學(xué)前幼兒園-主題五 科學(xué)領(lǐng)域去朋友家做客（從不同角度觀察物體）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動《磁力組合》【活動目標(biāo)】：1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。2、探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：20塊磁鐵、四組硬幣、記錄表、24支筆、回形針、小鐵片、夾子等小型鐵制品，紙牌、塑料玩具、毛線等非鐵制品?！净顒又仉y點】：活動重點：認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象活動難點：探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法?！净顒舆^程】：魔術(shù)激趣，導(dǎo)入活動。師表演魔術(shù)，引出磁鐵。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開活動。（一）感知磁鐵吸鐵的特性。1.問題一：這些東西都能被磁鐵吸起來嗎？2.幼兒操作，用磁鐵吸一吸并做記錄。教師小結(jié)：磁鐵可以吸鐵，并能吸住鐵質(zhì)物品。（二）探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。1.問題二：怎樣用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來？2.討論用磁鐵吸住非鐵制品的方法。3.在操作中感受用磁鐵吸住非鐵制品的多種方法。4.交流分享。教師小結(jié):磁鐵不僅能吸起鐵的東西，還能借助一些輔助材料把非鐵制品吸起來?。ㄈ└惺艽呕F(xiàn)象。1.問題三：一塊磁鐵最多能吸起多少枚硬幣？2.幼兒操作實驗用磁鐵吸硬幣，比一比誰吸得多，感受磁化現(xiàn)象。3.分享實驗結(jié)果，誰吸得最多，方法是什么。教師小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸住鐵片的時候會把一些磁力分給硬幣，硬幣也有磁力，并能吸住鐵片，這叫磁化現(xiàn)象。（四）初步感知磁鐵的同極相斥異極相吸的特性。1.問題四：2個磁鐵碰一碰，看看有什么神奇的事發(fā)生？2.幼兒操作驗證3.交流討論教師小結(jié)：磁鐵有兩極，藍色的是磁鐵上的S極，紅色的是N極，磁鐵具有同極相斥異極相吸的特點。三、遷移生活，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。四、延伸活動：在科學(xué)區(qū)提供磁鐵及各種材料，鼓勵幼兒進一步操作探索磁鐵的秘密。大班科學(xué)活動《磁力組合》學(xué)情分析《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！舅季S特點分析】：5—6歲的幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，所以活動借助于磁鐵、鐵片、撲克牌等操作材料引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)探究活動?！旧罱?jīng)驗分析】：大班幼兒對“神奇的磁鐵”充滿好奇，基本了解磁鐵可以吸鐵的特性，但是對磁鐵同極相斥異極相吸的特性，以及磁鐵的穿透性、磁化現(xiàn)象的產(chǎn)生并不理解，同時抱有很高興趣和探索愿望。教學(xué)活動由魔術(shù)導(dǎo)入，通過回答搗蛋鬼狐貍的問題，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)磁鐵神奇的秘密?！咎骄磕芰Ψ治觥浚河變嚎茖W(xué)教育更加注重幼兒科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,即科學(xué)精神、科學(xué)探究、解決問題等方面能力的培養(yǎng)。在搗蛋鬼狐貍設(shè)置的關(guān)卡中，設(shè)置問題、困難、提示、線索，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，形成受益終生的科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。大班科學(xué)活動《磁力組合》【教材價值】：磁鐵是一種常見的物品，孩子基本上都知道磁鐵可以吸鐵的特點。指南明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，由變魔術(shù)導(dǎo)入活動，通過回答搗蛋鬼狐貍的四個問題，讓幼兒在游戲中探究磁鐵的神奇特性，體驗磁鐵游戲的神奇和樂趣！【活動目標(biāo)】：本活動更加注重幼兒科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,即科學(xué)精神、科學(xué)探究、解決問題等方面能力的培養(yǎng)，所以將目標(biāo)定位在：1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。2、探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：20塊磁鐵、四組硬幣、記錄表、18支筆、回形針、小鐵片、夾子等小型鐵制品，紙牌、塑料玩具、毛線等非鐵制品?！净顒又仉y點分析】：活動重點：認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象活動難點：探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法?！緦崟r策略】：1.魔術(shù)激趣，導(dǎo)入活動。師表演魔術(shù)，引出磁鐵。活動開始設(shè)計了表魔術(shù)的環(huán)節(jié)，這充分地激發(fā)了幼兒對磁鐵的興趣和探究欲望！讓幼兒在智慧闖關(guān)中提出問題和質(zhì)疑，并積極主動探究問題，完成挑戰(zhàn)。2.初次探索，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品，3.再次探索，感受用磁鐵吸住非鐵制品的多種方法。4.在用磁鐵一個連一個吸硬幣的游戲中感受到了磁化現(xiàn)象，5.通過磁鐵碰一碰了解到了磁鐵同級相斥異極相吸的道理。6.回歸生活，感受磁鐵在生活中的應(yīng)用。大班科學(xué)活動《神奇的磁鐵》教學(xué)反思本次活動選自大班下主題一《甜蜜一家親》次主題三《親密伙伴》里的《磁力組合》。本次活動設(shè)計，以變魔術(shù)導(dǎo)入，通過智慧闖關(guān)，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒對磁鐵的好奇和探究的欲望，在活動過程中充分調(diào)動幼兒自主探究的欲望，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的精神。在闖關(guān)環(huán)節(jié)中，通過提出問題質(zhì)疑，幼兒猜測結(jié)果并實驗驗證結(jié)果等方式，幫助幼兒不斷積累科學(xué)探索的經(jīng)驗。關(guān)于操作材料，5—6歲的幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，所以活動中使用的材料都是幼兒常見的材料,例如，磁鐵、鐵片、撲克牌、塑料玩具等等。運用簡單的材料卻能做出神奇的磁鐵實驗，仿佛把幼兒帶入了魔法實驗室。例如，在探究哪些東西能被磁鐵吸起來時，幼兒興致極高，不僅找到了能被磁鐵吸起來的物品，還了解了磁鐵吸鐵的特性。在比比誰吸得多環(huán)節(jié)，幼兒用磁鐵吸住硬幣，為磁鐵的磁化現(xiàn)象而震撼。關(guān)于師幼互動，教師在活動中能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地抓住幼兒的需要，教師邀請一名幼兒驗證磁鐵能吸住哪些東西，帶動幼兒思考，金屬的物品含有鐵的能被磁鐵吸住，不含有鐵的不能被磁鐵吸住。在第三關(guān)、第四關(guān)環(huán)節(jié)，通過提出問題，調(diào)動幼兒探索磁鐵特性的欲望，幼兒積極探索、實際操作，并借助多媒體課件很好地向幼兒展示了磁鐵的特性，簡單易懂，深入淺出，步步提升幼兒對磁鐵特性的梳理，體現(xiàn)了教師獨特的教育智慧和靈活調(diào)控現(xiàn)場的能力，形成師幼積極有效