學習心得：綜合實踐活動課程走進新時代

學習心得：綜合實踐活動課程走進新時代10月25日，我有幸前往河南省鄭州市，參與了中國高等訓練學會老師訓練分會綜合實踐活動學科第十一屆學術(shù)年會暨教學展評研討與培訓會。正值十九大閉幕之際，也是《中學校綜合實踐活動課程指導綱要》頒布之時，此次研討會的召開，標志著我們的綜合實踐活動課程進入到一個新的時代。

本次研討和培訓會，內(nèi)容非常豐富。有專家講座，公開課展現(xiàn)，說課展現(xiàn)，綜合實踐活動現(xiàn)場展現(xiàn)等。豐富的形式，精彩的表現(xiàn)，不斷的沖擊著我們的認知，使我們享受了一場視覺的盛宴。

中國訓練科學討論院副討論員馮新瑞做《中學校綜合實踐活動課程指導綱要解讀》專題報告。她指出了《指導綱要》的發(fā)布意義重大，很有必要，是全面落實黨的訓練方針的迫切需要，是全面深化考試評價改革的迫切需要，也是全面提高課程實施水平的迫切需要，它進一步加強和鞏固了綜合實踐活動課程的地位和作用。《指導綱要》的主要變化有，更加細致，按學段進行了劃分；更加豐富，增加了研學等內(nèi)容，從一班級至高中三班級全面實施；強調(diào)了學校課程規(guī)劃，增加了附件。綱要的主要內(nèi)容，指出了綜合實踐活動應(yīng)當以學校開發(fā)為主，闡述了與學科課程的區(qū)分，與校本課程的區(qū)分，特殊強調(diào)了它是跨學科時間課程，要注意引導同學在實踐中學習，在探究、服務(wù)、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題；它是動態(tài)開放性課程，要從同學的真實生活和進展需要動身，選擇并確定活動主題，鼓舞同學依據(jù)實際需要，對活動過程進行調(diào)整和改進，實現(xiàn)活動目的；設(shè)計與實施綜合時間活動課程，要引導同學運用各門學科學問分析解決實際問題，使學科學問在綜合實踐活動中得到延長、綜合、提升。

公開課《掐絲軟陶，我來學》，通過同學動手活動，同學不斷發(fā)覺問題，查找策略解決問題，學會了查資料自主學習，學會了軟泥泥塑的技法，學會了掐絲工藝的技法，動手力量得到了熬煉和提高，景泰藍掐絲工藝在他們的心中扎根，會更加喜愛我國傳統(tǒng)文化。老師做到了“平安提示全面，指導細致到位，全面把握同學活動狀況”三方面。指導同學時，從細致入手，以問題為抓手，準時發(fā)覺問題并進行適當點撥答疑解惑，在保證同學平安的前提下，鼓舞同學大膽地去實踐去創(chuàng)新。本課表現(xiàn)出來的在問題中變換角度進行實質(zhì)性分析，正是綜合實踐所蘊含的又一種課程力氣，而這種力氣正是課程的魅力和生命力所在。

實施指導課《讓班徽在綜合實踐中誕生》。它的教學過程分為六個部分：展現(xiàn)前階段討論過程和階段成果；小組間點評，指出不足并提出建議；老師點評，并提出修改意見；各小組爭論改進意見并修改方案；展現(xiàn)修改成果，師生點評并連續(xù)修改；小組合作，解決自己在班徽設(shè)計過程中消失的問題，通過制作和修改。通過動手動腦，通過小組互助，通過他人點評，進一步激發(fā)了同學的制造熱忱，培育了同學愛班榮校意識。

跨學科綜合實踐課《走進嵩山少林寺》選題指導課也給我們留下了深刻的印象。環(huán)節(jié)一，現(xiàn)場調(diào)查，觀看老師給每組供應(yīng)的明信片，說一說你想了解什么？引出課題。環(huán)節(jié)二，二級子課題生成。去嵩山少林寺，你最想了解什么？出示少林寺圖片，同學說。出示活動任務(wù)：匯總小組問題，并記在《課題生成記錄表》上。小組派代表說。環(huán)節(jié)三，確定討論方向。出示秘籍一，學校生課題篩選重要原則：是否值得討論？能不能討論？活動任務(wù)：依據(jù)秘籍一和你們的問題，篩選出一個你們認為可行性高的討論方向，記錄在課題生成記錄表上。環(huán)節(jié)四，課題確定。歸納秘籍二，學校生課題篩選主要方法：調(diào)整方法，一是縮小范圍或內(nèi)容，舉例少林寺飲食，二是轉(zhuǎn)化討論視角，舉例歷史淵源，三是擴展討論對象或內(nèi)容，舉例少林功夫真與假。陳述方式為：討論對象+討論內(nèi)容+討論方法?；顒尤蝿?wù)：依據(jù)秘籍篩選、確定小組最終討論課題并完成課題生成記錄表。環(huán)節(jié)五，方法指導。展現(xiàn)秘籍三，學校生課題常用方法：文獻討論法、試驗討論法、觀看討論法、調(diào)查討論法等。播放四川雙中試驗學?！蹲哌M武侯祠》案例視頻。環(huán)節(jié)六完成方案。完成小組活動方案，老師強調(diào)問題預設(shè)。

這次支配的公開課和說課較多，他們的共同特點有：第一，選題都是來源于同學的生活實際、社會實際，是同學自己的發(fā)覺或懷疑，都是同學比較感愛好的問題或話題，簡單引發(fā)同學探究愛好，充分發(fā)揮了同學的自主性，符合本學科的特點和要求。第二，老師處于引導地位，起到了組織和引導的作用。同學自己動手、自己策劃、詳細實施，以小組活動為組織形式，合作溝通，共同完成任務(wù)。熬煉了同學搜集資料、整理資料、分析資料、運用資料的力量，培育了溝通溝通力量，培育了嚴謹?shù)膶W習和生活態(tài)度，提升了同學的綜合素養(yǎng)，進展了同學地點核心素養(yǎng)。第三，評價形勢多樣。有現(xiàn)場評價、表格評價、同學互評、老師評價、網(wǎng)絡(luò)互動評價等等，評價不是簡潔的好壞評價，而是側(cè)重在學習態(tài)度、動手動腦力量、合作意識的評價上。第四，有許多活動需要有前期的學問鋪墊，或者有老師介紹，或者有同學自己查閱資料，或者是進行前期的調(diào)查。只有進行充分的預備，才能保證活動的正常順當開展。第五，活動目標特別的明確。設(shè)計過程精細，操作性強，擅長激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱，使他們在活動的過程中遇到問題不斷解決和創(chuàng)新。第六，訓練信息化在活動中得到充分體現(xiàn)。活動過程中，老師拍攝同學作品直接傳到屏幕上，和課件進行自由切換；遠程的互動點評，如《微電影點評》活動課就做到了遠程連線點評。《走進嵩山少林寺》一課還通過數(shù)字故事進行案例展現(xiàn)，生動形象，有利于實際操作。

本次研討會還支配了河南省在綜合實踐活動方面做得好的學校進行了現(xiàn)場展現(xiàn)。一個個小展廳就是一個個大樂園，體現(xiàn)了以下幾個特點：一是，同學很自信。無論是做介紹，還是制作，他們都是信念滿滿，大方得體。二是，同學特別專注。講解的同學滔滔不絕，負責制作的同學特別投入，相互關(guān)心，相互合作。三是，活動和創(chuàng)意都來源于孩子們的生活。有刻紙，衍紙制作，健康食品制作，皮影作品，串珠手工制作，環(huán)保袋的制作等等。四是，將信息技術(shù)引入到綜合實踐活動中。如刻紙作品，同學們運用電腦自己設(shè)計多層圖案，打印后再刻紙，然后將多張圖按層次，布置好進行裝訂，同時加入相應(yīng)的燈光，通電以后形成美倫美幻的立體感覺。還有機器人編程和機器人演示，以及地圖尋寶等。五是，作品的呈現(xiàn)方式豐富。有現(xiàn)場制作的，有用文集呈現(xiàn)的，如手抄報集，設(shè)計方案集，圖案集等等?？傊?，現(xiàn)場感很強，現(xiàn)場布置精細合理，師生狀態(tài)好，精神飽