教研《貓》評(píng)課稿（6月）

教研《貓》評(píng)課稿（6月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了李老師執(zhí)教的《貓》一課，整堂課教態(tài)自然，引導(dǎo)有度，板書精美，過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，受益匪淺，這篇課文是著名作家老舍的作品，作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，下面我就這節(jié)課，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，不到之處，還請(qǐng)大家多多指正。一、注重引導(dǎo)學(xué)生去思考。在教學(xué)中，李老師緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語(yǔ),先讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解，接著讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)，從而達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的，比如“說(shuō)它……可是……”等，從這一點(diǎn)來(lái)看，李老師對(duì)教材的理解是比較到位的。二、注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。李老師首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的作者對(duì)貓的喜愛之情，然后通過(guò)一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端），讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。三、緊抓單元特色。理清本單元課文在表達(dá)和內(nèi)容上的有意思之處，并結(jié)合單元要素，實(shí)現(xiàn)關(guān)注語(yǔ)言、體會(huì)感情、感受作品、學(xué)習(xí)寫作手法等系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。四、重視朗讀，朗讀比較到位。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。李老師首先讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點(diǎn)的語(yǔ)句，讓學(xué)生充分地朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。五、善于鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期，李老師了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，缺少對(duì)學(xué)生多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師重視了對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)，卻忽視了對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)