學(xué)前幼兒園-糖果小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】糖果小屋_小班_健康_活動(dòng)名稱：健康——糖果小屋年齡段：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)延遲滿足帶來(lái)的收獲。2.嘗試自我控制的方法，克制糖的誘惑。重難點(diǎn)：抵制誘惑，體驗(yàn)延遲滿足的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：3塊桌布；桌布框；3個(gè)桌子；彩虹糖、軟糖、棒棒糖；盤子；大熊；玻璃瓶彩虹糖2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解吃過(guò)的糖果?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示糖果，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，體驗(yàn)“饞”的心理。（調(diào)動(dòng)情緒）指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，糖果，你們喜歡嗎？那你看這是什么？（出示玻璃彩虹糖）有沒有吃過(guò)嗎？現(xiàn)在有沒有很想吃的感覺？怎么表示很想吃的樣子？（跺腳、摸肚子、流口水、伸舌頭）估計(jì)肚子里的小饞蟲都要跑出來(lái)了吧！別著急，早就為你們準(zhǔn)備好了，看，請(qǐng)你快速的去取一顆糖果，輕輕的回座位上去，好嗎！2.幼兒品嘗一顆彩虹糖果，激發(fā)幼兒欲望。（關(guān)注孩子，充分說(shuō)）指導(dǎo)語(yǔ)：都有糖果了嗎？開心的享用吧！可別忘了，把糖果紙皮塞到自己的口袋里面奧！甜嗎？都有什么口味的？（你說(shuō)、速度要快），吃糖心里什么感覺。（幸福、甜蜜、甜、快樂），這么多口味的糖，真的是甜到心里去了。3.對(duì)幼兒提出要求，觀察幼兒第一次延遲滿足情況，引導(dǎo)幼兒制誘惑。（1）幼兒取棉花糖，教師講清楚要求。指導(dǎo)語(yǔ)：還想吃嗎？我這還有一種糖，猜猜，是什么糖？（跳跳糖、棒棒糖、老師說(shuō)嗯嗯，我看看，好像有）。揭曉答案吧！各種軟軟的糖。太香了，我先嘗嘗什么口味的，好Q彈奧！牙齒好像在跳舞一樣，嘴巴里都是果香味，嗯，好吃！你們想吃嗎？都想，放心，早就準(zhǔn)備好了，一會(huì)再去請(qǐng)你取一顆糖，但是如果你克制住自己的饞蟲，選擇不吃這塊糖，我會(huì)多獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，可是你要是吃了，對(duì)不起，獎(jiǎng)勵(lì)沒有啦！明白了嗎？快去選擇你喜歡的糖果吧！（2）對(duì)抗誘惑。A：不吃。指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，都拿到了嗎？聞聞香嗎？我知道你們肚子里的小饞蟲都想跑出來(lái)吃糖果，可是我們要是吃了就得不到第二塊糖果了！有什么辦法，可以不讓小饞蟲跑出來(lái)呢？戰(zhàn)勝他？（用思想控制著；想著這塊糖是留給媽媽的；注意力轉(zhuǎn)移法）你們這些辦法都能幫助我們克制住自己的欲望，不讓小饞蟲跑出來(lái)。這樣，我們一起來(lái)拍拍肚子里的小饞蟲，和他說(shuō)說(shuō)悄悄話，不讓他跑出來(lái)，（小饞蟲快回去，我要得到第二塊糖果），拍回去了嗎？小饞蟲聽話了嗎？說(shuō)不定把糖果放到口袋里，眼睛看不到他就不會(huì)想吃了，咱試試看。4.聽故事《巧克力豆》，明白抵抗誘惑后會(huì)收獲的驚喜。（1）聽故事。指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，有只小熊叫嘟嘟，偶然間他得到了一個(gè)巧克力豆，可是他是怎么做的呢？我們一起去看看。（2）設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒明白抵抗誘惑會(huì)有驚喜，指導(dǎo)語(yǔ)：嘟嘟有沒有管住小饞蟲？他是怎么說(shuō)的？他也用跟小饞蟲說(shuō)悄悄話的方式，讓小饞蟲聽話了，跟咱們剛剛用的方法一樣，那我看，你們的糖果還在嗎？哇，都在啊，寶貝們，你們太棒了，都抵抗住了糖果的誘惑。那邵老師，要兌現(xiàn)我的承諾了，看看我給你們準(zhǔn)備了什么糖果？快來(lái)拿你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧！6.大熊出場(chǎng)。孩子們，快來(lái)快來(lái)，都分享出去了嗎？今天你們既克制住了肚子里的小饞蟲，抵抗住了誘惑，又把珍貴的糖果分享出去了，這么可愛的孩子們，我也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，快看，誰(shuí)來(lái)了！【學(xué)情分析】糖果小屋_小班_健康_糖果一直以來(lái)就對(duì)人們有種特殊的吸引力，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是有著強(qiáng)大的魅力。借用糖果的給幼兒帶來(lái)的甜蜜反應(yīng)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行了糖果效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的心理健康教育。糖果的發(fā)展,衍生出來(lái)許多不同的種類:棒棒糖、軟糖、麥芽糖、太妃糖、水果糖、口香糖.....通過(guò)幼兒對(duì)各類糖果已有的經(jīng)驗(yàn)，借用糖果的誘惑力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，運(yùn)用多種感官，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)、多感觸、多想象。這節(jié)課是我從糖果效應(yīng)的心理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中獲得的啟發(fā)，從而對(duì)3-4歲的幼兒進(jìn)行生成的課程?，F(xiàn)如今的孩子們生活條件好，各種所需都會(huì)得到滿足，但是欲壑難平，4歲如何控制自己的欲望是才是現(xiàn)階段孩子所需要面對(duì)、處理的，這節(jié)課就讓中班孩子們對(duì)于欲望有了初步的自制?！窘滩姆治觥刻枪∥輄小班_健康_《糖果小屋》選自《幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班上中香噴噴，甜蜜蜜主題中的課程。糖果一直以來(lái)就對(duì)人們有種特殊的吸引力，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是有著強(qiáng)大的魅力。借用糖果的給孩子帶來(lái)的甜蜜反應(yīng)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行了糖果效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的心理健康教育。教學(xué)理論依據(jù)：糖果效應(yīng)也被稱為延遲滿足效應(yīng)。是1960年，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特?米歇爾（WalterMischel）設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿足”的實(shí)驗(yàn)。延遲滿足是指一種甘愿為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向以及在等待期中展示的自我控制能力。自控力對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)是很重要的。從生理發(fā)育的因素看，3歲的孩子的神經(jīng)纖維髓鞘化還沒有完善，情緒的興奮多與控制；從社會(huì)心理因素看，他們的年齡還小，經(jīng)驗(yàn)不足，所受的教育不夠。這些都會(huì)影響她們控制能力的形成和完善。教學(xué)目標(biāo)：甜蜜、自然、輕松的課堂氛圍，是我在心理課程中最想帶給孩子的。什么是自然，最直觀的感受最自然。什么是甜蜜？誘人的糖果最甜蜜，糖果以透明、直接、鮮艷、明亮的特質(zhì)，給孩子們帶來(lái)強(qiáng)烈情感的沖擊，從而碰撞出本節(jié)課的主題目標(biāo)：欲望與克制。教學(xué)內(nèi)容、難點(diǎn)：我首先以讓孩子們品嘗糖果作為課程的導(dǎo)入?！袄蠋煟S色的糖果我最喜歡，糖可真甜?。∶饋?lái)軟啊！”通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗的感官體驗(yàn)，激發(fā)孩子們的吃糖的欲望，為下面克制欲望做好鋪墊。課程展開部分，通過(guò)取糖果、猜糖果、老師試吃糖果的方式再次加大糖果的誘惑力，又通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果的方式來(lái)，引導(dǎo)幼兒思考如何克制饞蟲，并嘗試和小饞蟲對(duì)話，小蟲，請(qǐng)你乖一點(diǎn)。想辦法克制住糖果的誘惑，得到獎(jiǎng)勵(lì)糖成為了本節(jié)課的難點(diǎn)。故事里小熊嘟嘟的出現(xiàn)，讓孩子們對(duì)于克制饞蟲，更加的感同身受?；顒?dòng)最后，小熊嘟嘟的真實(shí)出現(xiàn)，成為了本節(jié)課程的亮點(diǎn)。故事中小熊的形象更加深入人心，小熊對(duì)孩子們的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生更大的正面影響。創(chuàng)新策略：本次活動(dòng)最大的創(chuàng)新點(diǎn)以感官教育去給孩子們滲透糖果效應(yīng)，從而讓孩子們延遲滿足中實(shí)現(xiàn)愿望，體驗(yàn)了煎熬又幸福的過(guò)程。

【課后反思】糖果小屋_小班_健康_心理健康一直是熱點(diǎn)問(wèn)題廣受關(guān)注，3-6歲的幼兒是心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，任何一個(gè)教育細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響孩子們的心理發(fā)展，這次從糖果衍生出來(lái)的心理健康活動(dòng)課，讓我這名新教師意識(shí)到了心理課來(lái)源于什么？對(duì)于孩子什么才是正向的疏導(dǎo)與溝通？對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，一日生活中處處都有我們的陪伴，每天發(fā)生的小確幸或小糾紛中都投射出孩子的心理需求與表達(dá)。心理健康的正確使用是我們?cè)诮逃龑?shí)施中的一大利器，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，正面導(dǎo)向。我是從主題課程中的甜甜的味道中獲得的啟發(fā)，找到的關(guān)鍵點(diǎn)是延遲滿足，甜蜜的糖果是孩子們的最愛，但是在誘惑的驅(qū)使下我們?cè)趺床拍塬@得自己更想要的需求（第二塊糖果）呢！這就需要克制，想辦法克制，想辦法說(shuō)服自己才會(huì)獲得更大的收獲。這節(jié)課中，我認(rèn)為我在誘惑孩子們吃糖果上下了很大的功夫，花了大約15分鐘的時(shí)間，但在克制誘惑上著力點(diǎn)不足，在孩子們想辦法不去吃這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有讓孩子們充分的去說(shuō)，充分的想辦法，只是簡(jiǎn)單的叫了幾個(gè)孩子，從這點(diǎn)中我就開始反思，我的這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們了解在有更高需求的時(shí)候怎么樣克制自己的欲望，這個(gè)部分的著力點(diǎn)是要加大的但是我卻顧此失彼了?；顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，我出示了《巧克力豆》的繪本故事，故事很生動(dòng)，但是我缺乏了點(diǎn)題式的總結(jié)，應(yīng)該借故事給孩子們引出延遲滿足的概念，遷移到生活中去。所有課程的點(diǎn)其實(shí)都是來(lái)源于孩子，來(lái)源于你對(duì)孩子的悉心觀察與愛的投入，找準(zhǔn)重點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)，圍繞著孩子展開，一定會(huì)取得事半功倍的效果。在這次的心理課程評(píng)課中，老師的點(diǎn)評(píng)讓我覺得，心理研究太神奇了，他可以從不同的方向去滲透教學(xué)，會(huì)使用心理教育，會(huì)讓我們的教學(xué)如虎添翼，在業(yè)余時(shí)間我也想更深入的去研究幼兒心理教育，只因?yàn)榱撕⒆?！這次課程的準(zhǔn)備歷經(jīng)了3次磨課，每一次試講都有園長(zhǎng)、老師來(lái)聽課，每位老師都將聽后感進(jìn)行反饋，給與了很多合理化的意見。程園長(zhǎng)用精煉的語(yǔ)言總結(jié)出了每節(jié)課當(dāng)中的不足，從課程的框架，到內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)這些點(diǎn)播讓這節(jié)課慢慢的撥得云開見月明了，讓一開始慌亂的我也慢慢的變得沉著，更讓我這