心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)1

時(shí)代在進(jìn)展，人們心理健康方面的問(wèn)題卻越來(lái)越多。如今，健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。因此，健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。在中小學(xué)階段，青少年的心理健康問(wèn)題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名兼職的心理教師，經(jīng)常面對(duì)各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就經(jīng)常感到自己學(xué)問(wèn)與能力的缺乏。

這次，我主動(dòng)參與了同安區(qū)中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)室兼職教師培訓(xùn)班。幾次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后，感覺(jué)收獲頗豐，對(duì)中小學(xué)心理健康教育有了全新的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了新理念，把握了新方法，明晰了新途徑，過(guò)去百思不解的一些實(shí)際問(wèn)題變得眉目疏朗了很多，真是受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的`教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力，爭(zhēng)做一名受歡迎的教師。

可見(jiàn)，我們要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問(wèn)，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要擅長(zhǎng)調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系；要樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間；要培育多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

在這次學(xué)習(xí)中，，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系方面的因素。這足以說(shuō)明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥〞，給予學(xué)生鼓舞，幫他們重拾信念。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，我們要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康、溫馨的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境，要有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)；要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，互相協(xié)作，將心理健康教育滲透到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之中。

總之，我們的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康向上的方向進(jìn)展，讓新一代青少年健康茁壯地成長(zhǎng)。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是我們很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論學(xué)問(wèn)，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。今后，我期望自己能成為照亮孩子心靈的一束光！

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)2

為宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，呼吁同學(xué)們關(guān)注自身心理健康進(jìn)展，把握有關(guān)懷理咨詢技巧與原則，運(yùn)用正確的心理學(xué)學(xué)問(wèn)幫助身邊的同學(xué)，以助于更好地輔助部門工作的順利開(kāi)展，到達(dá)身心和諧進(jìn)展的目的。本部門于11月09日晚7：00在求藝樓三樓多媒體教室開(kāi)展了以“心理咨詢技巧與原則〞為論點(diǎn)的朋輩心理輔導(dǎo)員及心理委員的培訓(xùn)講座。

本次講座由周薇老師擔(dān)任主講，她以獨(dú)特的演講風(fēng)格呈呈遞出朋輩心理輔導(dǎo)員自身心理成長(zhǎng)的重要性，及在生活中要擅長(zhǎng)觀看，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以正確的溝通技巧和咨詢?cè)瓌t幫助他人并闡述了在心理咨詢中“來(lái)訪者〞的含義，消除了同學(xué)們往日對(duì)心理咨詢的顧慮和錯(cuò)誤的認(rèn)知，使更多的同學(xué)意愿到朋輩心理咨詢室訴說(shuō)苦悶、釋放壓力。

在講座中周薇老師重點(diǎn)講訴了在心理咨詢中的'觀看能力，告知同學(xué)們?cè)谧鲂睦碜稍儠r(shí)面對(duì)來(lái)訪者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、利用技巧，正確處理。并結(jié)合自身的教學(xué)閱歷，給同學(xué)們介紹了多種咨詢訓(xùn)練法，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸罁?jù)自身缺乏之處，依類別而訓(xùn)練，從而提升了同學(xué)們的咨詢效果。講座接近尾聲時(shí)，合理支配了同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，老師對(duì)問(wèn)題具體分析與解答，從而消除了同學(xué)們心中的疑問(wèn)。解決同學(xué)們的是實(shí)際需求，是整個(gè)講座現(xiàn)場(chǎng)在強(qiáng)烈而融洽的氣氛中圓滿結(jié)束。

本次講座的開(kāi)展是同學(xué)們把握了心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)，增添了同學(xué)們自身應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的能力，提高了同學(xué)們的工作能力和警覺(jué)意識(shí)，讓越來(lái)越多的同學(xué)們都學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)自己、關(guān)懷他人。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)3

富有愛(ài)心的志愿從事社會(huì)公益活動(dòng)的大學(xué)生朋友們：

大家下午好!

今日我院朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班開(kāi)始了。這次培訓(xùn)班的舉辦，標(biāo)志著我院心理健康教育工作即將經(jīng)受新的深化和進(jìn)展。我院的心理健康教育工作從一開(kāi)始就得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。近年來(lái)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心的老師們?cè)谛l(wèi)生所徐所長(zhǎng)的熱情運(yùn)作和學(xué)生工作部的主動(dòng)協(xié)作下，開(kāi)展了心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學(xué)生人數(shù)較多，心理健康教育師資缺乏，有的工作還很難形成系統(tǒng)，觸角不能延長(zhǎng)到學(xué)院每一角落。為了更加有效的開(kāi)展工作，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)“學(xué)院—系部—班級(jí)、宿舍〞三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)，使三級(jí)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)行朋輩互助是特別重要的形式。

什么是朋輩互助?所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個(gè)“朋輩輔導(dǎo)〞的概念。“朋輩輔導(dǎo)〞是指同學(xué)之間或年齡相仿的朋友之間進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)、勸慰和支持等心理幫助。

設(shè)立朋輩輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程，舉辦講座、培訓(xùn)，組織社團(tuán)活動(dòng)等方式，在學(xué)生中選拔朋輩心理輔導(dǎo)員是重要的組織保證。

學(xué)校心理中心要有計(jì)劃、有目的的對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)、技能技巧等方面的培訓(xùn)和素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。

在培訓(xùn)上崗后，朋輩心理輔導(dǎo)員必需熱情地投入工作，應(yīng)當(dāng)在生活中細(xì)心觀看，關(guān)注身邊同學(xué)的心理改變;應(yīng)當(dāng)坦率、真誠(chéng)、熱心地為有需要的同學(xué)主動(dòng)提供幫助;應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)求詢、傾訴，克服封閉壓抑，主動(dòng)開(kāi)放自我等心理健康理念滲透到四周學(xué)生心中。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)親密與學(xué)校心理咨詢中心聯(lián)系，將其發(fā)覺(jué)的較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與心理教師溝通，尋求主動(dòng)的解決方式，做到防患于未然。`

朋輩心理輔導(dǎo)員以接受宣泄、解釋、鼓舞、指導(dǎo)與催促，改善四周環(huán)境等多種方式為同學(xué)們提供幫助。在做一名好的傾聽(tīng)者的同時(shí)，還要做一名解惑者，為同學(xué)間的心理沖突提供幫助，還要協(xié)作學(xué)院心理中心宣揚(yáng)、組織和參加講座、沙龍、同輩團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)。

需要說(shuō)明的是我們的心理委員的工作不僅是針對(duì)心理問(wèn)題來(lái)開(kāi)展工作的，更多的是要從自己做起，開(kāi)展班級(jí)的心理活動(dòng)，帶動(dòng)和組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，提高心理健康意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康。

為什么要在大學(xué)生中開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)?

首先，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，互相溝通和溝通頻繁，而且學(xué)生也喜愛(ài)向同齡人打快樂(lè)扉、溝通感情、傾訴苦惱。假如能具有肯定心理健康學(xué)問(wèn)，在互相溝通溝通的過(guò)程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系、互相影響的，朋輩心理互助活動(dòng)有助于提高廣大學(xué)生心理衛(wèi)生的意識(shí)和能力，助人的同時(shí)也能提高自身的心理調(diào)整能力，提高人際溝通、情感溝通的能力，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人、接納別人，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，當(dāng)自己碰到心理問(wèn)題時(shí)，也可以自己幫助自己，從而到達(dá)助人者自助的效果。

第三，朋輩心理互助活動(dòng)有助于提高學(xué)生心理互助、自助的意識(shí)和能力，這種意識(shí)和能力正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培育和具備的基本素養(yǎng)，它將會(huì)在你們將來(lái)的事業(yè)和生活中起到十分主動(dòng)的作用。

當(dāng)然，要有效開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)，前提是同學(xué)們必需具備必要的心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。為此，我們將有計(jì)劃、有組織地對(duì)你們進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助同學(xué)們提高朋輩心理互助的基本能力。期望通過(guò)培訓(xùn)，培育一支朋輩心理互助活動(dòng)的骨干和主動(dòng)分子，推動(dòng)同學(xué)之間心理互助活動(dòng)的科學(xué)、有效開(kāi)展。

關(guān)于活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)大家提幾點(diǎn)建議和要求：

一、把握心理學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)是前提

心理學(xué)是現(xiàn)代生活中人們最廣泛涉及的問(wèn)題，可以說(shuō)人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無(wú)論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不快樂(lè)理學(xué)，都需要心理學(xué)學(xué)問(wèn)與幫助，因此學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于我們個(gè)人的進(jìn)展和對(duì)別人提供幫助都是特別必要的`。

二、做個(gè)有責(zé)任的細(xì)心人是關(guān)鍵

心理委員作為班級(jí)的一員，在日常生活工作中肯定要細(xì)心觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，準(zhǔn)時(shí)干預(yù)，預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。是否具有責(zé)任感本身就是一個(gè)人成長(zhǎng)的表達(dá)，你在幫助別人的同時(shí)自己也獲得成長(zhǎng)。

三、敬重同學(xué)是最至少的要求

心理委員在工作中肯定要敬重同學(xué)，要為同學(xué)保密，在處理危機(jī)事件的時(shí)候更是要如此，肯定要為同學(xué)著想，要把對(duì)同學(xué)的損害降低到最低限度，否則我們很有可能沒(méi)有把事件處理好，相反，造成更多的不穩(wěn)定因素，在同學(xué)中間留下極為不好的影響。

四、保持自身健康的心理狀態(tài)是支柱

這一點(diǎn)很重要，假如作為心理委員，自己都處于一個(gè)心理亞健康狀態(tài)，就不能更好地幫助同學(xué)，這就要求心理委員要留意自身心理健康狀態(tài)的調(diào)整，勞逸結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好，不行以心浮氣燥，急功近利。

五、擅長(zhǎng)溝通是提升工作效能不行缺少的因素

溝通是一門學(xué)問(wèn)，心理委員肯定要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語(yǔ)言，這是最初級(jí)的，有時(shí)候一個(gè)表情、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑或許比語(yǔ)言更有效。

六、真誠(chéng)地付出愛(ài)心是工作的境界

一個(gè)人能力強(qiáng)，有魅力，并不意味著這個(gè)人就適合從事班級(jí)心理

健康教育工作，心理健康委員只有真誠(chéng)的付出，發(fā)揮親和力，才能深入到同學(xué)當(dāng)中，才能獲得同學(xué)的接受與歡迎，才能贏得同學(xué)的敬重與信任，才有可能把工作做好。

最終，再次感謝大家，祝大家學(xué)習(xí)順利，生活開(kāi)心!

預(yù)祝我院心理健康教育工作更上一層樓!

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)4

員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)體會(huì)12年9月20日，我參與了澄江供電員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)主要是以播放李強(qiáng)老師培訓(xùn)講座的形式進(jìn)行的，聽(tīng)過(guò)之后感想良深:

一、企業(yè)是大學(xué)工作是學(xué)歷

在這個(gè)話題里，李強(qiáng)老師提出了“企業(yè)是沒(méi)有圍墻的大學(xué)〞這一觀念。如今的人才培育主要靠社會(huì)中的歷練，在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)只能占15%，而在社會(huì)實(shí)踐中的能力培育等各方面的經(jīng)受卻能對(duì)你日后的勝利起到85%的作用。由此可見(jiàn)企業(yè)對(duì)我們每個(gè)人的重大意義，所以我們應(yīng)當(dāng)努力投身于目前的工作，不斷為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也是在鍛煉自己的能力，為自己日后的成就不斷做積累。

二、成就人生的四堂課

敬業(yè)做專家，成就人生的精彩。李強(qiáng)老師說(shuō)的對(duì)，何為學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)就有學(xué)問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)就沒(méi)有學(xué)問(wèn)，人的大腦好比一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里放了什么，倒出來(lái)的就是什么，在工作中，不管做什么工作，都要不斷的'學(xué)習(xí)和積累，才能不斷的充實(shí)自己，讓自己的一技成為所長(zhǎng)，收獲人生的成長(zhǎng)與精彩。

三、沒(méi)有借口，完善執(zhí)行

李強(qiáng)老師說(shuō)的好，一個(gè)人做事難免有錯(cuò)的時(shí)候，但為自己的錯(cuò)誤查找這樣那樣的理由，事實(shí)上對(duì)事實(shí)和結(jié)果不會(huì)有任何影響，只會(huì)抹殺一個(gè)人意志。借口只是敷衍別人諒解自己的“擋箭牌〞，掩飾弱點(diǎn)推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器〞。把屬于自己的過(guò)失掩飾掉，把自己承當(dāng)?shù)呢?zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)或他人的人。我們應(yīng)當(dāng)培育這樣一種觀念：沒(méi)有任何借口，不找任何借口，把對(duì)制定的目標(biāo)的執(zhí)行到位當(dāng)成一種紀(jì)律。軍人以服從指令為天職，沖鋒號(hào)響了，對(duì)面敵人的機(jī)槍，你執(zhí)行不執(zhí)行沖鋒的號(hào)令？不僅要執(zhí)行，還要充分利用地形地物掩護(hù)自己，迎頭而上，勇往直前，最終消滅敵人。這就很好的表達(dá)了執(zhí)行力的過(guò)程和結(jié)果。作為公司的一員，我們應(yīng)當(dāng)竭盡全力解決工作中遇到的問(wèn)題，在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，踐行“沒(méi)有借口，完善執(zhí)行〞。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，注重詳情。一件一件的落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)看成效，并在實(shí)干中不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)。爭(zhēng)取干一件成一件，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

四、拒絕埋怨擁抱勝利

一個(gè)人在工作中的效率高低、奉獻(xiàn)大小，很大程度取決于這個(gè)人的心態(tài)，調(diào)整好心態(tài)是做好工作的思想前提。有了好的心態(tài)就能專心的做好每件事情，反之很可能會(huì)給你所做的事帶來(lái)自己都不滿意的結(jié)果。這樣怎么能夠適應(yīng)企業(yè)的改革與創(chuàng)新呢？怎么能夠適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)與企業(yè)之間、員工與員工之間、崗位與崗位之間競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？結(jié)論只有一個(gè)：調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力工作以改革創(chuàng)新的理念，以勞而苦力的工作作風(fēng)，去適應(yīng)企業(yè)的進(jìn)展與管理；同時(shí)還要以驕人的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得企業(yè)的認(rèn)可。

五、心懷感恩與企業(yè)共命運(yùn)

感恩是一種境界，一種向心力，一種向善力。是的，理由很簡(jiǎn)潔，但簡(jiǎn)潔的理由卻包含了深刻的道理：感恩原來(lái)是一種生活看法，一種人格的底座，是員工回報(bào)公司的基礎(chǔ)。一個(gè)有著感恩之心的員工，會(huì)堅(jiān)貞而無(wú)私，敬業(yè)而和善，富有責(zé)任感和使命感；一個(gè)有著感恩之心的員工，會(huì)把對(duì)公司的感謝，轉(zhuǎn)化為孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)、主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)有著感恩心的員工，會(huì)經(jīng)常關(guān)懷他人，關(guān)懷公司，關(guān)懷社會(huì)，和公司同呼吸共命運(yùn)。同理，一個(gè)不會(huì)感恩的員工，是一個(gè)極端自私的員工；一個(gè)不會(huì)感恩的公司，是一個(gè)不會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的公司，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)不會(huì)有奉獻(xiàn)甚至很可能是危害的集體。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多，人就是在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。李強(qiáng)老師的至理名言就像一座燈塔，在我們徘徊迷茫的時(shí)候向我們指明前進(jìn)的方向，朝著自己的夢(mèng)想駛?cè)ァ?/p>

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)5

為期三天的“幼兒心理行為分析與輔導(dǎo)技能培訓(xùn)班〞的培訓(xùn)已經(jīng)告已段落了，靜下來(lái)想想這三天，我的收獲也是多多!這三天分別有三位寧波大學(xué)心理系老師給我們培訓(xùn)——講座，三人各有自己的特長(zhǎng)所在。

第一天，李老師給我們講解并描述了〞幼兒團(tuán)體心理輔導(dǎo)“，團(tuán)體輔導(dǎo)是心理咨詢與輔導(dǎo)的主要形式之一;是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的看法與行為方式，以進(jìn)展良好的適應(yīng)的助人過(guò)程。通過(guò)李老師的講解并描述讓我們了解到孩子的需要：安全感和信任感，最重要的是了解孩子行為背后的事實(shí)。而幼兒團(tuán)體輔導(dǎo)是游戲輔導(dǎo)，從游戲中來(lái)分析孩子的心理行為及心情。在幼兒中我們最多運(yùn)用“沙盤游戲“來(lái)測(cè)試幼兒的心理，從中對(duì)他們進(jìn)行心理咨詢，這也是如今對(duì)幼兒心理最具有勸說(shuō)力的試驗(yàn)。

第二天，楊老師是心理學(xué)的博士，專攻進(jìn)展心理學(xué)。這天她講解并描述〞兒童心情進(jìn)展與調(diào)整——兒童是自己心情的主人“，每個(gè)人都有心情，而心情無(wú)好壞之分，有心情并不怕，怕的就是沒(méi)有處理好孩子的心情?那么處理孩子的心情，三句話：第一句“媽媽看到你特別生氣……(給心情命名)〞;第二句話“你想生氣就生氣吧(允許孩子有心情)“;第三句話“媽媽陪著你(表達(dá)愛(ài)，讓孩子有安全感和被接納感)“。這是經(jīng)典的三句話，特別有用。

第三天，賀老師給我們講解并描述〞兒童行為功能分析“，所謂行為功能分析，是指在進(jìn)行行為矯正之前，對(duì)引發(fā)來(lái)訪者的問(wèn)題行為的起因、所帶來(lái)的后果以及來(lái)訪者在此方面的動(dòng)機(jī)與需求等做出評(píng)估，以便對(duì)癥下藥，確定來(lái)訪者的問(wèn)題行為和治療的目標(biāo)與方法。出于錢銘怡《心理咨詢與治療》。行為功能分析，指在行為治療前對(duì)環(huán)境中和行為者本身的影響或掌握問(wèn)題行為的因素做出系統(tǒng)分析。行為治療的目的.在于消除來(lái)訪者的問(wèn)題行為本身。這個(gè)對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展有點(diǎn)難度，運(yùn)用到心理咨詢的內(nèi)容?？墒琴R老師通過(guò)自己的理論分析，加上他的實(shí)際閱歷向我們介紹了abc行為分析，大大降低了我們的顧慮，因?yàn)檫@樣的行為，我們平常也在處理，如他講到自閉癥的孩子，其實(shí)我們也是在運(yùn)專心理學(xué)的方法對(duì)待，就是沒(méi)有賀老師的專業(yè)，我們用的只是〞小兒科“的方法。漸漸消化賀老師的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變于自己的方法。

三天的時(shí)間真得特別短暫，在這短暫的時(shí)間中懂得了許多道理，接下來(lái)在長(zhǎng)時(shí)間中漸漸在消化，運(yùn)用我們的工作實(shí)踐中，為孩子們做點(diǎn)奉獻(xiàn)。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)6

現(xiàn)今，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益加重，朋輩輔導(dǎo)就顯得非常重要。朋輩就是學(xué)生朋友輩的輔導(dǎo)員，即學(xué)生輔導(dǎo)員。相對(duì)于老師，我們更具有優(yōu)勢(shì)。我們更了解自己身邊的朋友，因?yàn)樵谖覀兛磥?lái)，沒(méi)有年齡的差距，我們可以敞快樂(lè)扉去談，什么話都好說(shuō)。

但往往我們有時(shí)候可能忽視有些自己覺(jué)得開(kāi)玩笑的話，覺(jué)得不重要有可能就忽視了最重要的信息，學(xué)習(xí)一些篩選信息，從這些信息中獲得一個(gè)人的心理健康狀況。這是我從這次的.培訓(xùn)中獲得的很重要的一點(diǎn)收獲。

作為一名合格的朋輩心理輔導(dǎo)員，個(gè)人的技能與技巧有事顯得特別的重要。在平常，我們?cè)谂c人相處的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)忽視一個(gè)人的微小改變，我們也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑挘瑹o(wú)形中讓朋友之間的距離拉遠(yuǎn)，甚至是失去了溝通的機(jī)會(huì)。把握溝通的技巧，我們便能更好地幫助他人。

首先，我們了解了大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，我們?cè)賹?duì)各種異樣現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)覺(jué)。做到早發(fā)覺(jué)，早處理。我們要有一個(gè)想幫助他人的心，要有愛(ài)心，熱心，細(xì)心，耐煩和同理心，但又要在自己的能力范圍之內(nèi)，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業(yè)的，有些心理障礙問(wèn)題要靠老師來(lái)解決，而有些精神方面的問(wèn)題可能連學(xué)校老師都沒(méi)法解決，假如我們發(fā)覺(jué)異樣，就要準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)，到達(dá)我們朋輩輔導(dǎo)員的“信息員〞的作用。

這次學(xué)習(xí)還是有許多收獲的，通過(guò)三節(jié)課的理論學(xué)問(wèn)中，我們還是可以大致了解如何跟同學(xué)溝通，怎么幫助同學(xué)，在溝通中遇到的問(wèn)題我們也有一些方法應(yīng)對(duì)。

在學(xué)習(xí)的這些心理學(xué)問(wèn)中，不僅僅在大學(xué)生活中有很重要的作用，平常也可以運(yùn)用，對(duì)于我們本身來(lái)說(shuō)，也是很有幫助的。我們應(yīng)當(dāng)多去傾聽(tīng)，我們應(yīng)當(dāng)是一個(gè)傾聽(tīng)者，讓朋友們覺(jué)得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學(xué)的作用。

這就是我這次參與朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)的所感所想。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)7

真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說(shuō)有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

從教十幾年了，始終擔(dān)任著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的'進(jìn)展，始終困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了?越來(lái)越難教了?……曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開(kāi)了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)分

以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育學(xué)生不行以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，具體分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但真剛要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問(wèn)題。

因此，我們做教師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無(wú)條件的主動(dòng)關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

教師自身的素養(yǎng)直接決定著教育的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問(wèn)、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的進(jìn)展。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)8

學(xué)習(xí)心理學(xué)的感想心理學(xué)是一門并不古老但很神秘的學(xué)科，許多的人都對(duì)它充滿了幻想。學(xué)習(xí)心理學(xué)已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我也學(xué)到了許多。在接觸心理學(xué)這門學(xué)科以前，它總是給我一種太神秘的感覺(jué)，給人的感覺(jué)是它既深?yuàn)W又很虛幻，但是在學(xué)習(xí)了它以后，被它的科學(xué)性和真實(shí)性所折服。可是說(shuō)他是實(shí)實(shí)在在的東西。同時(shí)我還發(fā)覺(jué)心理健康和身體健康是一樣的重要。

兩者之間是互相聯(lián)系、互相影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。雖然心理學(xué)很枯燥但是和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，反能讓人悟出肯定的哲學(xué)道理，開(kāi)闊人們的視野。心理學(xué)是來(lái)源于生活又能指導(dǎo)生活。學(xué)習(xí)心理學(xué)，能讓我們獲取一些基本的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，也能幫助我們更好的了解自己，也能幫助他人、了解他人。

有主動(dòng)的意義，還能促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。心理健康教育實(shí)際就是一個(gè)心理輔導(dǎo)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要我們能夠夠相互幫助，進(jìn)行自我了解、自我適應(yīng)。從而能夠自我獨(dú)立和進(jìn)展。我慢慢的發(fā)覺(jué)認(rèn)識(shí)自己其實(shí)不難，除了要做一個(gè)冷靜的思索者之外，更重要的是心態(tài)，往往心態(tài)是一個(gè)很重要的要素。調(diào)整好自己的心態(tài)就顯得尤為重要。

首先就要學(xué)會(huì)觀賞自己，無(wú)論你是誰(shuí)，你都有自己的光彩，不管你在哪個(gè)位置，要信任自己永久都是獨(dú)一無(wú)二的，你都有自己的風(fēng)采。首先要自己認(rèn)同自己才會(huì)得到別人的認(rèn)同。其次要學(xué)會(huì)善待自己。自己要心疼自己，沒(méi)有什么是過(guò)不去的。不管遇到什么事情，都要告知自己，一切都會(huì)過(guò)去的，成為了過(guò)去也就沒(méi)有必要感傷，心情郁悶。

找個(gè)朋友談天說(shuō)地，將心中的郁悶一吐為快。說(shuō)完了就快樂(lè)的.面對(duì)生活。還有就是累了就休息，不要牽強(qiáng)自己和自己過(guò)不去。生活是歡樂(lè)居多，并沒(méi)有什么是要用自己的身體作為賭注的。身體是自己的，自己不愛(ài)誰(shuí)來(lái)愛(ài)。人不過(guò)是血肉之軀，經(jīng)不住太多的風(fēng)霜雪雨。生病時(shí)更要善待自己，戰(zhàn)勝疾病的力量還有自己的頑強(qiáng)意志。慢慢的了解自己之后才發(fā)覺(jué)生活原來(lái)是這般美妙。

不再去怨天尤人，而是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變自己的不良性格以及自己的怪脾氣。開(kāi)始學(xué)會(huì)去關(guān)懷他人，處理事情的方式也發(fā)生了一些的轉(zhuǎn)變。也可以稍加周全的做事了不再是那個(gè)莽撞的我了。漸漸開(kāi)始觀看，理解朋友的心情，心情上的改變，并力所能及的給予一些心理上的勸慰。

從小的行為上的轉(zhuǎn)變，就可以看出心理學(xué)對(duì)我的影響。心理學(xué)不僅讓我了解了很多的心理特點(diǎn)，也讓我學(xué)會(huì)如何真正善待身邊的朋友。但是最重要的是學(xué)會(huì)自我調(diào)整，自我勸慰。

失意的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候，我就會(huì)不經(jīng)意間的回想起課堂上的幽默場(chǎng)景以及理由讓自己快樂(lè)起來(lái)。最終明白，歡樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)潔。只要我們放開(kāi)胸襟，包涵這個(gè)世界，我們會(huì)生活得很超然，我們也會(huì)最終走向勝利的。不管什么時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)、英勇一點(diǎn)、博學(xué)一點(diǎn)，那么歡樂(lè)就在你的身邊。世界原來(lái)這般美妙！

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)9

今年，我有幸參與了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感受頗多。心理健康教育是依據(jù)學(xué)生生理、心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)的教育方法和手段，培育學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地進(jìn)展和整體素養(yǎng)全面提高的教育。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對(duì)的新使命和新要求。下面，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會(huì)。

一、注重教師心理健康，從自身做起

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動(dòng)，更無(wú)法靈活高超地處理學(xué)生不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危急學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自身首先必需是心理健康的人。我們必需有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的苦惱事情帶給學(xué)生，肯定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起，你就是他們的護(hù)航人，是舵手，你要帶著他們開(kāi)心航行，駛進(jìn)安全的港灣。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、和善，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的'職責(zé)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹(shù)立典范，嚴(yán)格要求自己。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境

一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、沒(méi)事了的來(lái)往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、屬于感和自強(qiáng)心。因此，要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)把事情重點(diǎn)放在平常維持其心理安然安靜、主動(dòng)、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛(ài)、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避開(kāi)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)倒霉因素的出現(xiàn)。在工作中要仔細(xì)細(xì)致，有愛(ài)心、熱心、恒心、耐煩，教學(xué)要以人為本，擅長(zhǎng)照看學(xué)生的心情，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表?yè)P(yáng)，少懲處;要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)懷他們。

尤其如今流淌人口多，他們的父母工作很忙，無(wú)暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，許多都是放任自流。他們生活不固定，思想冗雜，很簡(jiǎn)單沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣。學(xué)生的生活閱歷淺，自制力差，簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。面對(duì)這些群體，我們老師更要付出巨大愛(ài)心去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，他們的流淌性也增加了他們的社會(huì)閱歷，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光，增添他們對(duì)學(xué)習(xí)的信念。不但是對(duì)他們，其實(shí)許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信念，都有挫敗感，又厭學(xué)心情。我們也要準(zhǔn)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，跟家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，爭(zhēng)取學(xué)校家庭通教育。

三、多渠道、全方位推動(dòng)心理健康教育

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)當(dāng)將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠或許形成眾多的非特地渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，注重與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培育并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的討論與實(shí)踐閱歷都說(shuō)明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和看法;良好心理本質(zhì)的培育僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐閱歷中堆集而成。因此，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教導(dǎo)的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到細(xì)致的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識(shí)加強(qiáng)感情教育，使學(xué)生有良好的感情生活。

我的教育教學(xué)經(jīng)受告知我，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)，需要寬容，需要幫助，需要平等的對(duì)待。作為一名教師不懂心理健康的學(xué)問(wèn)和技能，或許會(huì)毀了孩子的一生。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到一個(gè)心理輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，必需是一個(gè)具有心理健康、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的咨詢效果。所以說(shuō)，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài)，健康的心理，才能更好地在輔導(dǎo)過(guò)程中避開(kāi)錯(cuò)誤地發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中，我要常常不斷加強(qiáng)自我分析和請(qǐng)資深咨詢師對(duì)我進(jìn)行分析，英勇地面對(duì)自己的問(wèn)題，并從思想認(rèn)識(shí)上和行為上轉(zhuǎn)變自己。

心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出逆境，樹(shù)立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在今后的工作中，我將首先不斷加強(qiáng)自身心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和操作技能，更好地為學(xué)生服務(wù);其次是期望心理輔導(dǎo)能被越來(lái)越多的學(xué)生接受。通過(guò)心理輔導(dǎo)能讓學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，越來(lái)越健康越美好地生活。第三能幫助需要幫助的每一個(gè)人。對(duì)于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂(lè)觀的人生看法、豐富的人生閱歷，有敏銳的洞察世事體察人心的能力，樂(lè)于助人和比較完善的人格品質(zhì)。這些讓我能夠很好地與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，使自己成為一個(gè)杰出的心理輔導(dǎo)員。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)10

科技不斷進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，物質(zhì)生活不斷豐富，人民生活質(zhì)量提高，但是我們的精神文明卻沒(méi)有隨之提高。這是不符合社會(huì)進(jìn)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國(guó)家進(jìn)展的長(zhǎng)期之計(jì)。今年寒假我有幸參與了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。這真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。這十天的課程學(xué)習(xí)，雖說(shuō)有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感受很深。印象最深的`是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，真正是受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：

一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)。聽(tīng)起來(lái)很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很簡(jiǎn)單留在腦海。

二、在團(tuán)體中，幾個(gè)生疏人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)，需要“破冰〞。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程〞。楊老師就是用“滾雪球〞幫助參與培訓(xùn)的教師破冰的。

三、在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到無(wú)條件接納對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最終解決問(wèn)題。因此，教師假如高高在上，學(xué)生就不能敞快樂(lè)扉，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

四、這次培訓(xùn)過(guò)程中，老師除了講解外，還細(xì)心設(shè)計(jì)了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例如：心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們根據(jù)原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)覺(jué)有很多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值臓顩r下，把結(jié)解開(kāi)，我們仔細(xì)地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量，快速解開(kāi)千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)培育了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧，呈現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使專心理學(xué)。完善自己的人格，調(diào)控自己的心情，處理好各種壓力，正確的面對(duì)焦慮。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試專心理學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)理解和面對(duì)。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對(duì)工作和生活。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)11

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸傾聽(tīng)專家、教授的課程。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說(shuō)有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

作為一名老教師，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，但隨著社會(huì)的進(jìn)展，始終困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了?越來(lái)越難教了?曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開(kāi)了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo)。

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)分

以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育學(xué)生不行以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模褪菍W(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，具體分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問(wèn)題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但真剛要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的'感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問(wèn)題。因此，我們做教師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無(wú)條件的主動(dòng)關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

教師自身的素養(yǎng)直接決定著教育的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問(wèn)、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的進(jìn)展。

四、培訓(xùn)過(guò)程中的顧慮與思索：

心理學(xué)是一門特別專業(yè)、并特殊注重科學(xué)試驗(yàn)的學(xué)科，許多結(jié)論地產(chǎn)生不依靠于人的主觀感覺(jué)與推斷，而依靠于科學(xué)的測(cè)量與試驗(yàn)。心理學(xué)的學(xué)問(wèn)也是特別龐雜、系統(tǒng)的，它需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，需要豐富的臨床工作閱歷，需要豐富的學(xué)科學(xué)問(wèn)，忌諱武斷與急于求成。而相當(dāng)多的輔導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，假如僅憑培訓(xùn)幾天所了解的學(xué)問(wèn)與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套，將在平常表現(xiàn)特別的學(xué)生都裝入心理問(wèn)題學(xué)生群體，以醫(yī)生對(duì)待病人的心態(tài)與視角去對(duì)待我們的學(xué)生，是特別危急，也是特別摧毀人性的。我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態(tài)與目光去對(duì)待我們的學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作正常的個(gè)體，對(duì)他們進(jìn)行人文關(guān)心與心理疏導(dǎo)，用我們純真無(wú)私博大的愛(ài)去關(guān)懷、引導(dǎo)、教育他們，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境、人性的氣氛中開(kāi)心地成長(zhǎng)。假如的確碰到異樣的個(gè)體，作為輔導(dǎo)員我們需要給予他們同一般同學(xué)一樣的關(guān)心與愛(ài)，但在關(guān)心中留意觀看、注重信息的收集，精確區(qū)分，準(zhǔn)時(shí)反饋、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo)，對(duì)狀況嚴(yán)重的準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，準(zhǔn)時(shí)尋求支持，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生的健康，避開(kāi)將學(xué)生心理有問(wèn)題作為我們躲避工作困難的借口。這樣不僅會(huì)使我們的心理健康工作異化，更是對(duì)我們學(xué)生人性的摧殘。閱歷可以參照、但決不能照搬?？偨Y(jié)閱歷、反思缺乏，借鑒閱歷、勇于創(chuàng)新是我需要的工作看法。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必需能沉進(jìn)去，也能跳出來(lái)，不能為過(guò)去的閱歷所累，不能為過(guò)去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)懷他們、愛(ài)惜他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書(shū)本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康開(kāi)心地成長(zhǎng)成材。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。〞這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)將來(lái)的工作更加充滿信念。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)12

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。朋輩心理輔導(dǎo)員是心靈的守護(hù)者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀看者，是無(wú)私的幫助者，是聰慧的引渡者。朋輩心理輔導(dǎo)員不是一個(gè)“官銜〞，更不是學(xué)校安插在某個(gè)學(xué)生頭上的“空名〞。他擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，一個(gè)榮耀的使命：自助、助人與互助。朋輩心理輔導(dǎo)是一種特別的心理健康教育的形式，是一種主動(dòng)的人際互動(dòng)過(guò)程。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;認(rèn)識(shí)到了在人際交往中我們要留意的問(wèn)題;親身體會(huì)到了合作的歡樂(lè);知道了朋輩心理輔導(dǎo)的起源與進(jìn)展;明白了傾聽(tīng)的意義、方法、技巧和留意事項(xiàng)等;學(xué)會(huì)了一般心理問(wèn)題的救援策略。

如今，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重，朋輩心理輔導(dǎo)就顯得非常重要。我們?cè)谂c人相處的時(shí)候，可能會(huì)忽視一個(gè)人的微小改變，從而錯(cuò)過(guò)了幫助一個(gè)人的機(jī)會(huì)。我們?cè)谂c人溝通時(shí)，我們也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑?，讓距離拉遠(yuǎn)，從而失去了溝通的機(jī)會(huì)。把握溝通的技巧，我們便能更好地幫助他人。

我們要有一個(gè)想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內(nèi)，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業(yè)，有些心理障礙問(wèn)題要靠老師來(lái)解決，而有些精神方面的問(wèn)題可能連學(xué)校老師都沒(méi)法解決，假如我們發(fā)覺(jué)異樣，就要準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)。我們相對(duì)于老師，應(yīng)當(dāng)更了解自己身邊的朋友，但是有時(shí)我們可能會(huì)忽視一些自己認(rèn)為不重要的事，從而錯(cuò)過(guò)了最重要的`信息。因此，如何合理的篩選信息是一個(gè)朋輩心理輔導(dǎo)員必需要把握的一項(xiàng)技能。

經(jīng)過(guò)這次的課程，我不再可怕自己沒(méi)法勸慰朋友了，朋友找我傾訴是因?yàn)樗麄冃湃挝?，把我?dāng)作真正的朋友，我應(yīng)當(dāng)覺(jué)得榮幸，更應(yīng)當(dāng)盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)何時(shí)給予他們意見(jiàn)和勸慰，何時(shí)應(yīng)當(dāng)靜靜地呆在他們身邊聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，或許我給不了他們答案，但是我的傾聽(tīng)能夠給予他們心靈的勸慰，讓他們英勇地去面對(duì)，去查找答案，讓他們走出心理的困惑。

我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快歡樂(lè)樂(lè)的，少些苦惱和悲傷。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)13

3月15日，我和學(xué)校的部分老師一起參與了丹寨縣教育局、縣婦聯(lián)聯(lián)合在教育局六樓舉辦留守兒童心理學(xué)問(wèn)培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)會(huì)一共有全縣六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的400余名中小學(xué)教師接受免費(fèi)集中培訓(xùn)，能夠有這樣一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)科，我感到特別高興。此次培訓(xùn)目的是為了提高學(xué)校教師及相關(guān)人員預(yù)防兒童犯的學(xué)問(wèn)和技能，溝通兒童犯教育的實(shí)踐閱歷。

這次培訓(xùn)由北京農(nóng)家文化進(jìn)展中心張新宇老師授課，培訓(xùn)結(jié)合真實(shí)案例的解說(shuō)提高了教師們對(duì)兒童犯問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，包括兒童犯的定義、發(fā)生狀況、犯對(duì)受害兒童及家庭的影響、預(yù)防措施及學(xué)校預(yù)防教育等。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是最直接與留守和貧困兒童打交道的群體，通過(guò)這次教師心理專業(yè)學(xué)問(wèn)的.培訓(xùn)，讓我們更有助于加強(qiáng)對(duì)留守和貧困兒童的情感、心理關(guān)愛(ài)。

在培訓(xùn)過(guò)程中我傾聽(tīng)了張新宇老師的精彩講座，她都用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、商量、互動(dòng)、自我剖析等方式讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，特殊是對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛(ài)，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全進(jìn)展，教師的作用是不行替代的，尤其是班主任。所以在這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)好心理健康方面的學(xué)問(wèn)，為今后更好地開(kāi)展工作積累素材和閱歷。張新宇老師的一個(gè)個(gè)鮮活的事例也向我們說(shuō)明了師生之間、人與人之間溝通的重要性，讓我們懂得了怎樣才能讓自己成為一個(gè)有人格魅力、受學(xué)生歡迎的老師。

張新宇老師從留守兒童的概念、留守現(xiàn)象帶來(lái)的影響、留守兒童的討論與悖論、留守兒童干預(yù)的現(xiàn)實(shí)路徑四個(gè)方面闡述了這一課題。她通過(guò)一系列的數(shù)字和一幅幅生動(dòng)形象的圖片，讓我們認(rèn)識(shí)到留守兒童產(chǎn)生的背景以及留守兒童的社會(huì)影響。聽(tīng)了張新宇老師的課，我心情沉重，留守兒童的現(xiàn)狀讓人傷心，留守兒童的將來(lái)讓人擔(dān)憂。身為教育者的我們應(yīng)當(dāng)如何為這些孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境？應(yīng)當(dāng)如何給他們創(chuàng)造一個(gè)更好的人文環(huán)境？如今的我有了更深的思索。

半天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，在這短暫的時(shí)間里留給我的記憶與思索卻是永久的，在今后的工作中，我會(huì)不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。通過(guò)這次項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既開(kāi)闊了我以后實(shí)際工作的思路，也提高了自己的理論水平。

心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)14

這次的朋輩心理培訓(xùn)令我終生難忘？為什么呢？因?yàn)槟鞘俏胰松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

始終以來(lái)，我對(duì)心理學(xué)都很感興趣，很想探究這方面的內(nèi)容，惋惜限于自己是文科生，沒(méi)法報(bào)心理學(xué)專業(yè)，而平常又是膚淺了解心理學(xué)，因此就等待自己有一天能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的機(jī)會(huì)。久等的機(jī)會(huì)最終來(lái)臨了，我很榮幸能參與我們團(tuán)總支開(kāi)展的朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)算是初步較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)懷理學(xué)的學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。

本人有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：一上有人多的地方去講話，心里就會(huì)很亂，有時(shí)腦子會(huì)是一片空白，講完了也不知道自己剛剛講了些什么，說(shuō)話時(shí)心跳加快，說(shuō)出來(lái)的話是顫抖的。這樣的一個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是致命的，何況自己又是一名教師。所以始終以來(lái)，本人都在試圖轉(zhuǎn)變這個(gè)狀況，每次有機(jī)會(huì)也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個(gè)毛病。而這次的培訓(xùn)，老師講的不僅是針對(duì)學(xué)生方面的'心理，也講了教師方面的心理，更是提供了許多的方法讓我們學(xué)員去訓(xùn)練。正是有了這樣的機(jī)會(huì)，本人大膽的按教師的方法去練，大膽的上臺(tái)去發(fā)表自己的意思，大膽的帶著本小組的成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素養(yǎng)得到了特別大的提高，小組的成員也得到了更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，每一個(gè)成員的素養(yǎng)都得到了很大的提高。

未進(jìn)入大學(xué)前，我與四周的同學(xué)坦誠(chéng)相處，學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，單純的生活著。進(jìn)入大學(xué)后，我想繼續(xù)過(guò)那樣的生活，結(jié)果發(fā)覺(jué)那已是不行能的事了。

大學(xué)，是社會(huì)的縮影，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)在大學(xué)里已被表現(xiàn)得淋漓盡致：冗雜的人際關(guān)系，勾心斗角的利益相爭(zhēng)……在大學(xué)里，我深深的感受到社會(huì)的殘酷，人的現(xiàn)實(shí)！我不僅要學(xué)好課本