的愛好，并有機滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

4、嬉戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進一步學(xué)習(xí)點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

(2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們關(guān)心它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣外形的盤子里的，小伴侶都能將它們有序地數(shù)清晰，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很快樂，感謝小伴侶們!

活動反思：

一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感愛好。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒始終處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。

優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清楚，新奇，難度也層層遞進，能調(diào)動幼兒的樂觀性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。

缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡潔的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參加進來。而在最終一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新老師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

《數(shù)數(shù)》教案篇12

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)分。

2、大膽參加數(shù)數(shù)嬉戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的愛好。

活動預(yù)備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。

2、溝通數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。