湘版義教美術(shù)培訓(xùn)課標(biāo)解讀及教材剖析課件

以貫之,與時俱進(jìn)美術(shù)課標(biāo)(2019版)解讀祿豐縣金山小學(xué)鄧興華翹南出版集團(tuán)新教韌培訓(xùn)我的體會本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。修訂保持原有的基本理念和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以為主沒進(jìn)行大的改動。比較舊版實驗稿,方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體,表述更理性。用術(shù)三暫本次教材修訂在保持已有教科書的特色基礎(chǔ)上,做了如下進(jìn)一步的調(diào)整、改變和完善1.從“視覺文化”的時代特征著眼,關(guān)注時代最新發(fā)展?fàn)顩r,尤其注重的融入,尊重我國不同民族和世界不同國家的文化習(xí)俗,恰當(dāng)滲透的教育內(nèi)容(1)在原有課目主體穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,四個學(xué)段(第一學(xué)段:1-2年級第二學(xué)段:3-4年級第三學(xué)段:5-6年級第四學(xué)段:7-9年級)原有214課,修訂后增加30課(包括6項“美術(shù)作品覽要”內(nèi)容),新增課目12%。在上改變了原有實驗教科書中存在不足的方面,同時考慮實驗區(qū)反饋意見,盡力以美術(shù)的多樣化形式來達(dá)成新修訂課標(biāo)的精神用術(shù)三暫(2)針對課標(biāo)新增“感知、理解和創(chuàng)造”視覺形象的美術(shù)課程的要求,一方面使修訂內(nèi)容朝著能科學(xué)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的方向走,另一方面則使修訂內(nèi)容盡可能引導(dǎo)教師自(3)在每一課內(nèi)部,還是課與課之間,內(nèi)容的修訂盡可能地考慮美術(shù)知識的從而使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)而獲得良好的適度、適宜地引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)的方式來質(zhì)疑和探究,以促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。編排上繼續(xù)保持原有教科書的優(yōu)勢,更貼近教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)美術(shù)知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,并盡可能地考慮教學(xué)環(huán)境的實際、教學(xué)資源的利用、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,以滿足教學(xué)實際的需要。1)為了使增補(bǔ)的課目與原有課目聯(lián)系更加緊密,在整體上對課序進(jìn)行了調(diào)整。容量相當(dāng),能夠滿足教學(xué)所規(guī)定的課時要求。用術(shù)三暫(2)加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科性的呈現(xiàn),改變了之前的狀況。整套教科書導(dǎo)入課題所用的符合各個學(xué)段學(xué)生的情意特征。在媒材使用與造型方法上強(qiáng)調(diào)層層推進(jìn)、前后(3)針對課標(biāo)對“欣賞評述”與“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與遞進(jìn)關(guān)系所做的大幅度調(diào)整(4)整套教科書經(jīng)過修訂后,既在主體上保持了原有教科書難度適中