統(tǒng)編版小學六年級語文上冊習作《圍繞中心意思寫》優(yōu)質課件

圍繞中心意思寫創(chuàng)設情境

任務驅動學習任務一談話交流

生活中的很多經歷讓我們有深刻的感受，也特別想把這種感受與人分享。還記得我們每個學期開設的“跳蚤市場”活動嗎？如果讓你用一個字來表達活動的感受，你想到了哪個字？忙樂喜急任務驅動征

稿

啟

事校園電視臺“自言‘字’語”欄目開通了，這是一檔以字言心、以事語情的欄目，它給我們搭建了用漢字傳遞心聲，用經歷分享感受的平臺。讓我們拿起筆，選擇一個漢字，傳遞一種心聲，或喜或悲；訴說一段經歷，分享一次感受，或樂或悔。播出時間：每雙周一下午1：10投稿時間：請至少提前兩周期待你的來稿和在屏幕上精彩講述的身影哦！××學?！痢岭娨暸_2022年×月×日確定中心

選擇合適事例學習任務二選擇漢字“跳蚤市場”給了我們這么多感受，有樂也有忙，有喜也有急，這些“樂”“忙”“喜”“急”的感受除了在“跳蚤市場”上感受到，還可以在哪里感受到？想一想：還有哪些事也可以用這個字來表達感受。表達一個感受可以選擇不同的經歷。選擇漢字生活中，我們還經歷過很多其他事情，你想用哪個字來表達你的感受？甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓

從中選擇一個感受最深的字或選其他的字放在心里。想想：這個字給你的感受是什么？確定中心心聲把你最想傳遞的心聲寫在氣泡圖的中心。確定中心心聲這個心聲，你想用哪些經歷來訴說呢？

回顧例文

夏天里的成長

爸爸的計劃

動

物回顧例文1植

物2夏天里的成長不同方面人

物3

爸爸的計劃

動

物回顧例文1植

物2夏天里的成長不同方面人

物3

給家人做計劃1家務計劃

2爸爸的計劃不同事例

給“我”制定暑假計劃

3確定事例心聲如果你只是從一個方面訴說心聲，可以試一試能否從不同方面來訴說。確定事例我們可以從不同方面也可以從不同事例表達心聲。不同方面心聲不同事例確定事例不同方面心聲不同事例根據(jù)不同方面或是同一方面，你選了哪些事例？請?zhí)顚懺诮Y構圖表中。（選擇印象比較深刻的2-3件事例，填寫關鍵詞句。示例1：示例2：示例3：詳細描寫這么多的經歷，哪一個經歷是你感受最深刻的？

小組內交流在上述圖標中標出詳寫的事例，具體說說這個經歷。回顧課文得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）放學下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景回顧課文《盼》，說說作者把哪一個經歷寫得最具體？怎么寫的？小結要想把經歷寫具體、寫詳細，需要關注細節(jié)，寫好人物在事件中的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。構思布局

動筆寫作學習任務三構思布局根據(jù)剛才的結構圖，你打算把哪一件事情具體寫？其他的部分怎樣寫？在旁邊畫標記。不同方面心聲不同事例示例1：示例2：示例3：動筆習作習作要求選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，還可以自擬題目。想清楚自己要表達的中心意思。圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫?？梢詫懮钪邪l(fā)生的事，也可以寫想家故事。融入感情

完成初稿學習任務三動筆習作寫完后，同桌互相交換習作，看看他能不能體會到你寫的中心意思，聽聽同桌的建議。根據(jù)同桌的建議進行修改。向班級“作品展示”板塊投稿，改一改，通過校園電視臺“自言‘字’語”欄目講述。課堂小結同學們，這節(jié)課，我們借助“習作例文”學習了如何圍繞中心意思從不同方面或選擇不同的事例來寫，并要講重點部分寫詳細、寫具體。課后，請大家繼續(xù)修改自己的習作，積極踴躍投稿，我在“自言‘字’語”欄目期待你的故事喲！自主作業(yè)根據(jù)評價建議，修改自己的片段。學

好

語

文快

樂

成

長第五單元習作人教版六年級·上冊習作要求每個漢字都有著豐富的文化內涵。選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以列個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。習作指導一、審題此次習作是從下面選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。不管是從下面選，還是另選，只選一個字，多選不符合題意。因此，首先要確定好自己選的漢字，比如—“樂”的含義就是幸福快樂，是幸?？鞓返募彝ド?？是學習上得到的快樂？還是你給別人帶去快樂而感到快樂？明確了主題后，再在你搜集的素材中挑選出符合主題的事例。樂二、選材題目定好后，就要根據(jù)選出的漢字來選擇材料，怎么選擇材料呢？可以選擇生活中發(fā)生過的事情，也可以選擇想象的材料。不管是親身經歷的還是想象的，所選擇的材料都要圍繞自己要表達的中心意思。三、把過程寫具體有的同學說，為什么我的作文總是幾句話就寫完了?；蛘咧挥幸粋€梗概，寫不出細致的情節(jié)呢？一個重要的原因，就是沒有把事情的過程寫具體。如果，你們在動筆前，用心想一想這件事是怎么開始的？后來又發(fā)生了什么？中間有沒有什么波折？最后的結果如何？把這些敘述清楚，事情過程就具體了。獨立習作從右邊挑選一個你感受最深的漢字寫一篇習作，注意圍繞中心寫，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。完成習作，認真修改。對字詞、語句、標點等要力爭正確。寫完后，把自己的習作讀給同學聽。樂人生之旅，有太多的陷進和荊棘，老師、家長、同齡人都這么說，于是乎，人生路上多了“保護神”，時刻提醒我們“莫踩雷區(qū)”。我們自己呢？會不會沖出保護去實踐？于是，我終于有了一次“壯舉”。暑假中的我，天天飽受“折磨”，除了吃喝玩樂，什么都不干。趁著一個星期天，我溜了出來，可正巧遇上同班的他?！霸趺礃?？出去找點活干！”想不到，我的快樂由此而生。我跟著他去商廈捧了一疊推銷櫻花熱水器的廣告宣傳單，商廈經理用不信任的語氣對我說：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行嗎？”哼！太小瞧我了，我一定能成功。走出商廈，我深吸一口氣，瞄準一個中年男士，莽撞地跑過去：“先生，有興趣看一下產品宣傳單嗎？”“什么？請再說一遍?！蹦窍壬苡卸Y貌。喲，原來是我的聲音太小，像蚊子嗡嗡，真丟人！我鼓足了勇氣，又說了一遍。還好，那人是個好脾氣，他溫文爾雅地笑著：“給我看看?！蔽倚⌒囊硪淼爻槌鲆粡堯\地遞過去。哇，真開心呀！??????我忙忙碌碌地來往于人群中，突然，一個大腹便便的“上帝”迎面走來，我連忙對他說：“先生，請看……”話未說完，手中廣告單早已被打飛：“小鬼，不要擋道，什么破玩意還值得看？”我竭力忍住不讓咸咸的淚水流出，但是，不爭氣的眼淚，還是在眾目睽睽之下落了下來。我咬緊牙關，自己對自己說：哭什么哭？你不是要沖出保護，學會獨立生活嗎？要學會獨立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼淚，繼續(xù)給來往的行人散發(fā)宣傳單……

短短的一天過去了，喜和淚一直伴隨著我。敢于沖出“保護”闖“雷區(qū)”的實踐者的淚水何嘗不是成長中的快樂呢？?