教師工作坊的任務(wù)和組織實施課件

教師工作坊的任務(wù)和組織實施1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。教師工作坊的任務(wù)和組織實施教師工作坊的任務(wù)和組織實施1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。國培計劃(2015)示范性教師工作坊研修項目教師工作坊的任務(wù)和組織實施各角色的任務(wù)與考評跟蹤培訓與特色創(chuàng)新工作坊組織實施錄校本研修工作坊成果展示學校的德育工作開展得好與壞，從個人來講，影響到學生一輩子，從長遠、從整個國家和社會來講，又是影響到國家將來與社會和諧的大事情。筆者根據(jù)長期從事農(nóng)村初中教育工作的一些經(jīng)驗，認為當前農(nóng)村一些初中學?！爸怯谝?，分數(shù)掛帥”有所回潮，因而淡化德育工作，存在著片面追求升學率的現(xiàn)象，沒有真正把德育工作擺在首位。針對這一現(xiàn)象，抓好農(nóng)村初中的德育工作就必須引起我們教育工作者的高度重視。一、農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀分析1.對德育工作的重要性認識不夠。目前，我國的基礎(chǔ)教育從總體上看，素質(zhì)教育的實施已走上了正軌，新課程改革也在蓬勃發(fā)展。然而，我們也清楚地看到某些學校仍在走“應(yīng)試教育”的老路，他們?nèi)栽谄娴刈非笊龑W率，依然把學校升學率的高低作為衡量學校辦學質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標準。教師只強調(diào)學科的重要性，不斷地加大學生的學習負擔。同時，由于某些地區(qū)或?qū)W校素質(zhì)教育的運行機制尚未建立，教育評價單一，致使教師把考試分數(shù)作為教學的終極目標。另外，家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變，他們的一些不恰當?shù)淖龇?，甚至是一些錯誤的做法，給學校的“素質(zhì)教育”實施帶來了影響。以上三方面的問題，帶來的后果是學校、教師、家長普遍重“考分”，而對學校德育工作則放在“第二位”，培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的體魄卻被淡化。2.德育的方法簡單。具體表現(xiàn)在以下兩方面：首先，以管代教。有人認為德育就是對學生的管理，只要學?；虬嗉壷贫ǔ龈鞣N規(guī)章制度讓學生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴，就可以使學生服帖，德育成了高壓式教學。其次，單向灌輸。具體操作為：一是過于知識化，即僅僅把政治思想教育作為某種知識來介紹，而不是在如何使之成為學生的生活準則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下功夫；二是外在制約化，即過分強調(diào)德育內(nèi)容特別是對學生的外在制約作用，而未看到它也是學生在社會生活中的需要和個體自身的內(nèi)在要求。3.學校教育與家庭教育的整合缺乏方法。我們對學校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，長期以來，學校與家長的聯(lián)系主要停留在把學生在校的信息和班級的有關(guān)情況提供給家長，要求家長如何配合，這樣做的結(jié)果把家長在家庭中作為德育教師的地位大大消弱；導致家長沒有扮演好德育教師的角色，卻形成了一個錯誤的認識――學生的教育是學校的事、教師的事。那么，如何在當前的農(nóng)村初中學校進行有效的思想道德教育呢？二、落實農(nóng)村初中德育教育的對策1.加強德育隊伍建設(shè)，提高德育隊伍素質(zhì)。一是要加強德育管理干部隊伍建設(shè)，提高其管理素質(zhì)。初中學校的德育干部，在德育工作中起領(lǐng)導作用，要使學校德育工作有序開展，學校管理干部隊伍必須正確導向，進行合理布置，制定切實可行的德育工作實施計劃。因此，必須組織他們認真學習德育的有關(guān)理論，研究并學習德育工作的具體方法，要求他們從學校實際出發(fā)，積極探索與本校實際相符合的德育管理體系，用以指導學校的德育工作。二是要加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們在德育工作的作用：其一是要加強職業(yè)道德教育。其二是要提高他們對德育工作的認識。其三是要提高他們的業(yè)務(wù)能力，以便更好地為德育工作服務(wù)。其四是要深入開展德育工作的評比、表彰活動，要激勵先進，鞭策后進，從而帶動學校整個德育工作的開展。2.貼近現(xiàn)實生活，從身邊小事著手。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》要求：加強和改進未成年人思想首先建設(shè)，要遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。德育工作要貼近學生生活，要從學生日常學習、生活、交往等入手進行思想教育和行為訓導。如通過愛班級、愛學校、愛家鄉(xiāng)等活動貫徹愛國主義教育；從不隨地吐痰、不亂丟紙屑、不講粗話等入手，進行行為規(guī)范和社會公德教育。這樣由近及遠，以小見大，才能使學生感到實在、親切而對我們的德育工作產(chǎn)生好感和興趣。3.開展德育實踐活動，引領(lǐng)學生健康成長。當代教育學理論提出：德育的本質(zhì)是實踐的，德育實踐教育活動是德育的核心。學生品德的養(yǎng)成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時，由于初中生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。要在實踐中大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。當然，道德評價的獲得并非是我們的最終目的，我們所需要的是讓道德內(nèi)化為學生的自覺性。因而，實踐鍛煉還必須反復予以強化，方能取得實效。有效教學是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果。教師在教學時既不能跟著感覺走,又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。在初中九年級數(shù)學中如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,達到人人有效果、個個有提高。下面談?wù)劰P者個人的一些體會。一、誘發(fā)求知欲首先學生要有對未知事物的了解、對新知識的渴求,也就是求知欲。教學是在學生“想學”的心理基礎(chǔ)上展開的,如果學生不想學或者學了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學。因此,教師需要激發(fā)學生的學習動機,要經(jīng)常地進行學習目的性教育,強調(diào)數(shù)學在各門功課中的地位與作用,只有這樣學生才會發(fā)生努力學習的內(nèi)在動力。因此,在數(shù)學課堂教學中要教師明確學生的自己學習目標,而不是教師的教學目標。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活問題情境,而不是學生陌生抽象的問題導入教學課題來提高學生學習數(shù)學的興趣。例如,在教學九年級數(shù)學下冊第二十六章《二次函數(shù)》時,設(shè)計的學習目標為:如何利用二次函數(shù)的知識在日常生活中獲得最大收益。設(shè)計的生活例子引入從學生熟悉的商場商品如何定價才能使利潤最大?來激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。二、激情講解現(xiàn)行初中九年級數(shù)學課本雖然簡潔精練,嚴謹科學,但與其他學科教材的語言相比就顯得比較枯燥,對學生缺乏吸引力。如果教師照本宣科,用詞干癟而不豐富,聲調(diào)平直而無節(jié)奏,學生聽起來更加感到機械呆板,枯燥乏味,就會影響數(shù)學知識的接受。所以數(shù)學教師上課也應(yīng)充滿激情,語言親切和藹,語調(diào)要有輕重緩急,抑揚頓挫,節(jié)奏要有徐疾起伏,這樣才會給人聽覺上的享受,使學生在情感與語言的感染之下,保持旺盛的求知欲。例如在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十七章《相似》時,本來相似形學生學起來比較抽象、枯燥乏味,如果教師照本宣科,對學生就缺乏吸引力,無心去學習數(shù)學。若我們教師上課充滿激情啟發(fā)學好相似圖形對以后的測量設(shè)計有如何如何重大的作用,然后用親切和藹的語言教會學好相似圖形的方法,在教學中語調(diào)有輕重緩急,抑揚頓挫,節(jié)奏有徐疾起伏,這樣才會使學生感覺學習數(shù)學是一種享受,在情感與語言的感染之下,保持努力學好數(shù)學的求知欲。三、鼓勵質(zhì)疑教師若想有效地激發(fā)學生投入學習,就必須在日常教學活動中,以不同的方式肯定并鼓勵學生質(zhì)疑,因為質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。思源于疑,小疑小進,大疑大進,質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽,是創(chuàng)新的前奏。通過質(zhì)疑,教師可以了解學生學習的難點、癥結(jié)在什么地方。如果長期堅持,必定會激活學生的思維,從而提高教學效率。例如,在教學九年級數(shù)學下冊相似圖形這一章時,因為相似圖形學生學習起來是比較困難的,鼓勵并且引導學生進行質(zhì)疑,分散教學難點,提高教學效率。如鼓勵和引導學生如何區(qū)別相似圖形和全等圖形、相似圖形和全等圖形的性質(zhì)與判定有什么不同。通過這樣的比較,使學生對相似圖形有更深刻的理解,進一步激活學生的思維,提高數(shù)學的教學效率。四、變式訓練在初中數(shù)學教學中將現(xiàn)成的題目改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒,即所謂“一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路,盡量做到“解一題,帶一串”,即所謂“舉一反三”。當然在變式教學中應(yīng)該注意變式題的設(shè)計與訓練,遵循學生的認識規(guī)律和年齡特征,按照由低到高,由淺入深的原則,設(shè)計階梯度清晰的各類變式題組。天長日久就會起到理想的教學效益。例如,在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十八章銳角三角函數(shù)的第89頁練習的第1題:如圖建筑物BC上有一旗桿AB,由距BC40m的D處觀看旗桿頂部A的仰角為50°,觀察底部B的仰角為45°,求旗桿的高度?？梢酝ㄟ^變式練習把求旗桿AB變成已知旗桿AB求CD的長,也可以把圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90°,CD變成山高,AB為已知10m,∠A=45°,∠DBC=60°。求山高CD。這樣通過變式訓練,達到“一題多變”、“舉一反三”的效果,培養(yǎng)學生多種思維角度。五、多媒體輔助教學利用多媒體課件可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學生的學習節(jié)省了大量的時間,本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了,減輕了學生的課業(yè)負擔;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。例如在教學九年級數(shù)學下冊第二十九章投影與視圖這一章時,學生對實物圖形如何形成投影和視圖,沒有空間想象能力。如果我們教師能利用多媒體課件把實物圖形分別用平行投影和中心投影進行有聲有色地演示出來,學生不但對平行投影和中心投影有較深的認識,而且對三視圖中的主視圖與俯視圖長對正,主視圖與左視圖高平齊,左視圖與俯視圖寬相等也一目了然。大大加強了數(shù)學的直觀形象性,又通過多媒體的有聲有色,大大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?？傊?提高數(shù)學教學質(zhì)量不能靠增加課時,要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。一言以蔽之,有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,也是創(chuàng)意法教育的精髓之處。國培計劃(2015)示范性教師工作坊研修項目教師工作坊的任務(wù)和組織實施各角色的任務(wù)與考評跟蹤培訓與特色創(chuàng)新工作坊組織實施錄校本研修工作坊成果展示各角色任務(wù)與考評工作坊的組織結(jié)構(gòu)教師工作坊每個市區(qū)依據(jù)實際情況設(shè)置1-3個工作坊不等,每個坊原則上由1名一線教師、1名教研員、1名高校教師組成作為坊主。每個小組由坊主指派一名坊主助理色(即協(xié)作組組長,苘稱協(xié)作組組長”)。以內(nèi)江市為例,工作坊組織結(jié)構(gòu)如下圖所內(nèi)江市研究社區(qū)工作坊1工作坊2工作坊3組各角色的任務(wù)與考評坊主坊主班子的構(gòu)成與責任分工教師工作坊“三人行”中,高校教師、教研員、一線教師在研修工作中身份均為坊主位坊主相互協(xié)作,在坊主助理的協(xié)助下,引領(lǐng)學員完成工作坊研修的各項工作位坊主的總體分工是:高校的專家兩項核心任務(wù):一是提供研修專題的理論指導,二是指導必修的研究過程。地方教研員三項核心任務(wù):一是學科教學與校本研修指導,二是組織完成“學科思維和學科思想教學分析,三是各冊書的單元教學設(shè)計思想、思路”線教師核心任務(wù)是完成骨千的“優(yōu)課”指導和實錄課整理;地方行政部門根據(jù)工作坊需求提供必要幫助,對課例提供的整理和經(jīng)驗推廣給予人力物力的組織保證協(xié)作組組長協(xié)作組組長的工作職責協(xié)作組組長是工作坊協(xié)作組的具體工作的承擔者,負責本組的研修工作協(xié)助坊主督促本組學員進行個人信息完善,對于未上線學員、信息不全學員進行督促2督促學員按照研修進度參與各類研修活動,按照考核要求完成相關(guān)任務(wù)3組長需每周批閱和及時批閱學員提交的各種作業(yè)、教學成果,并推薦優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀活動成果、優(yōu)秀日常研修活動欄目內(nèi)容、優(yōu)秀資源給坊主做點評,原則上至少達到學提交作品的504.至少發(fā)起協(xié)作組1個活動,組織學員完成相關(guān)任務(wù)。5.完成協(xié)作組簡報,兩月一期,在月底前上傳至平臺6建立本組QQ群,及時進行交流溝通7.評選年度優(yōu)秀學員,總體比例占本組學員總敖的25%309%。坊主研修任務(wù)工作單任務(wù)分項任務(wù)描述間修方案每坊在集中培訓時確定各工作坊研修方案,上傳至平臺,2015年10月31日前完成研修活動每坊定期蛆織工作坊活動2016年8月31日前完成研修作業(yè)、日常教學「點評、推優(yōu)日常答疑(討論區(qū))對本坊學員在研修過程中提交的問題遞行及時的解答工作簡報每個工作坊兩月一期,反映工作坊硏修活動開展情況坊主班子合力完成,上傳至平臺兩月一期建設(shè)坊主課堂凡頻答疑或者專題講解作為坊主課堂資源,上傳至平臺2016年8月31日前完成整理每個工作坊的成果。包括研修成果總結(jié)微課程資源包2.本工作坊“工具、效果、評價016年8月31日前完成3.本工作坊文化特色坊主考評量表考核項考核標準研修方案每坊1份研修活每坊發(fā)起n個工作坊活動評日常教學作業(yè)每人至少點評掌提交篇救的1090%點評推優(yōu)研修作業(yè)每人至少點評及推薦學員提交篇教的15%日常答疑(討論區(qū))周至少答疑(回貼)20個/人工作簡報研修資源分享每個坊主上傳2小時課程視頻研修成果總結(jié)3份(文檔或視頻形式)協(xié)作組組長研修任務(wù)工作單任務(wù)分項任務(wù)描述執(zhí)行時間組織協(xié)作組線下活動2016年8月31日前完成研修作業(yè)、日常教學批、推優(yōu)日常答疑(討論區(qū))本紅學員在研修過程中提交的問題選行及時的解答工作報完成協(xié)作組簡報,上傳至平臺。兩月一期1.填寫《研修需求阿卷》2.提交個人研修計劃研修初體驗一個對本研修項自最關(guān)注的問題2015年10-12月4,提交組長小結(jié)(根據(jù)學頁提交的個人研修計劃,懣結(jié)如何進行小組文化建設(shè),提出價值觀口號)活動課程學習與微課制作學習課程(必修課程)2提交微課程視頻至平臺2015年10月—2015年1月課程學習與坊主課堂學習課程(必修課程)16年1月—5月工作坊金鑰匙2提交“我對系統(tǒng)構(gòu)建的具體思考”文本2016年6月—8月工作坊活動(n次1按活動要求完成必做作業(yè)以組為單位上傳微課程資源包2015年10月—2015年8月協(xié)作組活動(1次)1.活動要求完成必做作業(yè)2.提交研修成長記錄”文本2016年1月—8月修成果總鮚整理每個工作組的成果,包插每組的微課程資源包等2016年8月31日前完成協(xié)作組組長考核評價量表考核項考核標準至少發(fā)起一個協(xié)作組活動點評日常教學作業(yè)不少于50%批閱研修作業(yè)批閱作業(yè)數(shù)為100%日常答疑(討論區(qū)每周至少答疑(回貼)20個/人工作簡報兩月一期研修初體驗按活動要求完成必做作業(yè)學科課程學