初中物理-第2節(jié) 內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。

難點(diǎn)：正確理解內(nèi)能的概念。

【教學(xué)資源】

多媒體電腦、CAI課件、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、熱功互換器、壓縮空氣引火儀、鉛筆、圖釘、砂紙

【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣播放嫦娥一號(hào)奔月視頻動(dòng)畫觀察，欣賞，思考，交流利用學(xué)生的感官來激發(fā)學(xué)生的求知欲，迅速進(jìn)入課題思考，同時(shí)也讓學(xué)生為祖國成就而自豪。引入新課嫦娥一號(hào)發(fā)射、進(jìn)入月球軌道后三次制動(dòng)，依靠什么能量做動(dòng)力呢？學(xué)生思考討論引出內(nèi)能的課題探究新知關(guān)于內(nèi)能，大家想知道哪些知識(shí)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。提出自己的想法形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)新知鋪墊提問：什么是動(dòng)能？什么是勢能？什么是機(jī)械能？回憶并回答為內(nèi)能概念建構(gòu)埋下伏筆。新知建構(gòu)出示一組圖片，引出“分子動(dòng)能”、“分子勢能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能概念。學(xué)生討論并交流知識(shí)遷移分析比較提出問題：內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。進(jìn)一步理解內(nèi)能和機(jī)械能是不同形式的能。猜想假設(shè)改變物體的溫度可以改變物體的內(nèi)能。那么改變物體內(nèi)能有哪些方法呢？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提出猜想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、

勇于表達(dá)自己的見解主張實(shí)驗(yàn)探究[出示研究項(xiàng)目]

1.如何使手的內(nèi)能增大？2.如何使一根鐵絲燙手？

3.如何點(diǎn)燃火柴頭？

4.如何使一塊冰熔化？小組做實(shí)驗(yàn)后互相交流通過小組實(shí)驗(yàn)，討論，循序漸進(jìn)，

由淺入深，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。歸納總結(jié)以上改變內(nèi)能的方式可以歸納為幾種？討論、歸納、交流，相互補(bǔ)充通過教師的講解和學(xué)生討論，觀察來共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。知識(shí)深化熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體的內(nèi)能是如何變化的？知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變化，了解什么是熱量。“熱量不能含，溫度不能傳”。演示1：壓縮空氣引火儀實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)厚玻璃筒內(nèi)先不放易燃物，壓縮筒內(nèi)空氣。要求學(xué)生仔細(xì)觀察空氣的內(nèi)能有無增加。學(xué)生就會(huì)感到困惑：空氣內(nèi)能增加與否怎能看得見？

然后再放入易燃物演示。1.研究對(duì)象是什么？（空氣而不是棉花）

2.為什么放入棉花？（轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度升高）3.實(shí)驗(yàn)說明了什么？（對(duì)物體做功，會(huì)使物體的內(nèi)能增大）引出一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題情境：怎樣變“不可見”為“可見”？順著這樣的思路展開過程組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)目的明確，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生無論是對(duì)實(shí)驗(yàn)所揭示的結(jié)論還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想均留下了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。演示2：熱功互換器實(shí)驗(yàn)用飲料瓶自制的熱功互換器實(shí)驗(yàn)（更安全，現(xiàn)象更明顯）觀察到的現(xiàn)象有哪些？

瓶塞跳起說明了什么？出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？

說明了什么？

水霧起了什么作用？培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，描述觀察結(jié)果的能力。知道兩種改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)。突出重點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際內(nèi)能與人類生活的關(guān)系學(xué)生解釋現(xiàn)象

舉生活實(shí)例，樹立節(jié)能、環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。自我總結(jié)

自我評(píng)價(jià)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、互相交流，談收獲、體會(huì)等。養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的反思意識(shí)。梳理知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)納入到自己以有的知識(shí)體系中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。鞏固提高

強(qiáng)化興趣出示回答問題鞏固所學(xué)知識(shí)布置作業(yè)

延伸興趣請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)站查一查：什么是溫室效應(yīng)？相互交流，發(fā)表自己的見解；引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。通過對(duì)環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)

內(nèi)能學(xué)情分析本節(jié)教材是人教版九年級(jí)的第十六章第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。作為學(xué)習(xí)主體的九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于由感性向理性發(fā)展階段，感性認(rèn)識(shí)仍占主要地位，在理性認(rèn)識(shí)中還存在一定困難。為此，本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以感性知識(shí)為依托，通過理性分析和判斷，獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。

通過教學(xué)，讓學(xué)生了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。【教材分析】

以我國在航空、航天、航海領(lǐng)域取得的矚目成就為感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，利用類比、分析、總結(jié)的方法知道什么是內(nèi)能，能簡單的描述內(nèi)能與溫度的關(guān)系。知道用做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)，又鍛煉和培養(yǎng)了科學(xué)的探究能力和創(chuàng)新思維能力。從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而建構(gòu)完整的知識(shí)系統(tǒng)，以便日后應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

2．知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

3．知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

二、過程與方法

1．通過探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

2．通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

3．通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2．通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。

3．通過分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向。效果分析：實(shí)驗(yàn)的好處就是能夠?qū)W(xué)生的注意力充分調(diào)動(dòng)，然后通過實(shí)驗(yàn)的開展獲得破解問題的最優(yōu)辦法。通過實(shí)驗(yàn)講解物理知識(shí)點(diǎn)，通俗易懂，效果好。第二節(jié)內(nèi)能1、概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫物體的內(nèi)能。①內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，不是指少數(shù)分子或單個(gè)分子所具有的能。注意；一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能②影響內(nèi)能的主要因素：物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)，種類及體積等③物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一個(gè)物體，溫度升高，它的內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少。2、內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：一切物體都具有內(nèi)能，但有些物體可以說沒有機(jī)械能；內(nèi)能和機(jī)械能可以通過做功相互轉(zhuǎn)化。3、改變物體內(nèi)能的兩種方法：做功與熱傳遞(1)做功：對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加;物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減少。(2)熱傳遞：①熱傳遞的條件：物體之間(或同一物體不同部分)存在溫度差。②物體吸收熱量，物體內(nèi)能增加;物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。（3）物體內(nèi)能的改變表現(xiàn)方式有兩種；一是溫度的變