幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)用方案（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)用方案活動(dòng)目標(biāo)：1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT《菜地里的歌》活動(dòng)過(guò)程：一、交流談?wù)摗?、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。提問(wèn)：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。2、播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。3、師幼問(wèn)答。教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。三、大家來(lái)對(duì)歌1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng)，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)用方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事，有序、連貫地講述。3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ)，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)活動(dòng)過(guò)程：一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。1、提問(wèn)：誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。1、提問(wèn)：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開(kāi)汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)用方案（三）【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。【活動(dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?二、觀察圖片，進(jìn)行講述。1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。三、發(fā)散思維。1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。2、大家根據(jù)排