初中信息技術(shù)-圖文共賞探古韻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圖文共賞探古韻教材分析《圖文共賞探古韻》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材八年級(jí)第三冊(cè)第8課內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)學(xué)生。本課知識(shí)點(diǎn)有：設(shè)置背景；插入圖片，改變圖片大小、位置，設(shè)置透明色，裁剪圖片；插入藝術(shù)字及個(gè)性藝術(shù)字設(shè)置；母版應(yīng)用。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作基礎(chǔ)性比較好。經(jīng)過(guò)以前學(xué)習(xí)的積累，學(xué)生對(duì)wps演示也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)提出問(wèn)題、合作交流解決問(wèn)題，學(xué)生以操作為主。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片背景。（2）、能夠合理使用圖片、藝術(shù)字增強(qiáng)作品的美感。（3）、學(xué)會(huì)使用母版提高制作效率。2、技能目標(biāo)：（1）、利用對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。（2）、通過(guò)用圖片、藝術(shù)字、背景修飾幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。（3）、通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、背景修飾幻燈片活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)；培養(yǎng)和提高學(xué)生審美觀。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握?qǐng)D片的相關(guān)設(shè)置。難點(diǎn):從課程整合角度出發(fā)，綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。五、教學(xué)方法1、教法：本課采用的主要教法有項(xiàng)目教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、示范操作法、合作交流等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“引導(dǎo)”上。

2、學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用自主嘗試學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，小組之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課手工制作導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：巧用背景添效果①教師出示具體項(xiàng)目要求：打開(kāi)“小試牛刀”文件夾中的“尋覓節(jié)氣詩(shī)情.pptx”，在第一頁(yè)幻燈片中用“背景.jpg”作背景。②學(xué)生參考智慧錦囊中“設(shè)置背景”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問(wèn)題完成項(xiàng)目一。③學(xué)生自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目二：圖文并茂我在行①教師出示具體項(xiàng)目要求：在文件中第一頁(yè)幻燈片中插入“圖片.jpg”并調(diào)整。②學(xué)生參考智慧錦囊中“設(shè)置背景”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問(wèn)題完成項(xiàng)目二。③學(xué)生自我評(píng)價(jià)。④學(xué)生演示。項(xiàng)目三：標(biāo)題文字更藝術(shù)①教師出示具體項(xiàng)目要求：在文件中第一頁(yè)幻燈片中將文字“尋覓節(jié)日詩(shī)情”和“傳承文化傳統(tǒng)”轉(zhuǎn)為藝術(shù)字。②學(xué)生參考智慧錦囊中“插入藝術(shù)字”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問(wèn)題完成項(xiàng)目三。③學(xué)生自我評(píng)價(jià)。項(xiàng)目四：巧用母版提效率①教師出示具體項(xiàng)目要求：在文件中設(shè)計(jì)一個(gè)版權(quán)母版（copyright2010by姓名）。②學(xué)生參考智慧錦囊中“設(shè)計(jì)母版”小視頻和組內(nèi)互助，帶著探究問(wèn)題完成項(xiàng)目四。③學(xué)生自我評(píng)價(jià)。④教師演示。知識(shí)梳理請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課收獲。（四）綜合才藝大比拼讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。（五）作品評(píng)價(jià)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作基礎(chǔ)性比較好。經(jīng)過(guò)以前學(xué)習(xí)的積累，學(xué)生對(duì)wps演示也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)提出問(wèn)題、合作交流解決問(wèn)題，學(xué)生以操作為主。效果分析本課從手工制作入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整堂課圍繞著這個(gè)“修飾”主題設(shè)置項(xiàng)目，學(xué)生在這堂課中既完成了任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，又升華了感情。知識(shí)、情感、能力目標(biāo)相輔相成，總體設(shè)計(jì)比較緊湊。這堂課實(shí)際操作時(shí)遇到新問(wèn)題可能會(huì)很多，教師應(yīng)該善于利用學(xué)生實(shí)際生成的問(wèn)題，作為珍貴的教學(xué)資源，并扮演好引導(dǎo)者的角色。一堂課下來(lái)，大部分學(xué)生應(yīng)能夠完成基本任務(wù)，知識(shí)檢測(cè)題也應(yīng)該能夠掌握，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)能達(dá)到。教材分析《圖文共賞探古韻》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材第三冊(cè)第8課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)學(xué)生。本課主要分四部分：第一部分是巧用背景添效果；第二部分是圖文并茂我在行；第三部分是標(biāo)題文字更藝術(shù)；第四部分是巧用母版提效率。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解背景、圖片、藝術(shù)字在幻燈片設(shè)計(jì)中的作用。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，掌握在幻燈片中背景、圖片、藝術(shù)字和母版的應(yīng)用方法。通過(guò)對(duì)幻燈片的修飾，提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美層次，使幻燈片更加美觀大方、更富有表現(xiàn)力。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1、在wps演示中，下列有關(guān)幻燈片背景設(shè)置的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A、可以為幻燈片設(shè)置不同的顏色、圖案或者紋理的背景B、可以使用圖片作為幻燈片背景C、可以為單張幻燈片進(jìn)行背景設(shè)置D、不可以同時(shí)對(duì)當(dāng)前演示文稿中的所有幻燈片設(shè)置背景2、在wps演示中，一位同學(xué)制作一份名為"我的愛(ài)好"的演示文稿，要插入一張名為"j1、jpeg"的照片的文件，應(yīng)該采用的操作是（）A、單擊"開(kāi)始"選項(xiàng)卡中的"插入藝術(shù)字"按鈕B、選擇"插入"選項(xiàng)卡中的"圖片\來(lái)自文件"C、選擇"插入"選項(xiàng)卡中的"文本框"選項(xiàng)D、單擊"開(kāi)始"選項(xiàng)卡中的"插入剪貼畫(huà)"按鈕3、在wps演示中，同時(shí)選中多個(gè)圖片后，若用鼠標(biāo)旋轉(zhuǎn)一個(gè)圖片的角度，則進(jìn)行的操作是（）A、系統(tǒng)提示非法操作B、只有該圖片處于選中狀態(tài)C、改變所有圖片的角度D、只改變一個(gè)圖形的角度4、在wps演示中，（）是一種特殊的幻燈片，它能預(yù)設(shè)基于它創(chuàng)建的幻燈片格式，對(duì)于母版的任何修改也會(huì)體現(xiàn)在基于它創(chuàng)建的所有幻燈片上。A、視圖B、版式C、母版D、模板課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.文章主題新穎，同時(shí)體現(xiàn)出人文、科技與生活。通過(guò)手工制作開(kāi)場(chǎng)，能傳達(dá)積極健康向上的理念，對(duì)學(xué)生具有教育意義。2.利用學(xué)生生成問(wèn)題作為教學(xué)資源，學(xué)生在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中完成項(xiàng)目。課堂中學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，會(huì)遇到很多問(wèn)題，而巧妙地利用學(xué)生生成的這些問(wèn)題作為教學(xué)資源，讓學(xué)生去探究解決方法，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力，同時(shí)在解決的過(guò)程中能體會(huì)成就感和自豪感，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3.科學(xué)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣。每一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，前后過(guò)渡比較流暢，沒(méi)有生硬感。完成一個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，通過(guò)帶著探究問(wèn)題去學(xué)習(xí)自然很快就完成。在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成項(xiàng)目，學(xué)生不覺(jué)得是為了完成項(xiàng)目而做任務(wù)，投入感更強(qiáng)。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的力量，繪聲繪色的語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言能讓學(xué)生區(qū)分課堂的重難點(diǎn)。2.課堂的評(píng)價(jià)要及時(shí)、公正，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向。3.關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。課標(biāo)分析本套教材在課程架構(gòu)上從基礎(chǔ)性和拓展性?xún)煞矫孢M(jìn)行整體設(shè)計(jì)。采用項(xiàng)目主題式設(shè)計(jì)理念，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變了以往單純知識(shí)或技能的邏輯性進(jìn)行編排的方式，兼顧了知識(shí)的整體性，邏輯性和趣味性。重視學(xué)生的自學(xué)能力、探究意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容生動(dòng)。秉持“學(xué)為中