高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)專題九20世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)課件

高考?xì)v史(浙江選考專用)專題九20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)五年高考▲高分類具題A組自主命題·浙江卷題組考點(diǎn)一第一次世界大戰(zhàn)1.(2019浙江4月選考,29,2分)奧地利作家茨威格說:“1939年的這一代人知道戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事他們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)所帶來的一切失望記得太清楚了?！薄罢\(chéng)然,還有這樣一種區(qū)別:1939年的……這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了一種信念而斗爭(zhēng)。這就使人變得堅(jiān)強(qiáng)剛毅。而1914年的戰(zhàn)爭(zhēng)則不同,人們對(duì)于那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真相一無(wú)所知…所以,當(dāng)年的炮灰們脖子上圍著花環(huán)鋼盔上繞著橡樹葉當(dāng)桂會(huì)像醉漢一般歡呼著向白己的輩身之地走去,”這段話旨在說明(A.和半與發(fā)展是人類永恒的主題B兩次世界大戰(zhàn)給戰(zhàn)爭(zhēng)增添了新的方式與內(nèi)容C.二戰(zhàn)因其戰(zhàn)爭(zhēng)的正當(dāng)性引領(lǐng)人們勇于獻(xiàn)身和犧牲D.戰(zhàn)所造成的巨大傷亡和破壞在人們心中留下長(zhǎng)久的陰影答案D解答本題嬰注意題干中的轉(zhuǎn)折詞,轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容是重點(diǎn)。根據(jù)材料“他們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)所帶來的一切失望記得太清楚了”可知一戰(zhàn)給人們留下了長(zhǎng)久的心理陰影;根據(jù)“而1914年的戰(zhàn)爭(zhēng)則不同,人們對(duì)于那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真相一無(wú)所知……炮灰們……向自己的莽身之地走去”可知作者在批判一戰(zhàn)的破環(huán)性與不義性,因此D項(xiàng)正確。材料沒有討論和平與發(fā)展的問題,更沒有體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)增添了新的方式和內(nèi)容,故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。第二次世界大戰(zhàn)包括兩個(gè)方面,是法西斯軸心國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)這是不正當(dāng)且不正義的;是世界反法西斯國(guó)家抗擊侵略、捍衛(wèi)自由的戰(zhàn)爭(zhēng),這是正義而偉大的,其帶給人們斗爭(zhēng)的信念而不是引領(lǐng)人們犧牲,C項(xiàng)說法錯(cuò)誤且不是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,排除。2(2019浙江10月選考,29,2分)下圖為19世紀(jì)后期以來巴爾干地區(qū)形勢(shì)變化示意圖,按時(shí)間順序排列正確的是()A①②④③B.①③④②答案C木題考查巴爾干地區(qū)不同時(shí)期的形勢(shì)變化。根據(jù)圖①中的奧地利和匈牙利兩國(guó)可以判斷該圖是在一戰(zhàn)后的情形;根據(jù)圖②的奧匈帝國(guó),可判斷出該圖是在一戰(zhàn)前的情形;根據(jù)圖③中的南斯拉夫,可判斷出該圖是在二戰(zhàn)后的情形;圖④反映的是東歐劇變,南斯拉夫分裂后的形勢(shì)。故C項(xiàng)正確3.(2019浙江10月選考,29,2分)下圖所示的信息,可以反映出()英樹—法回·…·德回五大主要工業(yè)輕濟(jì)體的規(guī)枝(1820-1913年①英國(guó)“世界工廠”地位被趕超②工業(yè)革命的推動(dòng)力日益增強(qiáng)③世界市場(chǎng)的孕育和成熟④第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因A.①②③B.①②④C①③④D.②③④答案B圖中信息反映的是1820—1913年世界主要資本主義國(guó)家的發(fā)展概況,聯(lián)系兩次工業(yè)革命對(duì)各國(guó)的影響,依據(jù)圖中所示,可以得出①②表