【課件】第二章+勻變速直線運(yùn)動的研究（單元解讀課件）（人教版2019必修第一冊）

第二章勻變速直線運(yùn)動的研究單元解讀必修第一冊（人教版2019）01020304目錄單元目標(biāo)內(nèi)容分析教學(xué)策略課標(biāo)解讀05課時安排第一部分

課標(biāo)解讀1.通過實(shí)驗(yàn)探究勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運(yùn)動，理解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法。2.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識自由落體運(yùn)動規(guī)律。結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理在物理學(xué)研究中的作用。3.了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。一、課標(biāo)解讀第二部分

單元目標(biāo)1.注重獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法二、單元目標(biāo)（1）對勻變速直線運(yùn)動速度與時間關(guān)系式的探討，經(jīng)歷了從實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)→作v-t圖像→分析v-t圖像→尋找規(guī)律。在看似簡單的問題上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的研究過程，這對剛剛跨入高中大門的學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣和良好的研究態(tài)度具有重要的意義。1.注重獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法二、單元目標(biāo)(2)勻變速直線運(yùn)動位移與時間關(guān)系式的探討，教科書通過類比勻速直線運(yùn)動v-t圖像求位移的方法，引出勻變速直線運(yùn)動通過v-圖像求位移的方法。雖然這是通過勻速直線運(yùn)動的特殊例子類比得出的，但這種方法具有一般性，是物理學(xué)中常用的方法。2.從重大發(fā)現(xiàn)的歷史過程領(lǐng)悟科學(xué)精神、物理思想和研究方法二、單元目標(biāo)

在講授物理學(xué)的基本知識的同時，適當(dāng)?shù)?、有選擇地介紹重要研究的歷史過程是非常必要的:說明當(dāng)時的背景，怎樣提出問題，遇到什么困難，如何獲得突破，曾經(jīng)有過什么曲折和爭論……。這樣可以使學(xué)生領(lǐng)悟到前輩大師的科學(xué)精神、物理思想、研究方法，得其精髓，有所借鑒。3.滲透“微元求和”的思想二、單元目標(biāo)

科學(xué)思維和基本方法的掌握是不可能通過灌輸達(dá)成的，需要經(jīng)常、適時地滲透?！耙粋€變化過程在極短區(qū)間內(nèi)可以認(rèn)為是不變的”，這是物理學(xué)中處理變化問題常用的一種方法。將一個個小區(qū)間不變的量求和，就可以解決整個過程變化的問題，這就是微元求和(微積分)。在本章中，該思想在教學(xué)中多次出現(xiàn)，一次又一次讓學(xué)生得以感受、不斷加深。勻變速直線運(yùn)動位移與時間的定量關(guān)系的學(xué)習(xí)中，通過v-t圖像，運(yùn)用這種把變速運(yùn)動的全過程分割成各小段勻速運(yùn)動的方法，處理了變速求位移的問題4.注重用手邊常用的工具做物理實(shí)驗(yàn)二、單元目標(biāo)

學(xué)校里使用的一些儀器多數(shù)是生產(chǎn)部門專為學(xué)校開發(fā)的，在生活中又常常用不到這些儀器，例如打點(diǎn)計時器。物理學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于利用學(xué)生手邊常用的工具來做實(shí)驗(yàn)，這樣既可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力又可以加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的意識。第三部分

內(nèi)容分析1.本章內(nèi)容的承上啟下基礎(chǔ)性作用三、內(nèi)容分析

研究變速運(yùn)動，應(yīng)該從最簡單的變速運(yùn)動開始，勻變速直線運(yùn)動就是一種最簡單的變速運(yùn)動。上一章學(xué)習(xí)的參考系和坐標(biāo)系，為勻變速直線運(yùn)動的位置和位移的確定奠定了基礎(chǔ);上一章學(xué)習(xí)了時間、位移、速度和加速度的概念，本章研究的就是勻變速直線運(yùn)動中這幾個物理量之間的定量關(guān)系;上一章學(xué)習(xí)了用打點(diǎn)計時器測速度，本章研究的勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)，就是通過用打點(diǎn)計時器測物體速度的實(shí)驗(yàn)來研究的。上一章為本章奠定了全面的基礎(chǔ)，本章是上一章概念和方法的具體應(yīng)用。1.本章內(nèi)容的承上啟下基礎(chǔ)性作用三、內(nèi)容分析

作為最簡單的變速運(yùn)動，勻變速直線運(yùn)動的學(xué)習(xí)為認(rèn)識其他更復(fù)雜的運(yùn)動創(chuàng)造了條件。了解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動的規(guī)律。認(rèn)識勻變速直線運(yùn)動加速度的特點(diǎn)，才有利于進(jìn)一步認(rèn)識勻速圓周運(yùn)動和簡諧運(yùn)動加速度的特點(diǎn)。掌握了勻變速直線運(yùn)動位移和速度的關(guān)系，通過牛頓第二定律，就能進(jìn)一步推導(dǎo)出動能定理的關(guān)系式?？梢姳菊碌闹R在整個力學(xué)中具有承上啟下基礎(chǔ)性的地位。2.本章四部分內(nèi)容三、內(nèi)容分析

本章共4節(jié)內(nèi)容，其知識線索可分為兩部分:第一部分是關(guān)于勻變速直線運(yùn)動及其規(guī)律的探究與學(xué)習(xí)，包括勻變速直線運(yùn)動的速度與時間、位移與時間、速度與位移的關(guān)系，并滲透有關(guān)的基本方法;第二部分是勻變速直線運(yùn)動應(yīng)用的一個具體案例。3.重難點(diǎn)教學(xué)三、內(nèi)容分析（1）勻變速直線運(yùn)動模型的建立及對其速度和時間關(guān)系的理解和應(yīng)用：首先從上一節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究獲得的小車運(yùn)動情況入手，基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給出勻變速直線運(yùn)動的定義;再進(jìn)一步具體討論勻變速直線運(yùn)動的速度隨時間變化的特點(diǎn)，由v-t圖像，經(jīng)科學(xué)推理得到勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系式v=v0+at，并進(jìn)一步通過例題分析使學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系、用正負(fù)號表示矢量方向、應(yīng)用公式來解決勻變速運(yùn)動相關(guān)問題的方法。3.重難點(diǎn)教學(xué)三、內(nèi)容分析（2）勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系：因?yàn)槎卟幌駝蛩龠\(yùn)動中是簡單的線性關(guān)系，學(xué)生從已有的數(shù)理知識不易直接推導(dǎo)出正確的結(jié)論。教科書在正文部分沒有詳細(xì)推導(dǎo)位移公式，但是滲透了用v-t圖像所圍面積求位移的積分思想。教科書這樣處理，既保證大多數(shù)學(xué)生在適當(dāng)?shù)碾y度下體驗(yàn)用“面積”求位移的思想方法，又使有興趣的學(xué)生能深入鉆研這個問題，進(jìn)一步提高數(shù)理與科學(xué)論證結(jié)合的能力，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。3.重難點(diǎn)教學(xué)三、內(nèi)容分析（3）自由落體運(yùn)動：本節(jié)通過邏輯推理、實(shí)驗(yàn)演示與實(shí)驗(yàn)探究，分析得出自由落體運(yùn)動的規(guī)律，明確重力加速度的意義，使學(xué)生對自由落體運(yùn)動的規(guī)律有了更具體和深入的認(rèn)識。同時加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑精神、科學(xué)推理和科學(xué)論證能力的培養(yǎng)。對自由落體運(yùn)動的研究的一個難點(diǎn)，因?yàn)樗c學(xué)生常見的生活中的落體運(yùn)動并不完全相同，教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的已有認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣阻力是影響物體下落快慢的因素，進(jìn)而提出沒有空氣阻力的理想化模型。這節(jié)課的另外一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并通過實(shí)驗(yàn)，測加速度的大小。第四部分

教學(xué)策略1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律的正確認(rèn)知。四、教學(xué)策略

本章內(nèi)容中第一節(jié)探究小車速度隨時間變化的規(guī)律，有著承上啟下的作用，也為物理規(guī)律的研究和學(xué)習(xí)指明了一種正確的方法。同時，第四節(jié)課自由落體運(yùn)動從物理學(xué)史的角度和實(shí)驗(yàn)的角度詮釋了實(shí)驗(yàn)的重要性。因此本章教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種正確科學(xué)認(rèn)識物理規(guī)律的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法。2.繼續(xù)向?qū)W生滲透用數(shù)學(xué)的思想學(xué)習(xí)高中物理四、教學(xué)策略

如果說第一章的學(xué)習(xí)已經(jīng)使學(xué)生初步有了用數(shù)學(xué)思想處理物理問題的能力，那么這一章，需要教師進(jìn)一步滲透更多的數(shù)學(xué)思想，力求將實(shí)際的物理過程和運(yùn)動轉(zhuǎn)變成一種數(shù)學(xué)語言和思想，比如說物理公式和物理圖像等。3.聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，建立物理模型四、教學(xué)策略

本章內(nèi)容與我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系性比較緊密，比如公路上汽車的相遇問題、高空拋物問題等等，但實(shí)際的過程并不一定是最簡單的運(yùn)動形式，它可能很復(fù)雜，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際情況做理想化處理，也就是建立物理模型，這種方式方法是高中物理學(xué)習(xí)中常用的方法。第五部分

課時安排五、課時安排第1節(jié)

實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

1課時第2節(jié)

勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系

1課時第3節(jié)

勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系

1課時第4節(jié)

自由落體運(yùn)動

1課時專題01勻變速直線運(yùn)動的推論

1課時專題02豎直上拋運(yùn)動