從大學(xué)生看大學(xué)教育毛概實(shí)踐論文

從大學(xué)生看大學(xué)教育 毛概實(shí)踐報(bào)告“毛澤東思想和中國(guó)特色主義理論體系概論”課程實(shí)踐報(bào)告從大學(xué)生看大學(xué)教育姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：2016年12月目錄調(diào)查背景與目的問卷設(shè)計(jì)及說明調(diào)查結(jié)果及分析總結(jié)及評(píng)價(jià)

調(diào)查背景與目的中國(guó)高等教育近幾年來的輝煌國(guó)人有目共睹，隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)教育變得越來越普及，越來越多的人可以得到在大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)的數(shù)量和接受高等教育的人數(shù)達(dá)到歷史前所未有的高度。俗話說“物以稀為貴”，因此現(xiàn)在的大學(xué)生也就越來越不值錢，這就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。而對(duì)大學(xué)生來說，大學(xué)生涯不僅是人生中難忘的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，而且更是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的最好方式，只有在大學(xué)中得到足夠的鍛煉才能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，可以說在某種程度上，大學(xué)能夠決定以后的發(fā)展。因此，大學(xué)教育顯得尤為重要，而在近年來，對(duì)于大學(xué)教育的爭(zhēng)論也越來越激烈，網(wǎng)絡(luò)上批評(píng)諷刺大學(xué)教育的文章比比皆是，當(dāng)然也有人把自身的問題歸結(jié)于大學(xué)教育。雖然我對(duì)大學(xué)教育持樂觀態(tài)度，不過既然存在很多這種爭(zhēng)論便說明可能會(huì)有某些問題存在。那么我們?cè)诖髮W(xué)獲得了什么？大學(xué)生自身狀態(tài)如何？大學(xué)教育目前狀態(tài)如何？究竟又有哪些問題存在呢？帶著這些問題，作為一名大學(xué)生，通過了解大學(xué)生們對(duì)于自己的評(píng)價(jià)和他們對(duì)與大學(xué)教育的觀點(diǎn)和態(tài)度，來進(jìn)一步探討大學(xué)教育面臨的問題及如何改進(jìn)。

問卷設(shè)計(jì)及說明為了調(diào)查大學(xué)生的狀態(tài)和大學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了問卷設(shè)計(jì)。問卷并未分年級(jí)，因大一新生正在適應(yīng)階段，對(duì)其感受不深，所以受訪對(duì)象均為大二或大三在校學(xué)生。學(xué)生地區(qū)分布于全國(guó)各地，重慶大學(xué)學(xué)生只占極少部分，相對(duì)來講更有普遍參考意義。問卷方式為網(wǎng)絡(luò)問卷，通過網(wǎng)絡(luò)在各地學(xué)校qq群中發(fā)布，共回收124份。問卷是對(duì)：大學(xué)生的目的與收獲、大學(xué)課程及壓力、大學(xué)教育方式、對(duì)自己與教育體制的評(píng)價(jià)及對(duì)教育改進(jìn)方向的觀點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。問卷內(nèi)容：你上大學(xué)的目的是什么？（多選）a.獲得更多的知識(shí)b.交更多的朋友c.獲得文憑，好找工作d.提高素質(zhì)和修養(yǎng)e.體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)模式f.參加各種有趣的活動(dòng)g.我不知道，只覺得應(yīng)該上大學(xué)h.其他_______________到目前為止，你在大學(xué)獲得你需要的東西了嗎？a.得到很多b.得到一些c.沒有得到e.不太了解你認(rèn)為大學(xué)課程設(shè)置合理嗎？a.非常合理b.合理c.部分合理d.不合理e.完全不合理f.不了解你的學(xué)業(yè)壓力主要來自于：（多選）a.專業(yè)難b.作業(yè)或論文多c.時(shí)間管理效率低d.老師教學(xué)方法有問題e.自覺性不強(qiáng)f.社團(tuán)及其它活動(dòng)多g.排名、保研等制度的壓力h.壓力不大i.其他______________你認(rèn)為你的實(shí)踐動(dòng)手能力在大學(xué)得到鍛煉了嗎？a.有并且提升很大b.有一些，但不足c.有一點(diǎn)，沒怎么提升d.完全沒有你所在大學(xué)的教育方式？a.課堂為主b.更注重自主學(xué)習(xí)c.課堂和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合請(qǐng)對(duì)自己在大學(xué)的狀態(tài)及表現(xiàn)打分：a.5分b.4分c.3分d.2分e.1分f.0分g.說不清楚或無法評(píng)價(jià)請(qǐng)對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育體制打分：a.5分b.4分c.3分d.2分e.1分f.0分g.不清楚或無法評(píng)價(jià)你認(rèn)為大學(xué)教育還能從哪些方面進(jìn)行改變？（多選）a.更多樣化的考核評(píng)估方式b.更自由地選擇專業(yè)及方向c.更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合d.更注重創(chuàng)新思維e.更自由地選擇課程及活動(dòng)f.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和敦促g.提高教學(xué)設(shè)備質(zhì)量h.其他________________

調(diào)查結(jié)果及分析問題一：你上大學(xué)的目的（多選）圖1問題一：你上大學(xué)的目的（多選）圖1問題二：在大學(xué)獲得你想要的了嗎？問題二：在大學(xué)獲得你想要的了嗎？圖2圖3圖3問題三：你認(rèn)為大學(xué)課程設(shè)置合理嗎？圖圖4問題四：你的學(xué)業(yè)壓力主要來自于？（多選）圖5圖5問題五：你認(rèn)為你的實(shí)踐動(dòng)手能力在大學(xué)得到鍛煉了嗎？“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，最終都會(huì)回歸實(shí)際，實(shí)踐動(dòng)手能力不僅能幫助更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，更能增強(qiáng)我們的生活能力，理論和實(shí)踐相結(jié)合，塑造出的學(xué)生才應(yīng)該是修養(yǎng)和人才的完美結(jié)合。通過結(jié)果（圖5），我們發(fā)現(xiàn)有超過一半的人認(rèn)為自己的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了鍛煉或有較大提升，只有將近百分之三十的學(xué)生表示自己并未得到較好的鍛煉甚至完全沒有提高。這個(gè)數(shù)據(jù)表明目前大學(xué)在培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力這方面是比較重視的，雖然還有不足，但考慮到學(xué)生的自身原因，總體效果還算不錯(cuò)。而對(duì)剩余百分之三十的人的監(jiān)督及培養(yǎng)便是今后的努力方向圖圖6問題六：你所在大學(xué)的教育方式？對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講，大學(xué)便意味著更加獨(dú)立和自由，沒人天天監(jiān)督便意味學(xué)習(xí)考的是學(xué)習(xí)的自主，而這也是創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)所必須的。自主能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性、課堂能讓我們少走彎路，所以最理想的方式是課堂與自主的結(jié)合。在教育方式的問題上，不到百分之二十的學(xué)生所在學(xué)校是以課堂為主，將近一半的學(xué)校都更注重自主學(xué)習(xí)，另一半為課堂與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。可以看出（圖6），以課堂為主的學(xué)校有一小部分，這個(gè)數(shù)據(jù)在正常范圍內(nèi)，但也仍需重視。而更注重自主學(xué)習(xí)的學(xué)校所占比重很大，這說明兩個(gè)問題：一是很多學(xué)校對(duì)自主學(xué)習(xí)太過看中而忽略了同樣重要的課堂，這在很多時(shí)候會(huì)使學(xué)生松懈而產(chǎn)生相反效果。二是某些學(xué)校對(duì)教育不夠重視或教育水平還未能讓學(xué)生在課堂上有足夠收獲，這種情況還有待改善。對(duì)自己與教育體制的評(píng)價(jià)圖7問題七：請(qǐng)對(duì)自己在大學(xué)的狀態(tài)及表現(xiàn)打分？再好的教育也需要學(xué)生的配合，自己的狀態(tài)在大學(xué)中才是最重要的，同樣這也能說是教育的另一種體現(xiàn)方式。從結(jié)果（圖7）能看到，將近一半的人給自己打到3分，其余向兩邊呈階梯分布。這在統(tǒng)計(jì)學(xué)上屬于較正常的情況，但落實(shí)到教育上便說明目前我們的教育水平雖圖7問題七：請(qǐng)對(duì)自己在大學(xué)的狀態(tài)及表現(xiàn)打分？圖圖8問題八：請(qǐng)對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育體制打分？學(xué)生對(duì)大學(xué)教育體制的直觀映像能部分反映其真實(shí)狀況，因?yàn)槿绻麑?duì)其支持便會(huì)配合、若反感便會(huì)抵觸，這是一個(gè)正向循環(huán)。在結(jié)果中（圖8）能發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)體制打