《認識時間》小學數(shù)學評課稿

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《認識時間》小學數(shù)學評課稿《熟悉時間》學校數(shù)學評課稿

《熟悉時間》是在同學已經(jīng)熟悉了鐘表，會看幾時、半時的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓同學進一步熟悉鐘面，把握看幾時幾分的方法，知道1時=60分。對于低年級同學來說，雖然生活中常常接觸時間，有肯定的感性熟悉，但究竟時間是一個很抽象的概念，真正理解比較困難。特殊是看幾分，很簡單受時針看法的影響而將兩者混淆。程老師在教學中，很好地利用了課件，緊抓教學難點，讓同學在實際觀看中把握概念和學問。主要體現(xiàn)在如下幾點：

一、利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)學問，給同學以視覺刺激

對于低年級的同學來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，程老師師運用多媒體課件，直觀展現(xiàn)鐘面，使時間這一抽象的學問詳細化，給同學以較強的視覺刺激，幫忙他們建立豐富的感性閱歷。特殊是在熟悉幾分時，課件演示將分針走過的痕跡用較粗的紅線標出，讓同學清晰知道分針看小格，時針看大格，印象比較深刻。

二、奇妙設(shè)計，引導同學把握重點，突破難點

幾時多是同學熟悉的一個難點。如4時多，同學簡單看成5時多。課伊始，陳老師就從同學簡單出錯的地方入手，出示時針指向數(shù)字9和10之間，問是幾時多。并總結(jié)假如時針在兩個數(shù)字之間，看小的。

熟悉每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的重難點，由于同學沒有學習乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的同學來說難度比較大。程老師也留意到這一點，在教學中，除讓同學集體說說分針走到各個數(shù)字分別代表幾格外，還引導同學用自己的方法記住幾個關(guān)鍵的數(shù)字，以便更快地讀出幾分。有的同學說記住6就是30分，有的說記住3就是15分，9就是45分等。這一環(huán)節(jié)的`教學，緊抓教學難點，幫忙同學巧記，加深了同學對這一難點的理解和把握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。

在教學中程老師還注意引導同學對易混淆的學問點進行辨析，從而使同學對重難點學問理解得更透徹。如熟悉時、分時，出示課件觀看時針走動1大格是幾時，分針走動1大格是幾分，然后提問：“兩個1怎么不一樣？”引發(fā)同學思索，進一步熟悉時針走過1大格是1時，分針走過1大格是5分。

三、課堂語言淺顯易懂，同學易于接受

程老師的課堂語言簡潔明白，能用同學簡單理解的語言去描述學問，讓同學易于接受。如：“外面的數(shù)字給分看的，里面的數(shù)字給時看的，不過外面的數(shù)沒有標，要小朋友自己去記”“一看時針，時針指向幾就是幾時，指向兩個數(shù)字之間就看小的（12也可看成0）；二看分針，一個大格就是一個5分?！钡龋@些語言淺顯易懂，清晰明白，對低年級同學而言，就是給了他們一個明確的學習指向，讓同學清晰知道該怎么看時間，將抽象的學問簡潔化，學得明白扎實。

四、建議

同學上來板書時，書寫比較隨便，中間兩個小圓點沒有寫在右下角，而是一上一下分得很開，