裝修選擇墻紙還是乳膠漆不再糾結(jié)教學(xué)課件

裝修選擇墻紙還是乳膠漆不再糾結(jié)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！搜b修選擇墻紙還是乳膠漆不再糾結(jié)裝修選擇墻紙還是乳膠漆不再糾結(jié)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克家庭裝時,用紙好還是漆好2們想心都遇到這個問題,有的拿不定:,這個間題可就糾結(jié)了。正方觀:乳膠滾比墻紙好,更省裝現(xiàn)在很多家定在裝多墻面時,依9乳為主,其中最重要的因是乳膠滾性價高。日前,孔膠的價格在每平方米二囚十元到五大十元:而紙的價格要明顯高于乳膠落每平方米八十元到兩百元,甚至上千元等。乳膠漆施工期短簡易,在連的氣保條件下,時可在蔡楊，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會計學(xué)院團(tuán)總支副書記。高瑞艷，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會計學(xué)院黨總支書記，副教授。近幾年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，貧困生現(xiàn)象及相應(yīng)的心理健康方面的問題日益突出。目前，我國在校大學(xué)生中貧困生約占20%，貧困生的絕對數(shù)額隨著在校大學(xué)生數(shù)量的增多而不斷增長，貧困大學(xué)生越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們的學(xué)習(xí)、生活不僅受到影響，而且面臨的心理壓力相對其他學(xué)生要大得多。而社會各界對他們的資助多側(cè)重于物質(zhì)方面，殊不知，他們的心理狀況尤其應(yīng)該受到關(guān)注，心理上的貧困比經(jīng)濟(jì)上的貧困更嚴(yán)重。貧困大學(xué)生與其他大學(xué)生相比，有著共同的個性特征，他們都富有才華、坦白直率、沉著自信、善于鉆研、能吃苦耐勞、獨(dú)立性強(qiáng)，其中不乏許多有特殊專長的奇才，他們應(yīng)該是國家人才庫的一筆寶貴財富。但同時貧困使大學(xué)生心靈深處自覺不自覺地產(chǎn)生了一種挫折感，從而導(dǎo)致了自卑、抑郁、孤僻、人際關(guān)系敏感、敵對性、自我封閉、自尊心脆弱等等一系列的心理問題和心理障礙，這使他們在人格和心理健康上都陷入了“心理貧困”之中。這樣的例子在我們身邊并不鮮見，只是嚴(yán)重程度和表現(xiàn)形式不同而已。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)使得貧困大學(xué)生心理健康問題成為家長揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的帶有普遍社會性的大問題，甚至影響了當(dāng)前高校的發(fā)展與穩(wěn)定?！按髮W(xué)是學(xué)習(xí)之地，更是育人之地”。如何幫助貧困大學(xué)生擺脫“心理貧困”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及貧困觀，成長為品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、自立自強(qiáng)、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為擺在高校教育工作者面前的一個重要課題。貧困大學(xué)生是大學(xué)生中的弱勢群體，他們正處在心理發(fā)展的成熟期，心理敏感、脆弱。他們既需要外界的經(jīng)濟(jì)支持，更需要社會和周圍老師、同學(xué)心理上的支持。對此，高校應(yīng)充分認(rèn)識到青年貧困大學(xué)生的社會人格和心理發(fā)展是具有可塑性的，其次應(yīng)認(rèn)識到高校貧困大學(xué)生的心理健康不應(yīng)僅僅限于心理咨詢，而應(yīng)該形成一個包括思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)幫助體系在內(nèi)的綜合性的教育環(huán)境，達(dá)到“助困與育人同步，扶貧與勵志攜手”的目的。一、高校應(yīng)建立健全貧困大學(xué)生心理健康教育體系，從思想上給予正確而耐心的引導(dǎo)。1．加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。首先，應(yīng)引導(dǎo)貧困生從自身做起，建立良好的心態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”，要幫助貧困生正確對待貧困，變消極為積極，變被動為主動，真正實(shí)現(xiàn)對貧困、挫折的理性超越。不要認(rèn)為貧困決定一切，要認(rèn)識到當(dāng)下的貧困并不以為著一生的貧窮，自己的物質(zhì)條件雖然不如別人，但自身具有的堅韌、勤奮、吃苦耐勞等品德都是自己獨(dú)有的美德；在平時的學(xué)習(xí)、生活中，只要寬容待人、誠實(shí)、大度豁達(dá)、大方自信、不卑不亢，別人就愿意與你溝通，建立好的人際關(guān)系；大學(xué)校園里人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)習(xí)能力的獲得、創(chuàng)造力的發(fā)展、健康的人格、和諧的人際關(guān)系等都是學(xué)有所成的體現(xiàn)，都是可以獲得自信自尊的途徑。真正的貧困是缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的手段。懂得擁有知識和運(yùn)用知識的能力就是財富。要讓他們懂得任何來自外界的支持和幫助都是有限的，貧困生要從根本上改變自己的命運(yùn)，最終只能靠自強(qiáng)、自立，才能把貧困導(dǎo)致的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，才能更好的爭取和把握社會機(jī)遇。2．開設(shè)專門的心理健康課程。沒有心理健康的教育不是完整的教育。因此，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程，并把它納入大學(xué)院校教學(xué)計劃中，是解決大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)，也是高校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，他將滿足大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。通過課程教學(xué)，向?qū)W生傳播有關(guān)心理健康知識和挫折教育，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識。例如，開設(shè)《大學(xué)生身心保健》《大學(xué)生成才心理》《大學(xué)生法制知識普及》等，對常見的心理問題走預(yù)防之路，而避免去“亡羊補(bǔ)牢”。同時，還可以通過?？⑿V播站、校園網(wǎng)等載體，大力普及心理健康知識，使學(xué)生本人學(xué)會自我調(diào)適，消除心理困惑，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。3．建立心理健康檔案。貧困大學(xué)生是大學(xué)生中的弱勢群體，是大學(xué)生中心理障礙的高發(fā)人群，高校的心理工作者應(yīng)主動干預(yù)，為每一個貧困生建立心理檔案。檔案應(yīng)包括基本個人情況，家庭人員構(gòu)成，經(jīng)濟(jì)來源和水平，心理發(fā)展經(jīng)歷等。檔案記錄力求詳實(shí)、及時、準(zhǔn)確，為干預(yù)是否實(shí)施提供依據(jù)。在這方面應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生工作部門的作用，提高高校輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的心理知識水平，認(rèn)真選拔有愛心、有親和力的學(xué)生干部擔(dān)任心理疏導(dǎo)員的角色，對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時的跟蹤、反饋和幫助，以更多的耐心和愛心，主動關(guān)心貧困生、走近貧困生，尊重他們的人格，體諒他們的心理感受。4．開設(shè)心理咨詢。貧困生由于處在生活的“逆境”之中，容易引起緊張、焦慮、孤獨(dú)、恐懼等不愉快的情緒反應(yīng)，導(dǎo)致各種心理適應(yīng)不良和心理障礙。這些心理矛盾、危機(jī)和負(fù)荷需要有人來溫暖、理解和撫慰。高校應(yīng)建立一支合格的心理咨詢隊伍，通過有效的心理咨詢給貧困生以幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)，通過交流討論、提供建議等方式開啟他們的心扉，幫助他們自由地、毫無顧忌地傾訴自己的煩惱、苦悶，從而根據(jù)不同的情況“對癥下藥”。比如指導(dǎo)他們參加以體力、知識為特征的社會服務(wù)和志愿者活動，讓他們充分體現(xiàn)自身的社會價值。通過讀書、參加自己喜歡的體育運(yùn)動或各種各樣的學(xué)生社團(tuán)活動，來轉(zhuǎn)移自己的注意力，拋卻煩惱、沉淀自己，讓不愉快的情緒通過不同方式得以發(fā)泄、釋放和緩解。二、構(gòu)建以精神文化為核心的校園文化體系1．營造校園健康消費(fèi)環(huán)境。當(dāng)前，大學(xué)校園里將高消費(fèi)視為一種時尚，貧富學(xué)生之間的消費(fèi)差距已不再是單純的吃穿好壞的區(qū)別，而是出現(xiàn)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的巨大差異。因此，作為育人的高校，不應(yīng)一味隨社會之波，逐風(fēng)尚之流，而應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)主旋律去營造一個重學(xué)術(shù)知識，輕奢華時尚的健康學(xué)術(shù)氛圍，正象胡錦濤同志所說的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，在大學(xué)生中開展正確“”榮辱觀”教育，開展學(xué)術(shù)研討會，學(xué)術(shù)講座等。這不僅是對貧困大學(xué)生群體也是對一代青年學(xué)子的負(fù)責(zé)和關(guān)愛。2．營造團(tuán)結(jié)互助的校園氛圍。學(xué)校各級組織特別是學(xué)生黨、團(tuán)組織要關(guān)心貧困學(xué)生，開展各種愛心行動，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的精神，主動伸出援助之手。在進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時，加大精神扶助的力度，師生員工要以各種方式加強(qiáng)與貧困生的思想交流與溝通，從內(nèi)心深處給予貧困生更多的理解和幫助，使他們在友情中感受到溫暖、愛心和鼓勵，逐步排遣寂寞沮喪，增強(qiáng)自信，更好地認(rèn)識自己，發(fā)展自己。3．注重實(shí)施榜樣教育，鼓勵貧困生參加社會實(shí)踐。貧困大學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面要努力，而且要積極參加勤工助學(xué)活動。勤工助學(xué)的意義不只在于能從一定程度上改善經(jīng)濟(jì)條件，更重要的是使貧困大學(xué)生通過實(shí)際行動來克服困難，從而建立自己的尊嚴(yán)和自信，開拓自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)出自身的潛能。像人們熟知的北大學(xué)子劉默涵，像洪戰(zhàn)輝都是貧困大學(xué)生中自強(qiáng)不息、勇于社會實(shí)踐的典型，他們不僅通過社會實(shí)踐活動解決了自己的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還能夠幫助其他貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難問題。他們這種自強(qiáng)精神十分值得稱道，這說明貧困大學(xué)生的聰明才智是大有潛力可挖的。高校應(yīng)該定期在本校組織一些類似人物的評選，讓這種榜樣的力量帶動其他的貧困大學(xué)生找到自我，找回自信，找到歸屬感。三、建立人文關(guān)懷體系，實(shí)現(xiàn)“文明”扶貧，播撒深刻的愛心和善舉扶助貧困大學(xué)生并不僅僅是解決學(xué)生在校期間生存和學(xué)業(yè)的權(quán)宜之計，而是一個為社會、國家培養(yǎng)有志之士的大事業(yè)。因此，經(jīng)濟(jì)扶助過程應(yīng)該體現(xiàn)對人性本身的關(guān)懷。他人的不理解和不尊重，會增加貧困生的心理負(fù)擔(dān)，如：在一些大學(xué)里，貧困生猶如“奇珍異獸”被人評頭論足，如“某某不是貧困生嗎，他還買了手機(jī)呢”“某某是貧困生嗎，怎么看都象騙人補(bǔ)助的冒牌貨”，“某某領(lǐng)了助學(xué)金，他還買了件冬衣呢”……這些話猶如魔鬼的爪子布滿了整個校園，深深地刺痛了他們，使本來自卑的心靈陷入了更深的自卑當(dāng)中。對于高校貧困生的人格健全和精神健康問題，心理衛(wèi)生專家提出：社會各界應(yīng)以惜才、助才為出發(fā)點(diǎn)，少寫功利心，媒體少寫炒作，不要再扒開貧困生的不幸傷口，還要撒把鹽，送溫暖的同時注意把握好“度”，不要使受助者產(chǎn)生被施舍的誤解。校方在實(shí)施扶貧過程中，要加強(qiáng)應(yīng)有的隱私保密措施，學(xué)生工作者尤其注意工作態(tài)度和工作方式，將人文關(guān)懷融入到嚴(yán)格有序的扶助工作之中。因此，資金救助并不是我們的最終目的，而幫助貧困生建立強(qiáng)健的人格，德、智、體全面發(fā)展才是我們每一個熱心人士的初衷。在這里呼吁社會各界包括高校本身，任何形式的資金救助都應(yīng)以心靈關(guān)懷為基礎(chǔ)，唯此才能體現(xiàn)我們?nèi)诵灾猩羁痰纳屏迹瑢坌暮蜕婆e進(jìn)行到底。總之，貧困生作為一個面廣、人多的弱勢群體，他們的心理問題應(yīng)該得到社會、學(xué)校、家庭的普遍關(guān)注。英國劍橋大學(xué)副校長伊安萊斯利說，對學(xué)生的心理健康，要像耐心的牧羊人一樣進(jìn)行引導(dǎo)。這話不無道理，如果說物質(zhì)貧困可以通過經(jīng)濟(jì)資助很快得到解決的話，心理脫貧就象抽絲一樣，是個細(xì)致的工作，不可能一蹴而就?？磥?，如何在我們的象牙塔內(nèi)組建一支牧羊人的隊伍，還有很長的一段路要走。但是，話又說回來，無論是什么樣的幫助和引導(dǎo)，都只是打開貧困大學(xué)生封閉心扉的外力，要真正遠(yuǎn)離、擺脫心理困擾關(guān)鍵還在個人。貧困生必須認(rèn)識到，堅韌的品質(zhì)是用任何金錢也買不到的。困難、挫折在某種程度上是磨練人意志的精神財富。音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀多年來，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。（一）師資隊伍緊缺。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。（二）教師素質(zhì)低下。為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。（三）重視程度不夠，意識觀念淡薄。各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課。（四）教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。筆者對某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù)：全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴10臺、風(fēng)琴100臺、二胡50把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機(jī)150臺、圖書資料1500冊、音像資料3000張，專門音樂教室20間，離中小學(xué)音樂教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策（一）高度重視，提高認(rèn)識。近年來，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評價體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。（二）增加投人，改善辦學(xué)條件。音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。（三）加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊伍。針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。（四）因地制宜實(shí)施教學(xué)。我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。（五）狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學(xué)改革中，開展了一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到了良好效果。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時，也要讓學(xué)生積極參與音樂社會實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。家庭裝時,用紙好還是漆好2們想心都遇到這個問題,有的拿不定:,這個間題可就糾結(jié)了。正方觀:乳膠滾比墻紙好,更省裝現(xiàn)在很多家定在裝多墻面時,依9乳為主,其中最重要的因是乳膠滾性價高。日前,孔膠的價格在每平方米二囚十元到五大十元:而紙的價格要明顯高于乳膠落每平方米八十元到兩百元,甚至上千元等。乳膠漆施工期短簡易,在連的氣保條件下,時可在成施工,而貼紙,工序較為繁項(xiàng)相比之下,價格實(shí)惠、物美價廉的膠當(dāng)然是首而且,乳成淡在用方面也有其優(yōu)越的面反方反紙圖案豐富時尚感圍,而相比之下,乳膠款資色單一,以淺色居多,有一彩色乳,份沒有任付花色,從裝飾數(shù)果來說墻紙無級更-籌反方觀:紙圖案豐富時尚,比乳膠添