如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活

PAGEPAGE1如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活第一篇：如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活幼教研究20XX.2課程教材教學(xué)研究一、初入園幼兒不適應(yīng)的原因為了幫助初入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我們必須了解初入園幼兒在園里的具體表現(xiàn)以及不適應(yīng)的原因,才能用“良藥”來診治幼兒的“分離焦慮癥”。不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園,究其原因,主要有以下幾個方面:首先,幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟親人生活在一起,是親人的“心頭肉”和“掌上明珠”,幼兒一旦離開家心頭就有一種戀家心理,總戀戀不舍離開自己溫暖的家、可親可愛的父母和爺爺奶奶。加上對幼兒園的教師不認識,小朋友們也不熟悉,在陌生的環(huán)境中,孩子會覺得安全受到威脅,有的孩子表現(xiàn)得很拘謹,有的孩子則會大哭大鬧。其次,生活規(guī)律的改變也是一個重要原因。入園前,孩子在家自由自在地生活,餓了就吃,渴了就喝,想玩就玩,起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后,早上起床不能太遲,中飯后要午睡,游戲活動有規(guī)定的時間,每天都得按老師的要求做早操、活動、畫畫、識字,這就使孩子感到很不習(xí)慣,因而不愿上幼兒園。再次,小朋友之間互不熟悉,不會很好相處也是原因之一。在家里,有好吃的孩子一個人吃,有好玩的也一個人玩,而幼兒園是一個大家庭,大家一起玩,一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾,甚至?xí)帗寲|西,使這些孩子很不愿意上幼兒園。再其次,孩子往往又容易受到環(huán)境的影響,教室里有一個孩子哭,其他的孩子也會跟著一起哭。一般而言,一個班級里大約有三四十個孩子和三位老師,如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話,老師將無法周到地照顧好每個孩子。二、家長該如何正確引導(dǎo)孩子當孩子出現(xiàn)種種的不適應(yīng)時,除了教師要耐心、細致、溫和、親切地對待每一個剛?cè)雸@幼兒外,家長也是孩子的第一任老師。我們應(yīng)從教師、家庭以及家園配合等方面共同幫助其克服、矯正,挽回幼兒的童真,讓幼兒健康成長。所以,家長可從以下幾方面入手。第一、感受幼兒園。入園前先帶幼兒去參觀,看看幼兒園里好玩的玩具,翻翻家里沒有的圖書,認識老師和小朋友,感受老師的和藹、小伙伴的熱情。這樣幼兒會對幼兒園產(chǎn)生期待感。一定要讓孩子在入園以前提前認識老師,最好能和老師接觸3到4次。要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮,告訴孩子老師會講很多故事,會唱歌,會帶他們做游戲,切忌用老師來嚇唬孩子。第二、建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會人際交往和分享,讓幼兒積極參與小伙伴的群體活動。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,以建立良好的人際關(guān)系與社會關(guān)系,將來上幼兒園時,可以和自己的同伴一起上學(xué),如此才不會感到孤獨與無伴,把幼兒從“自我為中心”中解脫出來。有一位家長就使用了這種方法,并收到了良好的效果。在交談中她告訴我“:在上幼兒園的前兩個月,我?guī)缀趺總€雙休日都帶女兒到有小孩的同事或朋友家里玩,到戶外去活動,并有意短時間地離開她,讓她結(jié)識學(xué)會怎樣與陌生人相處。用這種方法,我的女兒上幼兒園后,僅一個星期左右就適應(yīng)了這種生活,而且一回家就愛與媽媽講自己在幼兒園里與小朋友做什么游戲、老師今天教了什么等等?！钡谌椭變侯A(yù)習(xí)幼兒園要求的獨立生活技能,養(yǎng)成孩子的正常作息習(xí)慣。有的父母過分地溺愛幼兒,洗手、穿衣、吃飯統(tǒng)統(tǒng)包辦,使幼兒養(yǎng)成過度依賴的習(xí)慣。上了幼兒園后,父母不在身邊,遇到困難會縮手縮腳。因此,要克服幼兒的恐懼心理,父母必須做到讓孩子早睡早起,三餐定時定量,能獨立完成,要求他們坐在桌子旁邊吃,不隨意走動,中午要睡午覺,學(xué)會自己洗手;最重要的是完成孩子大小便的訓(xùn)練,在孩子上幼兒園之前就一定要讓孩子學(xué)會自己上廁所,讓孩子學(xué)會自己照顧自己,增加其自信心。家長在指導(dǎo)時不要心急,因為,你越是著急,孩子就越緊張,越怕上幼兒園。一般來說,多數(shù)孩子入園后都有了基本的生活自理能力。如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活.第二篇：如何使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活如何使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活入園前：1、家長在初送孩子到幼兒園之前，應(yīng)先了解一下幼兒園小朋友生活及學(xué)習(xí)情況，并經(jīng)常在家向孩子說說幼兒園有趣的事，告訴孩子，幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)和游戲的地方，小朋友很開心、很快樂，使孩子對幼兒園有好感．激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望。切忌用負面的語言把幼兒園說成是一個很恐怖的地方。如有的家長在孩子未上園時常常會用“你不聽話，就把你送到幼兒園去?！薄澳悴怀燥埦桶涯闼偷接變簣@去”、“幼兒園老師可厲害了”等，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生恐懼心理。2、在孩子入園前1—2周，家長要了解幼兒園的作息時間，在家調(diào)整孩子的作息時間，以適應(yīng)幼兒園的作息制度入園前要教會培養(yǎng)孩子基本的生活能力。能聽懂話，會做一些力所能及的事情，如搬椅子、吃飯、擦嘴、喝水、有大小便知道上廁所，以及辨認自己的東西等。教給孩子必要的知識。一是知道自己的姓名、家長的名字、家庭地址、電話號碼、父母的工作單位。入園后：1、孩子第一天入園，最好由一個家長陪同，不要全家護送孩子。人多會給孩子造成一時緊張，瞬間離去，孩子更有孤獨感、失落感。同時最好不要讓孩子最親近最依戀的人送他去幼兒園。2、送孩子入園后家長應(yīng)盡快離開，不要千叮嚀萬囑咐，這樣會使幼兒不知所措，應(yīng)告訴孩子高高興興上園爸媽會早一點接你。幼兒新入園二周內(nèi)家長要盡量早一些接孩子，回家后不提幼兒園不開心的事，尋找孩子感興趣的事，幫助孩子緩解焦慮心理。3、家長要端正入園觀，不論天氣好壞、家里是否有人，如果不是孩子生病（發(fā)燒），家長要堅持天天送孩子來園，適當?shù)摹昂莺菪摹?，千萬不能看到孩子哭鬧就接走，或者是許愿，送送停停，停停送送，這樣會給孩子造成一種誤解，把哭鬧當作一種不去幼兒園的武器，只要一哭，就可以不上幼兒園，這樣對幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活極為不利，會給幼兒增加痛苦，延長焦慮期。4、孩子回家后，讓孩子說說幼兒園有趣的事情。孩子不會說時，家長給以提示，家長要當傾聽者，了解孩子在幼兒園的基本情況，鼓勵孩子的在園表現(xiàn)，讓孩子對幼兒園有好感，并及時與教師溝通交流孩子的進步，并強化孩子的優(yōu)點。當孩子來園哭鬧時，提醒家長千萬不要說:“你再哭,媽媽就不要你了?！皨寢尵妥吡恕?“媽媽就不來幼兒園接你了?！边@些話會傷害孩子幼小的心靈,容易產(chǎn)生一種恐懼心理,加重幼兒的分離焦慮。第三篇：如何讓小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活如何讓小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活今年我任小班的班主任，剛知道的時候我打從心里喜歡教小班的BB,一想到他們胖乎乎、天真可愛的樣子就想抱抱、親親他們。終于到了迎接他們的日子，他們的哭鬧聲和眼淚使我有點不知所措和頭疼的問題，腦海中只想怎樣才能使他們喜歡我們，喜歡來幼兒園。我們班的孩子多數(shù)是獨生子女，家庭條件較好，在家一般由爺爺、奶奶照看著，大小事情一律由老人包辦，對孩子提出的要求都滿足他們，過分依賴別人、獨立能力差等不良習(xí)慣。孩子從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境里，思想上感到緊張、害怕，使孩子不愿入園。怎樣使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園這個新環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的集體生活呢？我用了一些方法，效果不錯。家園配合。跟家長交流，多了解孩子在家在園的情況，如有意見和建議，請當面和老師交流，以免造成誤解。有什么事請及時與我們聯(lián)系。并讓家長多對孩子講幼兒園的好，如有好多的伙伴玩，有許多的玩具玩，有老師帶著玩游戲、講故事等等，增加孩子對幼兒園的向往和好感。教師工作細致認真。每天用最友好的笑容迎接每一個孩子，要盡快熟悉每一個幼兒的姓名和了解他們的喜好、性格、脾氣多與幼兒交流。教師要多鼓勵、多表揚，對于幼兒的每一個小小的進步要即時給予表揚，如孩子今天來幼兒園是高高興興的，今天孩子把早餐都吃光啦，孩子睡覺睡的很香等等。善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，盡量避免用嚴肅的口吻。現(xiàn)在我們的孩子每天都開開心心回園，總之，只要我們用足夠的耐心和愛心對待我們的每一個孩子，和家長做好交流溝通共同努力，我們的孩子就可以很快的適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂的成長。第四篇：如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活寶寶新入園，聽到寶寶的哭鬧聲，家長焦慮不安。我很理解大家的心情！寶寶從家庭到幼兒園，這是他走向社會、進入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點。面對完全陌生的環(huán)境和人，寶寶能否盡快地適應(yīng)，一定程度取決于家長對寶寶入園前的準備工作。寶寶能否盡快適應(yīng)幼兒園生活，將直接影響其社會化的進程和性格的發(fā)展。寶寶不愿上幼兒園的原因大致有三個方面：首先是情感上的依戀性。大部分寶寶在剛離開自己的親人時都表現(xiàn)出不同程度的“分離焦慮”，產(chǎn)生情感上的恐懼與不安，這與寶寶的依戀性有關(guān)。一般來說，父母或者爺爺奶奶與寶寶相處緊密的孩子，焦慮情緒能更多一點。其次是習(xí)慣上的不適應(yīng)。寶寶在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，到了幼兒園，要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀律，這種習(xí)慣上的沖擊使寶寶感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生抵觸情緒。第三就是能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對寶寶的生活自理能力等提出了新的挑戰(zhàn)，如不會自己吃飯，要解便不會告訴老師，不知怎樣與同伴玩，這種能力上的欠缺都會使寶寶產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。那么，作為家長如何幫助寶寶盡快適應(yīng)新的集體生活呢？第一步：做好準備，逐步過渡。在寶寶入園前，家長就要有意識地幫助寶寶逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準備工作。比如帶寶寶去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變寶寶不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨立生活能力的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，多和同齡幼兒玩耍，而不是時時事事都依戀家里的某一個人。第二步：正確認識，冷靜對待。寶寶初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動，這是正常的現(xiàn)象。有些家長卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。在入園初期，父母要以平常心來對待孩子的“哭”，要相信老師會采取有效的措施，使孩子安定情緒，慢慢停止哭鬧。父母越舍不得，孩子焦慮感就越強，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫時哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。第三步，細致交流，游戲促進。寶寶在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的感受，家長要比平時更加細致地關(guān)注寶寶的表現(xiàn)和體驗，加強親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)寶寶講講幼兒園的生活、說說有趣的事，認識了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化。溫馨提示：1.寶寶上幼兒園難免上火，家長可每天熬制一些綠豆湯給寶寶喝。2.寶寶一般需要適應(yīng)一周至兩周的時間，所以，寶寶即使哭鬧，家長每天也要堅持送到幼兒園。如果，今天送，明天不送。適得其反。3.建議每天早上把孩子送到老師手里，馬上離開，不要逗留。晚上接孩子時，如果寶寶情緒好，你可以和老師聊聊寶寶一天的狀況。如果寶寶著急回家，你可以電話里和老師聊聊。第五篇：如何幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活如何幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活金秋九月，新的小班孩子就要入園了，他們將面臨新的環(huán)境和生活，這不僅是對孩子的挑戰(zhàn)，更是對老師的考驗。因為孩子來自不同的家庭，他們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著較大的差異，所以一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。其突出的外在表現(xiàn)形式就是：哭！此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與老師組織的活動等多種不適應(yīng)行為。幫助孩子渡過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠的影響。如何幫助孩子克服由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變而帶來的不安的、如何讓孩子快速而順利的適應(yīng)幼兒園的生活，不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。一、初入園幼兒情緒不穩(wěn)定的原因孩子從家里來到幼兒園，面對陌生的環(huán)境和人員，面對新的生活作息時間，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。據(jù)觀察，影響孩子入園適應(yīng)的因素大致可分為三個方面：（一）環(huán)境因素與家庭環(huán)境相比，幼兒園寬敞的活動空間、豐富的玩具材料都會使幼兒感到新奇和興奮，即使適應(yīng)十分困難的幼兒最初也會被這種新奇感所吸引，但這種新奇感消失得非?？?。一旦消失，他們馬上會對幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒。幼兒園的空間、環(huán)境布置、物品擺放、使用方法等都是新入園幼兒所陌生的，而且幼兒不能隨心所欲的使用，不能獨占，只能與同伴分享，這在客觀上對新入園幼兒的社會適應(yīng)性提出了挑戰(zhàn)。（二）人際因素孩子在家里以“自我”為中心，交往的對象都是自己最親密的人。進入幼兒園后，無論是交往對象還是交往方式都發(fā)生了變化。由于孩子較多，保教人員可能無法及時了解和滿足每個孩子的需要。在與同伴交往方面，幼兒對游戲規(guī)則不甚了解，也不會恰當?shù)谋磉_自己的主張，因而同伴之間發(fā)生沖突在所難免。這些情況必然導(dǎo)致新入園幼兒情緒對抗和心理不適應(yīng)。（三）活動方式因素孩子從家庭進入幼兒園，活動范圍擴大了，活動內(nèi)容變得豐富多彩，活動方式從隨意、自由轉(zhuǎn)為需遵循一定的規(guī)則要求。例如，很多事情需要獨立完成；作息時間與家里不同；各類有規(guī)律的活動交替進行等等。這些對于社會化進程處于起步階段，自控能力尚未發(fā)展的幼兒來說是很難的。二、幫助幼兒穩(wěn)定情緒的方法引導(dǎo)幼兒克服入園后的種種心理障礙，是幫助他們面對社會，順利適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。具體可以采取以下一些方法：（一）入園前幫助幼兒及家長做好入園準備入園前，重在讓孩子熟悉老師，熟悉幼兒園，產(chǎn)生對幼兒園和老師的喜愛之情，以便更快的適應(yīng)幼兒園生活。1.身臨其境入園前，老師組織孩子在家長的陪同下，進入班級，家長和孩子們一起做游戲。老師與每位新入園的孩子交流，并給與相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。如讓孩子認識自己的小水杯，和小朋友們一起喝水；坐在爸爸媽媽身邊一起聽故事；和小朋友一起玩玩具等。在這個過程中，孩子認識了自己的老師；老師通過觀察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特點及各方面的發(fā)展情況；家長通過觀摩，初步了解幼兒園的一日生活。2.走進家庭孩子在入園前，老師進行家訪是很有必要的。首先，老師可以了解孩子在家的情況及特殊需求。如有的寶寶要小便時就會皺緊眉頭；有的寶寶不喜歡穿黑衣服的人接近；有的寶寶午睡時要咬著被角或含著奶嘴等等。其次，可以讓孩子感到老師和家長是朋友，消除入園后的陌生感和緊張情緒。老師通過與家長和孩子的提前接觸，可以更好的了解孩子的興趣愛好、起居習(xí)慣，觀察孩子的體質(zhì)及生活自理情況及家庭成員的文化程度和基本素質(zhì)等。家長則可以加深對老師工作及幼兒園情況的了解，從而主動配合老師的工作，消除顧慮和擔(dān)憂，共同為孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活做好準備。（二）在園時如何幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活1.重視幼兒的來園與離園來園與離園雖然只是幼兒園一日生活的兩個短暫環(huán)節(jié)，卻是初入園幼兒哭鬧的重點時段，會對幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。在入園前老師要充分了解每一個幼兒，要叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這能讓孩子感到老師對它的重視和親切，從而以積極的心態(tài)開始新的一天的生活和學(xué)習(xí)。在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解孩子在園的情況，一方面可以緩解孩子焦慮的心情，讓孩子感到老師和家長是朋友。并與孩子進行簡單的道別，如撫摸孩子的頭、點頭微笑著說再見、對當天的進步行為進行表揚等。這對第二天的入園也大有好處。2.提供幼兒喜歡的玩具材料，吸引他們投入有趣的游戲活動幼兒喜歡的游戲材料、有趣的游戲活動，不僅能有力的支持孩子的心理調(diào)節(jié)與適應(yīng)，更重要的是能使孩子在游戲的放松、快樂與成功中，與同伴的積極有效的交往中，重新定位自我與恢復(fù)自信，加深對幼兒園環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、同伴等的積極心理體驗，初步熟悉幼兒園的主要學(xué)習(xí)方式。（1）提供安全而具有親切感的操作材料，讓孩子放松而投入“家”是最具有安全感和令人放松的地方，尤其對于初入園的幼兒來說。老師可以通過在“娃娃家”中投放的娃娃、家具、餐具等，給幼兒營造一個溫暖、舒適的家的環(huán)境。并可通過“我?guī)尥藁丶摇钡挠螒?，讓幼兒感到放松和親切。（2）開展新奇而富有變化的游戲，讓孩子好奇而投入老師用幼兒熟悉和喜歡的玩具材料，設(shè)計新奇而富于變化的游戲，牢牢抓住孩子的注意力和興趣點。如《神奇的大樹洞》、《摸寶貝》等。使幼兒在體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的樂趣的過程中，越來越主動而深入的投入到游戲之中。（3）播放歡快而活潑的音樂，讓孩子歡樂而投入老師選用動感強、節(jié)奏歡快活潑的樂曲和歌曲，在身體韻律、音樂韻律中，緩解了孩子的緊張與焦慮，使他們感受到了幼兒園生活與學(xué)習(xí)的快樂。尤其是播放的音樂幼兒在家聽過，效果會更好。3.幼兒進餐時的組織與培養(yǎng)2—3歲的幼兒進餐是個比較讓老師頭疼的事情，由于孩子手部肌肉發(fā)展還不很協(xié)調(diào)，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現(xiàn)象時有發(fā)生。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習(xí)慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時的教給他正確的進餐方法。老師還要在日常生活中及進餐時，不時的提醒孩子正確的進餐方法及良好的進餐習(xí)慣。4.幼兒午睡時的照顧及習(xí)慣的養(yǎng)成2—3歲嬰兒剛?cè)胪袝r，往往會被新鮮的環(huán)境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥，使孩子不愿午睡，甚至懼怕午睡。針對這一情況，通過實踐和反思，可以嘗試采用各種哄睡法，使孩子盡量在較短的時間適應(yīng)午睡。具體方法如下：（1）情緒轉(zhuǎn)移法有的孩子不肯午睡，甚至連寢室也不肯進去，這時如果老師強行把他抱到寢室，孩子便會大哭大鬧，影響其他孩子。2—3歲孩子情緒極易受感染，他們只要看到或聽到別的孩子哭著要媽媽，就會隨著哭鬧，結(jié)果造成寢室哭聲一片。針對這種情況，我們允許個別哭鬧厲害的孩子在教室里自由玩耍，由保育老師一邊陪著孩子游戲，一邊安慰其情緒。等孩子有點困了，再由保育老師撫拍著使其入睡。（2）物質(zhì)刺激法當孩子逐漸適應(yīng)幼兒園一日生活，不再排斥老師時，老師可帶著孩子進入寢室，由老師抱著孩子坐在寢室觀看其他孩子睡覺。當孩子又哭鬧時，老師就用小紅花、小糖果作為獎勵，鼓勵其不要哭鬧。這時老師可不強求孩子睡覺，待其困倦后自然入睡。（3）玩具吸引法當孩子愿意進入寢室并不哭鬧時，老師可將孩子從家?guī)淼?、熟悉的、喜愛的玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老師要引?dǎo)他輕輕玩，不要影響其他孩子的午睡。在安靜的環(huán)境中，孩子玩著玩著就會困倦，這時老師就抱著孩子，一邊哼唱搖籃曲，一邊輕輕撫拍，讓孩子漸漸入睡。（4）肌膚親近法老師可逐步取走孩子床上的玩具，陪孩子入睡，邊哼唱搖籃曲，邊溫柔的撫摸孩子的頭、耳朵等，讓孩子放松情緒，慢慢入睡。睡眠過程中，老師應(yīng)留心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子驚醒，應(yīng)在第一時間來到孩子床邊，再輕輕哄拍孩子使其繼續(xù)入睡。（5）獨立午睡法經(jīng)過上述幾個階段，孩子逐漸形成了午睡的習(xí)慣，老師要注意及時表揚孩子，慢慢放手讓孩子獨立午睡，并在午睡過程中繼續(xù)給與關(guān)注與照顧。5、幼兒入廁時間及習(xí)慣的培養(yǎng)孩子剛?cè)雸@容易出現(xiàn)尿褲、尿床、拉褲等情況。有的孩子因為貪玩忘記了入廁；有的孩子在家都是家長提醒入廁，從而沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；有的孩子在家都是用便盆，到了園里不會蹲便；有的孩子睡得太沉等等情況。對于這些情況老師就應(yīng)有針對性的對孩子進行培養(yǎng)。首先，應(yīng)定時提醒孩子入廁，尤其是對于貪玩的孩子和睡的較沉的孩子，應(yīng)個別提醒。其次，對于不會蹲便的孩子，可以先為他準備一個便盆。然后逐漸讓孩子鍛煉下蹲，老師也可陪同他一起入廁，在旁邊扶著孩子給其鼓勵?？傊?，小班孩子剛?cè)雸@，拉褲、尿褲現(xiàn)象比較正常，老師要加以正確的培養(yǎng)和對待，一定要耐心、細致，不能著急。尤其要尊重孩子，保護孩子的自尊心。特別值得提出的一點是：無論是接送、進餐、午睡，還是入廁等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成一定要和家長進行溝通和交流，請家長了解孩子各種正確的作息習(xí)慣及良好的行為習(xí)慣，在周六周日對孩子繼續(xù)進行培養(yǎng)。千萬不能覺得孩子周末在家休息就可以讓其隨心所欲的放松，這樣不但影響老師在園一周的培養(yǎng)成果，而且對孩子行為的培養(yǎng)極其不利。這一點請老師和家長一定予以重視。三、幼兒入園適應(yīng)工作中的幾點誤區(qū)1.讓家長與孩子強迫分離許多人認為，家長送孩子到幼兒園后，一旦孩子哭鬧著不肯讓家長離去，家長千萬不能心軟，必須馬上離開。這就是所謂的“強迫分離法”?！皬娖确蛛x法”不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，使那些焦慮程度較重的幼兒對入園產(chǎn)生恐懼，對第二天的入園留下不好的影響。幼兒的情緒，尤其是不愉快的情緒必須通過有效的途徑加以排解。在幼兒入園時，家長可以與孩子相處一段時間，并與孩子一起游戲。老師應(yīng)熱情迎接孩子和家長，并與家長主動交談，讓孩子感覺到家長與老師之間的親密關(guān)系。2.對哭泣的孩子只采用安慰的方法從家庭到幼兒園，幼兒的生活發(fā)生了重大變化。幼兒園的生活是否讓幼兒有一種參與感，幼兒是否受到同伴和老師的關(guān)注，所有這些對于新入園的幼兒來說是十分重要的，是與老師相互建立信任感和彼此適應(yīng)的基礎(chǔ)。大多數(shù)老師更愿意扮演媽媽的角色，安慰哭泣的孩子，以期與他們盡快建立新的依戀關(guān)系，這可能是一個有效的辦法，但親切、友善的關(guān)注，適時、適當?shù)脑诩w中贊揚孩子，同時對他提出一定的要求，效果可能會更好。比如夸獎孩子聲音響亮，會自己穿衣服，會整理玩具等；請他分勺子，安排他們做更小孩子的哥哥姐姐，等等。3.以哄住孩子不哭為目的保持孩子的心理健康就必須讓孩子適度宣泄。如，寶寶在剛?cè)雸@時哭鬧是正?，F(xiàn)象，老師應(yīng)想方設(shè)法，利用各種移情辦法，讓寶寶停止哭鬧。這種做法對于很多寶寶是有效的，但有的寶寶卻還是哭鬧不停。這時我們不一定要用各種辦法來哄騙寶寶，因為其實寶寶在入園前基本上都已了解幼兒園的有趣生活，他們也不是不喜歡幼兒園生活，只是剛開始離家后出現(xiàn)了分離焦慮。在這種情況下，適度的讓孩子宣泄，對他們的生理和心理都有益處。讓孩子適當?shù)陌l(fā)發(fā)脾氣或哭泣也有利于孩子心理上的放松。4.“冷處理”哭鬧不止的孩子處于心理不安全、情緒不穩(wěn)定狀態(tài)的幼兒，會感到不知所措，多數(shù)幼兒會抗拒或哭泣。針對有的孩子哭鬧不止，安撫無效，老師有時會“冷處理”，既不理他，讓他獨處，以期達到終止哭泣的目的。其實，這并不是良策。而加倍關(guān)注孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，引導(dǎo)他們沉浸新環(huán)境中，才是消除孤獨感的最佳方法。引導(dǎo)幼兒玩電腦游戲、看動畫片、戶外活動等，都是轉(zhuǎn)變幼兒不良情緒的好方法。5.忽視讓孩子主動說出自己的需要離開了父母一對一的照顧，很多孩子會感到茫然。而這時老師往往會頻繁的詢問孩子是否有需要，而忽視讓孩子主動向老師表達需求。一旦幼兒因為膽小或缺乏語言表達能力，無法主動向老師提出要求，就會懼怕上幼兒園。因此，老師應(yīng)當盡早的鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，如“老師，我想上廁所”、“老師，我渴”、“老師，他搶我東西”等，以有效緩解幼兒因離開親人而產(chǎn)生的心理壓力。6.給孩子空頭許諾剛?cè)雸@的孩子常會一次又一次不停的詢問老師：媽媽什么時候來接我？老師常常因不耐煩或為了督促幼兒完成某件事兒而承諾：你吃完飯就來啦；你睡醒就來啦??一旦幼兒發(fā)現(xiàn)老師的諾言落空，就會更加失望，這不利于孩子與老師建立信任和依賴關(guān)系。其實，孩子之所以時常念叨，是因為擔(dān)心媽媽再也不來接他了。這時，老師應(yīng)耐心向孩子解釋：媽媽不是不要你了，媽媽因為愛你才送你到幼兒園，相信你在這里會很快樂，媽媽下班就來接你了。如果孩子仍然不能平靜下來，老師可以設(shè)法分散幼兒的注意力。比如，送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書，給孩子講一個好聽的故事，等等。7.對家長不安情緒不加引導(dǎo)與交流不光幼兒離不開家長，家長也不放心孩子，他們時常在門口張望，一個勁兒的囑咐老師，囑咐孩子，甚至有的孩子在里面哭，家長在外面抹淚，這樣怎能讓孩子輕松愉快的進入幼兒園生活呢？遇到這種情況，老師要與家長溝通，讓家長用鼓勵與充滿期待的語氣與孩子道別，有意識的傳遞給孩子這樣的信息：上幼兒園是很自然、很愉快的事，每個孩子都要上幼兒園。換句話說，老師也要幫助家長順利渡過“入園適應(yīng)期”。8.忽視調(diào)節(jié)自己的情緒新生入園分離焦慮同時也考驗著老師的耐心、毅力。長時間、高壓力的工作，有時難免讓老師產(chǎn)生厭煩、挫折感等消極情緒，甚至影響工作態(tài)度和工作方法。所以，老師間一定要協(xié)調(diào)配合，及時調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量做到張弛有度，避免上火、焦躁。如果難以控制自己的情緒，就應(yīng)盡快找到適宜的宣泄途徑，以便更好的工作?？傊?，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能和孩子、家長一起度過難關(guān)，盡快適應(yīng)幼兒園生活，共同順利成長。怎樣讓小班孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活對從未經(jīng)歷