初中英語-Is this your pencil教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）1、學(xué)生能夠掌握下列詞匯pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,mine,his,hers2、學(xué)生能夠正確使用含有指示代詞的一般疑問句確認(rèn)物主關(guān)系并做簡(jiǎn)單回答。A:Isthis/that...?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.3、培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的精神。（二）過程與方法教師通過創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，學(xué)習(xí)本節(jié)課相關(guān)詞匯和句型，并運(yùn)用這些語句完成相關(guān)的任務(wù)。主要利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問句的用法。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．掌握表示常用學(xué)習(xí)用品的基本詞匯。2．學(xué)會(huì)使用含有指示代詞this/that/these/those的一般疑問句來詢問物品的所有者。3．學(xué)會(huì)使用表示常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯和名詞性物主代詞mine/his/hers確認(rèn)物品的所有者。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別和用法。三、教學(xué)策略以學(xué)生能夠“用英語做事情”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，采用任務(wù)型教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生在真實(shí)的語言情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯及詢問物品主人的基本句型，體會(huì)一般疑問句的用法。四、教學(xué)過程Step1：LeadinTalkshow.Studentsshowtheirconversationwithclassmates,practisetheiroralability.【設(shè)計(jì)意圖】通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生向同學(xué)展示口語對(duì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。Step2：IdentifyownershipActivity1.Previewcheck.出示本課重點(diǎn)單詞及圖片，并用What’sthisinEnglish？這一問句引導(dǎo)學(xué)生回答It’sa…，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。學(xué)生齊讀詞匯。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生激活本節(jié)課主題詞匯，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的句型，而且初步熟悉了本課新詞匯。Activity2.利用多媒體播放歌曲，通過歌曲中人物擁有的文具，詢問學(xué)生Doyouhaveanystationery?學(xué)生回答：Yes,Ihave…。而后進(jìn)一步詢問Isthisyourpencil?引導(dǎo)學(xué)生按照教師的方式回答物體的所有者，引出本課詞匯mine,his,hers，以及句型Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyaren’t.在示范過程中，板書句型。【設(shè)計(jì)意圖】教師在真實(shí)的場(chǎng)景中示范，用實(shí)物和學(xué)生互動(dòng)問答，可以讓學(xué)生更真實(shí)地體驗(yàn)情景話語，有助于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。Activity3.指導(dǎo)學(xué)生利用聽力策略完成1b,2a,2b的聽力任務(wù)。并朗讀對(duì)話，注意語音語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、速記完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，體會(huì)不同句型的音調(diào)變化，為口頭任務(wù)輸出做準(zhǔn)備。Step3ConsolidationPairwork。學(xué)生以小組為單位操練對(duì)話并展示。【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)不僅檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，鞏固重點(diǎn)語句，實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)運(yùn)用小組合作形式還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。Step4ExtensionStep5Summaryandhomework板書設(shè)計(jì)Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a-2d)Isthis/thatyour...?--Yes,itis.It’smine.--No,itisn’t.It’shers/his...Arethese/thoseyour...?--Yes,theyare.They’re--No,theyaren’t.They’rehers/his...Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a～2c)學(xué)情分析學(xué)習(xí)者為剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)還沒有完全入門，所以教師應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和練習(xí)基本句型為主。要讓學(xué)生能在不同的情景中，能用英語對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問與回答，從而培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的綜合能力及創(chuàng)新思維能力。通過參加本單元的任務(wù)性活動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使學(xué)生敢于開口，積極參與，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校生活，互相幫助的意識(shí)。Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a～2d)效果分析從整個(gè)課堂教學(xué)來看，這節(jié)課始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過交流、分析得出結(jié)論，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。從教和學(xué)的效果來分析，這節(jié)課做到了以下幾個(gè)方面：本節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清晰，教學(xué)形式符合學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)符合學(xué)生實(shí)際。且引入方面很有獨(dú)特之處，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)明確。第一階段通過導(dǎo)入，即通過Talkshow，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的句型，學(xué)習(xí)了新課的詞匯；第二階段呈現(xiàn)，Identifyownership，學(xué)生體會(huì)一般疑問句的用法，并進(jìn)行操練；第三階段鞏固輸出，通過groupwork,pairwork等，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)方面，無論是師生談話還是小組合作交流，學(xué)生都能以積極的狀態(tài)參與到課堂活動(dòng)中，積極性較高。學(xué)生的交流多邊、多樣，學(xué)生之間的合作是活躍的，能夠主動(dòng)交流，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)習(xí)效果的達(dá)成提供了有力的保障。知識(shí)達(dá)成度較高，形成了一定的技能。Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a～2d)教材分析本節(jié)課是人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元Isthisyourpencil?SectionA（1a-2d）的內(nèi)容。本單元圍繞確認(rèn)物主關(guān)系這一話題展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用英語詢問某個(gè)物品屬于誰。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠確認(rèn)物品的所有者，能夠根據(jù)場(chǎng)景來詢問物品的所屬。本單元涉及的單詞多是學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系較為密切，學(xué)生的積極性很容易調(diào)動(dòng)，能輕松愉快的掌握本單元內(nèi)容。其次，本單元與第二單元內(nèi)容銜接緊密，由this,that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人或物過渡到指示多個(gè)人或物，使學(xué)生區(qū)分遠(yuǎn)近及單復(fù)數(shù)，鞏固了所學(xué)。在SectionA(1a-2c)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)英語表達(dá)一些物品的名稱，掌握以下重點(diǎn)句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine.Aretheseyourbooks?No,theyaren’t.They’rehers.在這一部分，學(xué)生們需要注意確認(rèn)物主常用的一般疑問句及其回答的方式，以及名詞性物主代詞的用法。Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a～2d)評(píng)測(cè)練習(xí)句型轉(zhuǎn)換Isthisyourschoolbag?肯定回答：_________________否定回答：_________________復(fù)數(shù)形式：___________________二、句子翻譯那是你的鉛筆嗎？_______________________那些是你的書嗎？_______________________是的，是我的。_______________________不，不是。_______________________這是你的字典嗎？_______________________是的，是我的。_______________________不，不是。_______________________Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a-2d)課后反思我的教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)第三單元Isthisyourpencil?的SectionA（1a-2d)。本節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)用品展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，通過課堂情景操練，培養(yǎng)并提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)過程中，通過歌曲、小組合作等形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作、討論、學(xué)習(xí)?？扇≈帲?、多媒體展示學(xué)習(xí)用品圖片，師生問答方式復(fù)習(xí)所學(xué)句型：What’sthisinEnglish?引出新詞，情境真實(shí)自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有助于教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)。2、利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話引出本課句型，活躍了課堂氛圍。3、小組合作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生能大膽表達(dá)，語言輸出較好。不足之處：本課對(duì)知識(shí)運(yùn)用的拓展不夠?qū)挿?，如何讓生活更多地走進(jìn)課堂，是今后需要改進(jìn)的地方。Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a～2d)課標(biāo)分析”“’”本節(jié)課是SectionA的內(nèi)容。所談?wù)摰奈锲分饕獓@著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品。課標(biāo)重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)