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課題鳥執(zhí)教人教材解讀教材以探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之后,介紹了鳥適于飛行的其他特征,如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等方面的特征,使學(xué)生能夠?qū)B善于飛行的深層次原因有比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的探究學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力,在本節(jié)課的教學(xué)中,通過鳥的觀察,圖片觀察,資料分析等多種素材的探究活動(dòng),可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題和邏輯推理的能力,幫助學(xué)生形成鳥的主要特征的重要概念,提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法:嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鳥的主要特征難點(diǎn)“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)方法問題探究法教學(xué)用具課件,家鴿活體,家鴿骨骼標(biāo)本,豬骨骼,家鴿消化系統(tǒng)標(biāo)本,鳥的羽毛教學(xué)流程雙邊活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐!古人云:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。能夠像鳥一樣在天空中自由自在的飛翔一直是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)夢(mèng)想,同學(xué)們,如果給你們一雙翅膀,你們能不能像鳥一樣展翅翱翔呢?通過你們?cè)谌粘I钪械挠^察,你們發(fā)現(xiàn)鳥有哪些特征是適合飛行的呢?根據(jù)日常生活的觀察思考回答。環(huán)節(jié)二飛行探索,合作交流同學(xué)們對(duì)生活的觀察非常細(xì)致。接下來我們就來深入的探索一下鳥適于飛行的特征,同學(xué)們可以根據(jù)自己組內(nèi)的材料來討論、交流。3分鐘。(每組準(zhǔn)備一部分雞和豬的骨骼、羽毛、消化和呼吸系統(tǒng)的圖片、家鴿的胸肌(熟)等)。想必同學(xué)們已經(jīng)有了一定的了解,下面大家可以根據(jù)大屏幕中老師的分組再來完善一下你們組的討論成果。(板書)2分鐘。根據(jù)組內(nèi)的材料交流討論,上臺(tái)展示,包括鳥的外部形態(tài)(羽毛,體型)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)(骨骼,肌肉,消化,呼吸,循環(huán)特點(diǎn))、生理特征(恒溫)最后將三方面的特征總結(jié)。環(huán)節(jié)三自主學(xué)習(xí),觀察思考好,這是我們分析的鳥適于飛行的特征,那是不是所有的鳥都會(huì)飛呢?比如大屏幕中的這幾種鳥類,它們就是不善于飛行的,同學(xué)們,現(xiàn)在來看我們所了解的鳥類有天上飛的,水里游的,還有陸地上行走的,種類非常的多(板書),那這些鳥類的食性和生活環(huán)境是不是也不相同呢?請(qǐng)同學(xué)們來看大屏幕中的這幾種鳥類,觀察一下它們的喙和足有什么特點(diǎn),再看看它們的食性和生活環(huán)境,然后來完成課本31頁(yè)的表格。自主觀察,完成表格,并推測(cè)鳥喙的特征和食性有什么聯(lián)系?鳥足的特征和生活環(huán)境有什么聯(lián)系?(相適應(yīng))總結(jié)所有鳥的主要特征。環(huán)節(jié)四聯(lián)系生活,頭腦風(fēng)暴而且鳥和我們剛學(xué)過的爬行動(dòng)物一樣生殖方式都是卵生的,卵外有堅(jiān)硬的卵殼可以起到保護(hù)的作用,而雞卵是我們每天的蛋白質(zhì)來源,那除此以外,大家再來聯(lián)系你的生活來想一想,鳥和我們?nèi)祟愡€有什么聯(lián)系呢?大家對(duì)生活的觀察都很細(xì)致,但是,有一些人為了自己的利益而隨意的破壞環(huán)境和捕殺鳥類,破壞了生態(tài)平衡,那作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做呢?。。。對(duì),我們必須保護(hù)環(huán)境,愛鳥護(hù)鳥!聯(lián)系生活實(shí)際思考鳥與人類的關(guān)系,不要僅僅局限于課本,重點(diǎn)聯(lián)系生活,并樹立情感意識(shí),愛護(hù)鳥類。環(huán)節(jié)五即學(xué)即練,活學(xué)活用正如剛才這位同學(xué)所說,一些科學(xué)家和工程師們利用鳥適于飛行的特征制作了很多的機(jī)器和工具方便我們使用,比如“概念飛機(jī)”,同學(xué)們可以來了解一下,然后思考“概念飛機(jī)”利用了鳥的哪些特征呢?根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己總結(jié),暢所欲言環(huán)節(jié)六淺談收獲,深度交流同學(xué)們說的都很準(zhǔn)確,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有什么收獲呢?老師希望大家在掌握知識(shí)的同時(shí),可以真正的行動(dòng)起來,保護(hù)鳥類!結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容談收獲,從知識(shí)、情感和技能出發(fā)。板書設(shè)計(jì)多種多樣----鳥--—適于飛行與人類的關(guān)系主要特征《鳥》學(xué)情分析通過前面幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)脊椎動(dòng)物有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)了生物與環(huán)境相適應(yīng)的特征。憑借學(xué)生對(duì)已有的對(duì)鳥類知識(shí)的了解,為本節(jié)課的探究性問題的解決打下基礎(chǔ)。同時(shí),初中學(xué)生對(duì)這個(gè)類型的課也比較感興趣,教師抓住這個(gè)突破點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì).上一定符合本年齡段學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢,讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣。生物與生活的聯(lián)系緊密,教學(xué)過程中,把一個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)生活化,在探究活動(dòng)中激發(fā)興趣,積極營(yíng)造以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的高效課堂。在活動(dòng)過程中,通過感知、合作、探究、實(shí)驗(yàn)等方式,完成教學(xué)任務(wù)。《鳥》課堂教學(xué)效果分析教材以探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之后,介紹了鳥適于飛行的其他特征,如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等方面的特征,使學(xué)生能夠?qū)B善于飛行的深層次原因有比較全面的認(rèn)識(shí)。在各種鳥的特點(diǎn)中自主學(xué)習(xí),觀察屏幕中的動(dòng)畫了解擊中鳥類喙和足的特征,通過比較,得出喙與食性相適應(yīng),足與生活環(huán)境像適應(yīng)的特征。在練習(xí)時(shí)還用概念飛機(jī)的例子讓學(xué)生總結(jié)鳥適于飛行的特征,比較貼合課程。
總體來說效果較好,課堂通過對(duì)鳥的活體及各種結(jié)構(gòu)標(biāo)本模型的觀察,使學(xué)生能夠通過小組合作分析出鳥適于飛行的特征,并通過與人的比較加深印象,教學(xué)過程中小組展示討論成果,以手機(jī)屏幕的同步展示讓所有學(xué)生都能觀察到。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。但有些學(xué)生的概括能力還需要提高?!而B》教材分析教材以探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之后,介紹了鳥適于飛行的其他特征,如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等方面的特征,使學(xué)生能夠?qū)B善于飛行的深層次原因有比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)1.描述常見鳥類的形態(tài)。2.概述常見鳥類類群的基本特征。3.舉例說出鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.說出常見鳥類與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其資源價(jià)值。能力目標(biāo):嘗試觀察、資料分析等研究動(dòng)物的基本方法。情感目標(biāo):形成動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)家禽都會(huì)有一定的了解,尤其是對(duì)常見的家禽如雞、鴨、鵝等,對(duì)鳥類的概念也有模糊的認(rèn)識(shí)。但是,學(xué)生不會(huì)明白鳥類為什么能夠飛翔,而人類插上翅膀也不能飛翔,這是本節(jié)課的切入點(diǎn),可以引發(fā)學(xué)生探究的興趣。本節(jié)是對(duì)家鴿的介紹,順便總結(jié)出鳥類的特征。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是鳥類適于飛行的特征。而鳥類特征的獲得,是在學(xué)生對(duì)鳥的外形、骨骼等一-
系列特征觀察的基礎(chǔ)上獲得的?!而B》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.下列動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能不對(duì)應(yīng)的()A.鳥有氣囊,在飛行時(shí)可増加氣體交換的面積B.蜥蜴的體表覆蓋著角質(zhì)鱗片,可減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)C.青蛙濕潤(rùn)的皮膚里密布毛細(xì)血管,可輔助肺呼吸D.虎的牙齒有分化,可提高攝取食物和消化食物的能力2.下列有關(guān)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤是()A.蚯蚓的體壁有發(fā)達(dá)的肌肉,靠肌肉就能在土壤中運(yùn)動(dòng)B.鳥的前肢變成翼,長(zhǎng)骨中空,這些特點(diǎn)都與飛行相適應(yīng)C.魚通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳D蝗蟲有三對(duì)足、兩對(duì)翅,善于跳躍、適于飛行3.鳥類在飛行過程中需要消耗大量的能量。下列敘述中,與能量供應(yīng)無(wú)關(guān)的是()A.心臟占體重的百分比大,心跳快B.食量大,消化能力強(qiáng)C.有氣囊輔助肺呼吸,能獲得充足的氧氣D.直腸很短,食物殘?jiān)芸炫懦?.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹.誰(shuí)家新燕啄春泥.”詩(shī)中的鶯和燕具有的共同特征是()①體表被覆羽毛②前肢變?yōu)橐恝垠w內(nèi)有氣囊④胎生哺乳⑤體溫恒定⑥牙齒分化A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②③⑤ D.①②③⑥二、非選擇題第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它。其實(shí),信鴿很早就有“軍中不會(huì)說話的特殊兵種”的美稱。請(qǐng)根據(jù)以上材料,歸納家鴿有哪些適于飛行的特點(diǎn)。(1)家鴿的體形為_______型,這種體形可以_________________________。(2)家鴿的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分,前肢變成________,全身除喙和足以外,其它部分都被覆著________。(3)家鴿________發(fā)達(dá),附著在胸骨上,牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。胸骨上高聳的突起叫做________。(4)家鴿的骨骼________、________、________,有些骨內(nèi)部中空,可減輕________。(5)家鴿用________呼吸,并有________輔助呼吸。呼吸時(shí),氣體交換發(fā)生在________。(6)請(qǐng)寫出家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特征:________、________。(兩點(diǎn)即可)《鳥》教學(xué)反思這節(jié)課較好的完成了課標(biāo)的要求,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生對(duì)鳥類的很多特點(diǎn)難理解掌握。在本節(jié)的教學(xué)中,我將“人為什么飛不起來?”作為問題線,嘗試?yán)枚嗝襟w課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合,采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法,引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí),探討鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。通過探究使學(xué)生明確,動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外,還有生理方面和行為方面的適應(yīng),同時(shí)概括鳥類的主要特征。在各種鳥的特點(diǎn)中自主學(xué)習(xí),觀察屏幕中的動(dòng)畫了解擊中鳥類喙和足的特征,通過比較,得出喙與食性相適應(yīng),足與生活環(huán)境像適應(yīng)的特征。在練習(xí)時(shí)還用概念飛機(jī)的例子讓學(xué)生總結(jié)鳥適于飛行的特征,比較貼合課程。
在以后教學(xué)中還要努力做到以下幾點(diǎn):
一、要敢于嘗試不同的設(shè)計(jì)思路。不能有局限性,應(yīng)當(dāng)多學(xué)、多聽、多問。遇到問題及時(shí)改正,避免教學(xué)整體設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
二、要嘗試各種不同的教學(xué)方法。比如這次用到的同屏技術(shù),解決了學(xué)生展示其他同學(xué)看不見的情況,直接在屏幕中展示實(shí)物,讓學(xué)生更直觀的了解內(nèi)容,在引導(dǎo)學(xué)生方面,要根據(jù)課堂效果采取適宜的教學(xué)方法,避免資源的浪費(fèi)?!而B》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程內(nèi)容”部分“生物的多樣性”主題中提出以下要求:概述脊椎動(dòng)物不同類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類哺乳類等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。二、課標(biāo)解讀1.《鳥》是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容,屬于“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大--級(jí)主題之一一生物的多樣性的相關(guān)內(nèi)容。本章教材的內(nèi)容是按照進(jìn)化的大致順序,以各個(gè)動(dòng)物類群中的代表動(dòng)物為主詳細(xì)介紹,以動(dòng)物類群中的其他動(dòng)物為輔簡(jiǎn)單介紹,分]別類依次介紹各個(gè)動(dòng)物類群,大致呈現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨勢(shì)。本節(jié)內(nèi)容安排在《兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物》一節(jié)內(nèi)容之后,呈現(xiàn)了鳥是比較高等的脊椎動(dòng)物類群,而且體溫相對(duì)恒定。教師可以通過比較等方式滲透生物的多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果這一概念,可以通過分析生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生物是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。2.通過觀察分析不同鳥的特征的活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的,生物是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的這一重要概念。利用教材中關(guān)于鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的圖片,也可以利用其他具有代表性的鳥類圖片作補(bǔ)充,以問題和圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考活動(dòng),分析幾種鳥類喙的特征與鳥的食性之間的聯(lián)系,分析鳥足的特征和鳥的生活環(huán)境之間的聯(lián)系,最終讓學(xué)生形成鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)--,鳥與其生活環(huán)境相適應(yīng)的核心概念。通過安排探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以問題的形式幫助學(xué)生由外而內(nèi)、由整體到局部地探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。這種認(rèn)知方式貼
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