大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：狐假虎威教案及反思

教案系列大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：狐假虎威教案及反思《大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《狐假虎威》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

4、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】課件、音樂(lè)、頭飾。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎？”

“森林里的小動(dòng)物可怕狐貍還是老虎？”

二、完整敘述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物究竟可怕誰(shuí)？老虎認(rèn)為小動(dòng)物可怕誰(shuí)？”

三、播放課件，分段敘述，理解感受角色特征。

1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”

2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”

3、“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣？”

幼兒分角色表演。

四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：可怕謊言神氣活現(xiàn)得逞

老虎：兇狠蒙住半信半疑上當(dāng)

五、、配樂(lè)敘述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰慧的？為什么？”

六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的愛(ài)好。

“申公豹借著誰(shuí)的威嚴(yán)恐嚇誰(shuí)？”

“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類似的成語(yǔ)故事你還知道什么？

附故事：狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷?，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”

狐貍可怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有方法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爺派我來(lái)管理你們?nèi)康男?dòng)物，你吃了我，就是違反了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>

“莫非它真的是老天爺派來(lái)的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不信任，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見了我，沒(méi)有一個(gè)不抓緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威嚴(yán)！”

狐貍真有那么大的威嚴(yán)？老虎不太信任，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)信任。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)可怕狐貍嗎？

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，觀看狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟平常很不一樣，都很納悶，“狐貍今日怎么這么神氣，這么威嚴(yán)??！”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！快逃命??！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來(lái)，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把小動(dòng)物嚇跑的。

活動(dòng)反思：

《狐假虎威》一則特殊讓幼兒感愛(ài)好的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮亮對(duì)比，而且也特殊適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注意幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更簡(jiǎn)單理解，老師在敘述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更擅長(zhǎng)啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜想故事情節(jié)進(jìn)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表