普通話聲調(diào)訓(xùn)練

普通話聲調(diào)訓(xùn)練學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識和掌握相關(guān)的概念：聲調(diào)聲調(diào)的特點(diǎn)調(diào)類調(diào)形調(diào)值歸納：小結(jié)發(fā)音訓(xùn)練：單音節(jié)字的四聲調(diào)練習(xí)雙音節(jié)詞語練習(xí)繞口令練習(xí)課堂總結(jié)：發(fā)音要領(lǐng)

聲調(diào)是指一個音節(jié)發(fā)音時的高低升降。聲調(diào)主要是音高變化現(xiàn)象，同時也表現(xiàn)在音長變化上。音高決定于發(fā)音體在一定時間內(nèi)顫動次數(shù)的多少，次數(shù)越多聲音越高，反之聲音越低。發(fā)音時，聲帶越緊，在一定時間內(nèi)振動的次數(shù)越多，聲音越高，聲帶越松，在一定時間內(nèi)振動的次數(shù)越少，聲音就越低。在發(fā)音過程中，聲帶是可以隨時調(diào)整的，這樣就造成種種不同的音高變化，形成了不同的聲調(diào)。

什么是聲調(diào)聲調(diào)的特點(diǎn)：

在漢語里，一個音節(jié)一般就是一個漢字，所以聲調(diào)也叫字調(diào)。聲調(diào)是音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，擔(dān)負(fù)著重要的辨義作用。

下面的這些詞語它們意義的不同主要靠聲調(diào)來區(qū)別，例如：題材——體裁練習(xí)——聯(lián)系天才——甜菜無疑——武義乘法——懲罰司機(jī)——四季化學(xué)——滑雪實施——事實看書——砍樹

調(diào)類：就是調(diào)值的分類。相同調(diào)值的音節(jié)歸為一類，有幾種調(diào)值就有幾個調(diào)類。普通話共有四個調(diào)類：陰平、陽平、上聲、去聲調(diào)值:聲調(diào)的實際讀音，也就是聲調(diào)高低變化的具體形式?！拔宥葮?biāo)記法”:單音節(jié)聲調(diào)練習(xí)：

巴拔把罷坡婆叵破方房仿放妞牛扭拗撩聊了料科咳可刻居局舉據(jù)青情請慶稱成逞秤申神沈甚猜才采菜拋刨跑抱飛肥匪費(fèi)家夾甲架親勤寢沁創(chuàng)窗床闖蛙娃瓦襪暈云允運(yùn)

兩字詞聲調(diào)練習(xí)：1．陰陰參加西安播音工兵擁軍豐收香蕉江山咖啡班車單一發(fā)聲

2．陽陽直達(dá)滑翔兒童團(tuán)結(jié)人民模型聯(lián)合馳名臨時吉樣靈活豪華

3．上上古典北海領(lǐng)導(dǎo)鼓掌廣場展覽友好導(dǎo)演首長總理感想理想

4．去去日月大廈破例慶賀宴會畫像示范大會快報致意建造干部多音節(jié)詞語練習(xí)：陰陽上去：千錘百煉山明水秀英明果斷山盟海誓風(fēng)調(diào)雨順?biāo)记跋牒笕ド详栮帲耗嫠兄郾尘x鄉(xiāng)智勇無雙熱火朝天信以為真厚古薄今四聲變位：光輝燦爛舊地重游氣貫長虹方興未艾富貴榮華心花怒放壯烈犧牲歡欣鼓舞遠(yuǎn)走高飛歸納：聲調(diào)調(diào)類：陰平陽平上聲去聲調(diào)值：553521451四聲口訣：一聲平平左到右，二聲從中往上升，三聲下上像個鉤，四聲從上往下降。

繞口令練習(xí)：

例：《春》

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

欣賞《再別康橋》輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，做別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！对賱e康橋》

那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一只長篙，向青草更青處慢溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是離別的聲蕭；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！睹娉蠛＃号ㄩ_》

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

致橡樹

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

致橡樹

每一陣風(fēng)過

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，

也像戟；

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，腳下的土地。

四、朗讀技巧

朗讀技巧：是在朗讀活動中所運(yùn)用的一切表達(dá)方法，是實現(xiàn)朗讀目的的必要手段，是朗讀時為了使聲音清晰洪亮，為了增強(qiáng)語音的感染力，更恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意而使用的一些技巧和方法。主要包括兩部分：一是內(nèi)部技巧；二是外部技巧。(一)朗讀的內(nèi)部技巧1、形象感受的運(yùn)用：形象感受是指朗讀者在作品形象性詞語的刺激下，感受和再現(xiàn)客觀世界的種種事務(wù)，使表現(xiàn)情、景、事、理、人的文字符號，在朗讀者內(nèi)心成為生動可感的形象，在內(nèi)心跳動起來。（透過字面，看到畫面）2、邏輯感受的運(yùn)用：所謂邏輯感受是指朗讀時，指作品全篇各層次、各段落、各語句之間的內(nèi)在聯(lián)系

，這種內(nèi)在聯(lián)系，猶如文氣，貫穿全篇，并在朗讀者的頭腦中形成強(qiáng)烈的感受。這種感受，不同于形象感受（從實詞獲得），在文字語言上，更多地從虛詞中獲得。所以朗讀時，語言脈絡(luò)一定要清晰，不能模棱兩可。朗讀者要學(xué)會將作品中的主次、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等“文路”，轉(zhuǎn)化為自己的思路，進(jìn)而形成內(nèi)心的“語流”，以增強(qiáng)有聲語言的征服力。例：《喜悅》

邏輯感受的作用

幫助朗讀者沿著作品本身的結(jié)構(gòu)，形成有機(jī)的語言鏈條。如果只有理性上的認(rèn)識，而不把這種認(rèn)識深化為邏輯感受，并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、對比等不化為語言發(fā)出的“需要”，肯定心口不一，達(dá)不到準(zhǔn)確表達(dá)的要求。為此，作品的文路，要化為朗讀者的思路，朗讀者必須加強(qiáng)自己的邏輯感受。

為了讓我們的朗讀從“死氣沉沉”的“字音”，變成“生機(jī)勃勃”的“話語”，我們既要注重形象感受的“面”，又要注重邏輯感受的“線”，讓我們從分析作品伊始，在理解、感受過程中形成內(nèi)心的“語流”。練習(xí)：

（1）并列：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）對比：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（3）排比：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（4）遞進(jìn)：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。

3、內(nèi)在語的運(yùn)用：朗讀時，我們必須由表及里，在語句的有盡之言中挖掘無盡之意，無盡之美，這是朗讀創(chuàng)作的內(nèi)涵所在。語句的弦外之音，味外之味就是我們所說的內(nèi)在語，也就是文字作品所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。內(nèi)在語是幫助朗讀者把作品變成自己想要說的話，使思想感情運(yùn)動起來的內(nèi)部技巧之一。生活中內(nèi)在語很多。例：戀人之間，母親對孩子等。

練習(xí)：《父親的愛》、《我的自白書》4、語氣的運(yùn)用：

“語”是通過聲音表現(xiàn)出來的“話語”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來的話語的“氣息狀態(tài)”。語氣，是用不同的聲音和氣息表達(dá)不同的語意和感情的技巧。

常見的語氣色彩愛——?dú)庑炻暼?，給人以溫和感。發(fā)音器官寬松，用聲自如，氣息深長，出語輕軟。恨——?dú)庾懵曈?。發(fā)音器官緊，氣猛而多阻塞，似忍無可忍，咬牙切齒，給人以擠壓感。悲——?dú)獬谅暰?。發(fā)音器官欲緊又松，氣息于先，出聲于后。郁悶沉靜，欲言又止，給人遲滯感。喜——?dú)鉂M聲高。發(fā)音器官松弛。似千里輕舟，氣息順暢，激情洋溢，給人以興奮感。欲——?dú)舛嗦暦?，發(fā)音器官積極敞開，氣息力求順達(dá)，似不竭之江流，給人以伸張感。常見的語氣色彩懼——?dú)馓崧暷０l(fā)音器官遲鈍，氣息似積存于胸，出氣強(qiáng)弱不勻。像冰封，出語不順，像倒流，給人以“衰竭感”。急——?dú)舛搪暣佟Ｍ伦謴椛溆辛?，氣息急迫如穿梭，出語間隙停頓短暫，給人催逼感。冷——?dú)馍俾晢?。發(fā)音器官松，氣息微弱，給人以冷寂感。怒——?dú)獯致曋亍０l(fā)音器官力度加大，氣息縱放不收，語勢迅猛不可遏制，給人以震動感。疑——?dú)饧?xì)聲黏，發(fā)音器官欲松還緊，氣息欲連還斷，吐字夸張，給人躊躇感。(二)朗讀的外部技巧

外部技巧：主要指處理好語句語調(diào)的變化。外部技巧是各種語言因素的綜合表現(xiàn)，主要有四種：語調(diào)、頓連、重音、節(jié)奏1.語調(diào)——

指朗讀或說話時語氣外在的快慢、高低、長短、強(qiáng)弱、虛實等各種聲音形式的變化。語調(diào)變化主要有四種：（1）平直調(diào)：語勢平直舒緩，沒有顯著的高低升降變化。如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（2）上升調(diào)：語勢先低后高，句末音調(diào)明顯上揚(yáng)。如：這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預(yù)言家在叫喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”(3)下降調(diào)：先高后低，句末音節(jié)說得低而短促。如：我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。（4）曲折調(diào)：語勢有低－高－低的曲折變化，或末一兩個音節(jié)音調(diào)曲折并拖長。如：這些海鴨呀，享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂，轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。2.頓連——

是指朗讀語流中聲音的頓歇和連接。不單是生理上換氣的需要，更是表情達(dá)意的需要。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語言、傳達(dá)感情的需要。常見停頓有以下幾類：停頓與標(biāo)點(diǎn)符號的關(guān)系1.一般地說，有標(biāo)點(diǎn)符號的地方要停頓（語法停頓）。句號、問號、感嘆號的停頓比分號長些；分號的停頓要比逗號長些；逗號的停頓比頓號長些；而冒號的停頓則有較大的伸縮性：它的停頓有時相當(dāng)于句號，有時相當(dāng)于分號，有時只相當(dāng)于逗號。2.個別有標(biāo)點(diǎn)符號的地方不停頓。《賣火柴的小女孩》：當(dāng)她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她／把鞋都跑掉了。5號作品《第一場雪》：推開門一看，嗬！好大的雪呀！山川、河流、樹木、房屋，全都找上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。

22號作品《可愛的小鳥》：它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面。沒有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓1.長句中間停頓：句子太長，不停讀不完。（生理停頓）例：作品46號：第一段：高興，這是一種具體的被看得到摸得著的事物所喚起的情緒。倒數(shù)第二段：它又是大雨過后的比下雨還要美妙得多也久遠(yuǎn)得多的回味。2.短句中間停頓：往往是為了強(qiáng)調(diào)（強(qiáng)調(diào)停頓）《春》：雨是最尋常的，一下就是三兩天?！对賱e康橋》：輕輕地我走了/正如我輕輕地來/我輕輕地招手/作別西天的云彩。作品22號《可愛的小鳥》倒數(shù)第二段：哪兒也不如故鄉(xiāng)好。強(qiáng)調(diào)停頓——為了突出句中某些重要詞語，引起聽眾的注意，加深聽眾的印象，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓，這便是強(qiáng)調(diào)性的停頓。3.表達(dá)音節(jié)節(jié)奏的停頓——

朗讀詩詞時，必須用停頓來表達(dá)音節(jié)，以加強(qiáng)節(jié)奏感。例：．白發(fā)/三千丈，緣愁/似個長。不知/明鏡里，何處/得秋霜？（二三式）．竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。（二二三式）

．北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，帷余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/臘象，欲與/天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）總結(jié)停頓可分：語法停頓、生理停頓、強(qiáng)調(diào)停頓、音節(jié)節(jié)奏停頓。停頓的原則：不要把一個詞語割斷，不要妨礙語意的表達(dá)。3.重音——朗讀時，為了強(qiáng)調(diào)或突出某個詞、短語，甚至某個音節(jié)而讀得重些。突出重音的方法有重讀、輕讀、拖長。重音分為語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種：（1）語法重音：是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個句子成分所讀的重音。語法重音主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①謂語：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②定語：白楊樹是不平凡的樹.

③狀語：他飛快地跑了。④補(bǔ)語：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。

⑤指示、疑問代詞：他什么事也不做；這本書從哪兒借來的。（2）強(qiáng)調(diào)重音：是為了突出某種特殊思想感情而把句子里某些詞語讀得較重或較輕的現(xiàn)象。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音的位置不同，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不同。

強(qiáng)調(diào)重音的目的在引起聽眾注意朗讀者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。該在什么地方作強(qiáng)調(diào)重音處理沒有定律，往往受內(nèi)容、感情、環(huán)境支配。因而，朗讀時，一定要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作品意圖，才能找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。例：

我請你跳舞（請你跳舞的人不是別人）；我請你跳舞（不請別人）；我請你跳舞（怎么樣，給面子吧？）；我請你跳舞（不是請你唱歌）。4.節(jié)奏——朗讀時，由一定的思想感情的波瀾起伏所形成的、在有聲語言的表達(dá)上所顯示的快與慢、抑與揚(yáng)、輕與重、虛與實等種種回環(huán)交替的聲音形式。節(jié)奏是就整篇作品說的，不完全等同于速度，速度是構(gòu)成節(jié)奏的主要內(nèi)容。速度是指說話或朗讀時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的松緊。說話的速度由人的感情決定。朗讀的速度由文章的思想內(nèi)容決定。根據(jù)節(jié)奏的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，可分為六種類型（1）輕快型：語調(diào)輕松快捷，聲音形式多揚(yáng)少抑，多輕少重。多用來表示歡快、欣喜、愉悅、詼諧的情感。如：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！保?）凝重型：話語凝重，聲音較低。音強(qiáng)而著力，多抑少揚(yáng)，音節(jié)多，多用來表示嚴(yán)肅、莊重、沉思的意味。如“社會理性使命已悄悄抽繹，秀麗山水間散落著才子、隱士，埋藏在身前的孤傲和身后空名。天大的才華和郁憤，最后都化作供后人游玩的景點(diǎn)。景點(diǎn)，景點(diǎn)，總是景點(diǎn)。再