語文高考試題題例教學課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝語文高考試題題例語文高考試題題例時間反復無常，鼓著翅膀飛逝語文高考試題題例高考試題題例一、（共24分，每小題3分）1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A、遒(qiú)勁宴饗(xiǎng)浸漬(zhì)戮(lù)力同心B、阻遏(è)喋(dié)血菲(fēi)薄睚眥(zì)必報C、頹圮(pǐ)黯(àn)然立仆(pū)長歌當(dàng)哭D(zhuǎn)、瞋(chēng)目桀驁(ào)創(chuàng)(chuāng)傷殞(yǔn)身不恤1C（A項“漬”為zì，B項“菲”為fěi，D項“瞋”為chēn）4、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）A、詩人艾青從小被寄養(yǎng)在大堰河家，他是喝著大堰河的乳汁長大的，自從離家以后，他無時無刻沒有不在思念著自己的乳母。B、劉和珍作為北京女師大風華正茂的大學生在國家危亡時刻毅然挺身而出，投身到反對帝國主義和反動當局的愛國斗爭中，代表了舊中國大學生和新女性的光輝形象。C、“意象”是我國古典美學中的一個術(shù)語，包括“意”和“象”兩個方面的內(nèi)容，“意”是指創(chuàng)作主體的思想感情，“象”是指作為創(chuàng)作客體的客觀物象，它是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。D、1931年11月19日，徐志摩搭“濟南號“飛機從南京到北京，在距濟南50里的黨家莊，忽遇大霧，不幸遇難，飛機因觸山著火焚毀。4B（A否定不當，刪“沒有”；C指代不明，“它”既可代“意象”，也可代“意”或“象”；D順序不當，“不幸遇難”應放在句末）二、閱讀下面的文字，完成5-7題。（共9分）“微”是一種平等的力量①微博的本質(zhì)是什么？是一種不超過140個字符的片斷式言說？是一種無時無地不在的即時通訊？還是一種人際交流的嶄新模式？②作為一種全新的媒體形態(tài)，微博最為人津津樂道的，是其即時性和互動性的特征。一條信息隨著微博用戶“滾雪球”式轉(zhuǎn)發(fā)，一傳十，十傳百，可以在幾分鐘甚至幾秒鐘之內(nèi)獲得千萬次的閱讀，這是傳統(tǒng)媒體難以比擬的。③然而，微博的意義遠不止于“快速”。不同于傳統(tǒng)媒體環(huán)境中“傳”者與“受”者的顯著分野，微博是一種平等的交流方式。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代，有這樣一句名言：“在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗。”而在Web2.0時代，我們借用這句話說：“在微博上，沒有人在乎你是機構(gòu)還是個人?！痹谖⒉┥?，無論你是機構(gòu)、組織，還是名人，都同普通用戶擁有完全平等的發(fā)言權(quán)，“人人都有麥克風”，在這里得到了最好的詮釋。④平等也意味著選擇的空間。在微博上，一條留言被閱讀的次數(shù)，決定于發(fā)言者被關(guān)注的程度。微博允許用戶自由選擇發(fā)言者予以關(guān)注，“聽”與“不聽”，“聽”誰說的權(quán)利，全在于每位網(wǎng)民自己手中。誠然，作為政府和社會組織，有著吸引更多“粉絲”的天然資本，然而，從長遠來看，能否取得更多公眾的穩(wěn)定關(guān)注，本質(zhì)上取決于政府的發(fā)言質(zhì)量，是否坦誠、是否貼近，是否有用。⑤“微”是一種瑣碎的表達。140個字符容量限制，意味著寥寥數(shù)語即可成篇。這使不善言者平添自信，也決定了這個平臺拒絕宏大敘事，拒絕長篇大論，拒絕高高在上。對于政府和機構(gòu)而言，要在這個平臺上更有效地發(fā)言，更有效地影響公眾，就必須拋棄“公文式語言”，適應這種平實的、人性化的交流，精思慎言，依靠有效的信息、坦誠的交流來吸引關(guān)注，留住“粉絲”。⑥“與其在別處仰望，不如在這里并肩”，這是國內(nèi)某微博的廣告語，也很好地點出了微博平等交流的實質(zhì)。對于普通網(wǎng)民而言，當原本需要“仰望”而略顯“遙遠”的政府機關(guān)化身自己關(guān)注者列表中一個普通的ID，“政府機關(guān)”便也具備了如同面對面朋友般的親近與親和感。政府微博上，一條條柴米油鹽的信息可能顯得細微甚至平淡，但在這種細微和平淡的交流背后，正是執(zhí)政理念的不斷進步，政治文明的點滴彰顯。5.下列對“微博的本質(zhì)”的理解，符合作者所要強調(diào)的意思的一項是A.微博是一種瑣碎的表達，是有140個字符容量限制的片段式言說。B.微博是一種無時無地不在的即時通訊，具有即時性和互動性特征。C.微博是一種人際交流新模式，以平等的交流方式區(qū)別于傳統(tǒng)媒體。D.微博是一種為人津津樂道的全新的媒體形態(tài)，傳統(tǒng)媒體難以比擬。5.C6.下列對文中四句引文作用的分析，不恰當?shù)囊豁検茿.“在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”，是說傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)具有匿名性特點。B.“在微博上，沒有人在乎你是機構(gòu)還是個人”，是說在微博上人人平等。C.“人人都有麥克風”，是說在機構(gòu)、名人之后，普通用戶才擁有發(fā)言權(quán)。D.“與其在別處仰望，不如在這里并肩”，點明微博具有平等交流的實質(zhì)。6.C7.下列對“‘微’是一種平等的力量”的理解，不符合文章意思的一項是A.在微博上，每個人、每個機構(gòu)或組織都擁有完全平等的發(fā)言權(quán)。B.每位網(wǎng)民都有選擇的空間，有自由選擇發(fā)言都并予以關(guān)注的權(quán)利。C.政府機關(guān)與普通網(wǎng)民細微和平淡的交流拉近了兩者之間的距離。D.政府和機構(gòu)能在微博平臺上更有效地發(fā)言，更有效地影響公眾。7.D三、閱讀下面的文言文，完成9——10題（共6分，每小題3分）燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太子幸而圖之?！蔽鋵υ唬骸扒氐乇樘煜?，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之。①”……鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎？”鞫武曰：“敬諾?！背鲆娞锕?，道太子曰：“愿圖國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱??！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道②，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！奔雌?，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒?，曰：“諾?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節(jié)烈俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。注：①請入，圖之：南宋鮑彪注：“請?zhí)尤胂?，己乃圖之?！雹诘?，導，引導。8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A、乃造焉造：到……去 B、卻行為道卻：退C、奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉見：被 D、愿足下急過太子過：經(jīng)過8D（過，拜訪）9、下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A、①愿圖國事于先生②愿因先生得交于荊軻B、①至其衰也，駑馬先之②臣左手把其袖C、①光不敢以乏國事也②欲自殺以激荊軻D、①今太子聞光壯盛之時②愿伯(人名）具言臣之不敢倍德也9A（A均為介詞，與；B①代詞，它，此指騏驥，②代詞，他的，指代秦王；C①介詞，因，后面省略了代詞“之”，連在一起為“因此”②目的連詞，來；D①結(jié)構(gòu)助詞，的，②助詞，主謂之間取消獨立性）第Ⅱ卷（非選擇題

共123分）四、（31分）10、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共8分）①既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（4分）②見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。（4分）10（8分）（1）既想在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西邊擴大邊界，如果不侵損秦國的土地，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（4分，“封”1分，“肆”1分，“闕”1分）（2）燕太子丹眼看秦國將要消滅六國，軍隊已經(jīng)臨近易水，擔心災禍就要到來，為這件事很是憂慮。（4分，“且”1分，“以”1分，“患”1分）11、請簡要概括第Ⅰ卷文言文中太子丹、田光、荊軻的為人行事。（5分）11（5分）太子丹以國事為重，仇視秦王；禮賢下士，而又心存疑心。鞠武深謀遠慮，有知人之明。田光智謀深邃，勇敢沉著；節(jié)烈剛直，以死報國。（太子丹兩分，鞠武1分，田光2分）12、用斜線（／）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）及之而后知履之而后艱烏有不行而知者乎批五岳之圖以為知山不如樵夫之一足疏八珍之譜以為知味不如庖丁之一啜。12（4分）及之而后知／履之而后艱／烏有不行而知者乎／批五岳之圖／以為知山／不如樵夫之一足／疏八珍之譜／以為知味／不如庖丁之一啜。（每斷對兩處給1分）13、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）葛溪驛（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）詩的結(jié)尾寫蟬聲嘈雜，詩人心情煩亂。詩人為什么心“亂”？請結(jié)合詩句，具體說明。（4分）答：①身處病中，②思念故鄉(xiāng)，③感慨時事，④漂泊天涯，⑤秋景凄涼（答出四點即可，一點一分）（2）從全詩看，詩人是運用那些抒情方式來抒發(fā)自己情感的？請略加分析。（4分）答：①直接抒情，二、三兩聯(lián)直接抒發(fā)夜宿所感。（2分）②借景抒情，首聯(lián)描寫葛溪驛的環(huán)境，營造氛圍；尾聯(lián)以黃葉、鳴蟬襯托自己的心情。（2分）14、補出下列名篇、名句中的空缺部分。（限選6小題）（6分）（1）攜來百侶曾游，

。（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）君問歸期未有期，

。（李商隱《夜雨寄北》）（3）

，在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）（4）

，壯士一去兮不復還?。ā稇?zhàn)國策·荊軻刺秦王》）（5）

，

；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《記念劉和珍君》）（6）明月裝飾了你的窗子，

。（卞之琳《斷章》）（7）

，

你的心是小小的窗扉緊掩（鄭愁予《錯誤》）

（8）

，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?4（每小題1分）（1）憶往昔崢嶸歲月稠（2）巴山夜雨漲秋池（3）波光里的艷影（4）風蕭蕭兮易水寒（5）慘象，已使我目不忍視了（6）你裝飾了別人的夢（7）跫音不響，三月的春幃不揭（8）水何澹澹四、（19分）閱讀下面的文字，完成18——21題。朦朧的敬慕——悼念魯迅先生蕭乾也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我更怕看死人的了。走在大街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即使從很遠很遠飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚抱起頭來，直像那是什么符咒一樣。我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我懷里；小學時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。扶著那絳色帷幔，職務使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。最感人的莫如一群小學生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭頑耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，那時我是用極大的崇敬心情替他掀開帷幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生?！矣浀?，當時我的心一點也沒有跳！我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺便梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一袋傳單：有工人發(fā)的，有大學生發(fā)的，有國民黨的，有共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負（這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西如小學生時代的作文本，全當作爛紙賣掉了）。當時我們其實一點也不懂，但當孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。1936年10月，上海15、“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（5分）答：“朦朧的敬慕”，在文中是指孩子對偉人模糊的尊敬與愛戴。（2分）文章通過微跛的小孩吊唁魯迅先生，（1分）“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體，（1分）“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料（1分）三件事來表現(xiàn)對偉人“朦朧的敬慕”。16、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。（5分）答：這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。（1分）①②段總寫作者對死人的不同心理感受。（1分）③——⑩段分寫：其中③④⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感；（1分）⑥——⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。（1分）最后兩段總結(jié)全文，點明主旨，照應題目。（1分）17、這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等情況。這里運用了什么表現(xiàn)方法？試作簡要分析。（5分）答：運用了襯托的表現(xiàn)手法（1分）用孫中山的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。（2分）用作者孩童時代對孫中山的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”（2分）18、下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（4分）A、在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、褪下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。B、當“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)向下沉落下去了”；當“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。Ｃ、“——我記得，當時我的心一點也沒有跳！”這句話的意思是“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。Ｄ、文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。Ｅ、通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。18（4分，每項2分）AE（A項“作者對他由開