如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)

第第頁(yè)如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇1學(xué)為人師，行為世范。做好老師，要有抱負(fù)信念。廣闊老師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)決信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、閱歷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的憧憬。做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)當(dāng)取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的學(xué)問(wèn)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中學(xué)問(wèn)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)當(dāng)是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫忙和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)當(dāng)把自己的溫溫和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用觀賞增加學(xué)生的信念，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受勝利的喜悅?！盁o(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給老師提出了更高的要求——老師必需有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的老師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。一、關(guān)心每一位學(xué)生做一名好老師、特殊?????是一名好班主任，首先應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批判時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)惜。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)遺忘你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了分散力的。二、尊重每一位學(xué)生做一名好老師，應(yīng)當(dāng)無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。老師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師放開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受老師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)公平的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和批判。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有期望，從而更加喜愛(ài)這個(gè)集體，喜愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。三、了解每一位學(xué)生二十幾年的教育閱歷使我懂得，老師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，假如學(xué)生從來(lái)不向他們的老師放開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。假如學(xué)生不同意把自己的歡樂(lè)、苦痛告訴老師，不同意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師放開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們勝利的喜悅和失敗的苦痛，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的確定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利。教育工作必定會(huì)事半功倍的。四、面對(duì)全體學(xué)生老師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要老師的關(guān)懷與愛(ài)惜。而喜愛(ài)得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力氣，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫忙、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好老師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好老師要擅長(zhǎng)掌握自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生喜愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)溶化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到歡樂(lè)，開(kāi)心地接受教育。如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇2當(dāng)別人問(wèn)及我們職業(yè)時(shí)，我們會(huì)自豪地回答：人民老師!當(dāng)我們自豪的同時(shí)是否又感受到了人民老師的責(zé)任呢?“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“一日為師，終生為父”“一枝粉筆，兩袖清風(fēng)“教書(shū)匠”等稱(chēng)謂折射著老師的宏大與清貧;“為人師表”“學(xué)高為師”“教書(shū)育人”等符號(hào)詮釋著老師的師魂。新的時(shí)期決定著新的教育，站在新的教育起點(diǎn)，我們只有做一名合格的人民老師才能不辱時(shí)代和人民的重托。一、老師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。好老師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是公平的。在日常工作中，老師會(huì)用自己的眼睛查找孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?課堂上，老師會(huì)用自己的眼睛凝視著孩子，捕獲孩子對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程;生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中英勇地走出課堂，走向社會(huì)!好老師的眼睛是會(huì)笑的。無(wú)聲的語(yǔ)言里布滿了關(guān)愛(ài)，布滿了賞識(shí)，布滿了熱忱。它要每天微笑著面對(duì)孩子，面對(duì)自己，面對(duì)生活每一天!二、老師擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部特長(zhǎng)都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批判過(guò)的地方，所以一個(gè)老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，你要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成果時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的觀賞者。老師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子，真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。三、老師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹(shù)立以人為本的教育理念，好老師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，發(fā)展孩子的個(gè)性?！白屆總€(gè)孩子追求勝利”是我們追求的教育目標(biāo)。一個(gè)好老師肯定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、公平的，學(xué)問(wèn)是師生互動(dòng)生成的，孩子成果的評(píng)價(jià)是全方位的。所以，我們要堅(jiān)決我們的職業(yè)夢(mèng)想，發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，并能使特長(zhǎng)更長(zhǎng)，同時(shí)努力鉆研教材，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷吸取閱歷與教訓(xùn)。真正做到文中談到的那樣，擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)、凸顯特色;把握特色，順暢發(fā)展。不斷在發(fā)展的道路上，閃耀著屬于自己的光線。如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇3作為一名老師要努力工作的同時(shí)，還要不斷地反思自己，對(duì)自己的工作作出總結(jié)，裁剪，揉碎，重建，優(yōu)化，對(duì)今后的細(xì)節(jié)進(jìn)行一些充實(shí)美化，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同事的測(cè)評(píng)、談?wù)?、點(diǎn)播，使自己更加進(jìn)步，更加優(yōu)秀。努力工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，爭(zhēng)取做到最好，通過(guò)歷練，提升自己政治業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。無(wú)論是平常課、公開(kāi)課、復(fù)習(xí)課，哪怕是一次輔導(dǎo)，都要留意細(xì)節(jié)，注重效率、效果。月考、期中考試、期末考試，都是推磨式的監(jiān)考和改卷，排出名次和平均分差，對(duì)優(yōu)秀老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，排名，有一個(gè)最先，也有一個(gè)最終，名次出來(lái)，花落誰(shuí)家，幾家歡樂(lè)幾家愁，師生更要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)誠(chéng)信的考試?yán)砟?，讓真正付出的點(diǎn)滴，有公正的評(píng)核和嘉獎(jiǎng)，提升業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)最好。注重常規(guī)教學(xué)，上課不接打手機(jī)或者干一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成果的重視程度和期望值都很高，學(xué)生告訴家長(zhǎng)之后，找領(lǐng)導(dǎo)，是要嚴(yán)厲地進(jìn)行通報(bào)批判的，讓自己臉面掃地，有時(shí)還會(huì)付出肯定的代價(jià)。要愛(ài)家護(hù)校，樹(shù)立一個(gè)校榮我容，校辱我辱的觀點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系，和諧相處，避開(kāi)抵觸、沖突，自己要內(nèi)養(yǎng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，好好工作，再創(chuàng)佳績(jī)。老師時(shí)刻關(guān)注自己和學(xué)生的平安，愛(ài)惜好學(xué)生，別讓學(xué)生出事，或者少出事。紀(jì)檢上每年都通告、批判、處理好多公職人員和老師，他們的檢查嚴(yán)格了，關(guān)注細(xì)節(jié)了，工作作風(fēng)雷靂風(fēng)行，對(duì)于有問(wèn)題的相關(guān)人員進(jìn)行約談，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼４蠹乙獱?zhēng)做平安的、優(yōu)秀的好老師。如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇4炎炎七月里，我們參與了為期一周的名師培訓(xùn)班第二次培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了肖遠(yuǎn)軍、李更生、高亞兵等8位教授精彩且布滿智慧的講座，在得到專(zhuān)業(yè)提升的同時(shí)，又時(shí)時(shí)被他們感動(dòng)著、激勵(lì)著。肖遠(yuǎn)軍教授的“美國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”及“新課程背景下的老師評(píng)價(jià)與管理”、李更生教授的“老師有效溝通的藝術(shù)”、高亞兵教授的“老師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展”、周建達(dá)教授的“國(guó)際化視野下的教育改革與老師的責(zé)任”等講座為我們打開(kāi)了教育的視窗，充實(shí)了我們的教育理論學(xué)問(wèn)。尤其是浙江省最年輕的特級(jí)老師——肖培東校長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程帶給我內(nèi)心極大的觸動(dòng)，也促使我重新構(gòu)建自己的職業(yè)抱負(fù)：做一名勝利而歡樂(lè)的老師!長(zhǎng)期以來(lái)，瑣碎的工作、過(guò)重的壓力、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)讓老師的生活沾上了一層灰色，使得我們的教育變成了單調(diào)乏味的重復(fù)性工作。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，高度決定視野，角度轉(zhuǎn)變觀念，要想轉(zhuǎn)變教育的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變老師的面貌，提升老師的素質(zhì)：一、開(kāi)闊眼界，博采眾長(zhǎng)隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。作為專(zhuān)業(yè)老師，要不斷吸取前沿的教育教學(xué)理念，了解各國(guó)教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能真正成為學(xué)問(wèn)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。當(dāng)前，美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革都走在我們前面，我們應(yīng)當(dāng)審視與他們的客觀差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為我所用，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，決不能固步自封，做一只井底之蛙。二、提升專(zhuān)業(yè)，碧海探珍老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，中小學(xué)老師的學(xué)習(xí)伴隨其教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)生涯的始終。隨著新課程的的不斷深化，老師必需不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，只有具備精深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，廣博的學(xué)科學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教育學(xué)問(wèn)，才稱(chēng)得上是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)老師。在培訓(xùn)中，肖培東校長(zhǎng)提出了“三心二意”的概念，“三心”是指進(jìn)取之心、堅(jiān)持之心、學(xué)習(xí)之心;“二意”是指寫(xiě)意人生、新意課堂。要做到這些，就必需抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己，不斷反思自我，才能使自身專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。三、有效溝通，和諧共建“德者，師之帥也?！崩蠋煵粌H要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的生活道路前進(jìn)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。所以，老師首先要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生;其次，學(xué)生作為發(fā)展中的未成年人，無(wú)論是在生理、心理方面，還是在生活和社會(huì)閱歷方面都還沒(méi)有成熟，這就需要老師付出更多的關(guān)心、急躁、愛(ài)心，擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用自己人格和道德的力氣來(lái)真正打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心;此外，老師還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、同事之間進(jìn)行有效的溝通，共商教育對(duì)策，協(xié)調(diào)教育步驟，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力。我想，能做到這些方面，哪怕我們的工作依舊勞累、依舊勞碌，但我們的內(nèi)心肯定是歡樂(lè)并充實(shí)的，也肯定能用我們的努力描繪出教育事業(yè)的春天!如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)篇5周日的早晨，離上課還有半個(gè)小時(shí)，一對(duì)年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來(lái)到畫(huà)室，媽媽滿臉喜悅進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“倆孩子昨天試聽(tīng)了你的課后，回家可快樂(lè)了，說(shuō)曹老師講的可好了，比以前的那個(gè)老師好一百倍呢。我們都還沒(méi)畫(huà)夠呢，老師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來(lái)給他們報(bào)名來(lái)了”。昨天我給試聽(tīng)的孩子講足了2個(gè)小時(shí)，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫(huà)作品，2件手工作品，還學(xué)習(xí)了一組新概念。內(nèi)容許多，但孩子們感覺(jué)沒(méi)上夠，說(shuō)明我的課生動(dòng)好玩，令孩子深感歡樂(lè)。而孩子的歡樂(lè)，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時(shí)刻還有許多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫(huà)至今不足四個(gè)月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個(gè)全國(guó)性的少兒美術(shù)論壇后，兩個(gè)月內(nèi)就贏得700多人次的點(diǎn)擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛(ài)心中國(guó)”少兒書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說(shuō)：“每當(dāng)曹老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我心里就甜滋滋的?！彼€對(duì)院子的其他小朋友說(shuō)：“我們曹老師講話聲音可好聽(tīng)了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫(huà)畫(huà)吧!”其實(shí)，孩子可能不知道，每當(dāng)老師聽(tīng)到他用稚嫩的聲音向老師問(wèn)好，看到他能畫(huà)出那么多極富創(chuàng)意的作品時(shí)，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺(jué)好極了!又比如失而復(fù)得的學(xué)生段可昕，第一次和媽媽來(lái)聽(tīng)我的課時(shí)，剛滿5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開(kāi)學(xué)，她媽媽又來(lái)到我的樂(lè)園預(yù)備給她報(bào)名。但她盯著老師的臉看了好一會(huì)兒后，卻給媽媽說(shuō)了一句令媽媽非常犯難，令老師萬(wàn)分尷尬的靜靜話：“曹老師沒(méi)有學(xué)前班的老師美麗，我想跟美麗老師去學(xué)畫(huà)畫(huà)?！蔽液軣o(wú)奈的送別了這個(gè)學(xué)生，滿心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子：“為何來(lái)又為何而去我可愛(ài)的學(xué)生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂(lè)園。理由是：“美麗老師講的太簡(jiǎn)潔，沒(méi)有曹老師講的有意思。”我很感動(dòng)：一個(gè)年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)覺(jué)自己內(nèi)心真實(shí)的需要，并果斷的作出決定，真是令我敬佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動(dòng)的除了孩子還有家長(zhǎng)。