教師個(gè)人研修總結(jié)

—教師個(gè)人研修總結(jié)老師個(gè)人研修總結(jié)1

遠(yuǎn)程研修六天的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，并且切身體會(huì)到通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。下面我就結(jié)合這天的學(xué)習(xí)閱歷，談一下我自己的體會(huì)。

首先，遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這上面有非常豐富的教育資源，許多資源都是高級(jí)別的。這些珍貴的資源單靠一個(gè)地區(qū)或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠(yuǎn)程研修正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓(xùn)老師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。

其次，遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的`溝通平臺(tái)。在研修中，全部參訓(xùn)老師按學(xué)科分成班級(jí)，一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)員互相之間溝通起來非常便利。平常由于各種原因，與外鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師互相之間溝通的時(shí)機(jī)很少，但在遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)，由于同在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，互相之間可以進(jìn)行很好的溝通與溝通。

再次，遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)。服務(wù)的牢靠性和穩(wěn)定性都非常好，不僅如此，遠(yuǎn)程研修除了給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。像這么好并且穩(wěn)定的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒有，所以說這對(duì)我們參訓(xùn)老師來說，這個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)本身就是一個(gè)非常珍貴的資源。

老師個(gè)人研修總結(jié)2

老師網(wǎng)絡(luò)研修如同清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒老師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒老師的成長提供了一條新路徑，幼兒園老師個(gè)人研修總結(jié)。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、勤勤懇懇，主動(dòng)研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。詳細(xì)做到了以下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

2、主動(dòng)豐富完善個(gè)人工作室。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫感言。

二、受益匪淺，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。伴著教改的深化和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修工程此文轉(zhuǎn)自已成為推動(dòng)教改，推動(dòng)素養(yǎng)教育的強(qiáng)盛動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的老師就彼此感愛好的教育教學(xué)（此文來自）問題進(jìn)行分析與探討的過程。假如我們把沒有參與教研的老師比喻成“徒步者”，把運(yùn)用傳統(tǒng)教研的老師比喻成“騎馬者”，那完全可以將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的'時(shí)機(jī)參與一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問”，是眾多一線老師的心里話。他們已開頭意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自辦法識(shí)正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研討充盈著勝利的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空溝通的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動(dòng)，使一線老師的理論與一線老師的實(shí)踐互相促進(jìn)；老師與老師之間的互動(dòng)，使一線老師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為老師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、商量板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究、溝通研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫忙老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體，工作總結(jié)《幼兒園老師個(gè)人研修總結(jié)》。

網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開一個(gè)放開、光明的世界，讓老師暢談教育的心得體會(huì)，談?wù)摻虒W(xué)中存在的問題，思索讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三、連續(xù)努力，力求完善

我的研修雖然取得了一些成果，但仍有待強(qiáng)化和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)（此文來自）的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們披荊斬棘，飛向勝利的此岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂!

老師個(gè)人研修總結(jié)3

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、根本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培育等諸多方應(yīng)對(duì)全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和潛力等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的看法和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的`比擬證明，老師的學(xué)問不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研討，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠給老師帶給快速有效的幫忙。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從根本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的'培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的長處，但針對(duì)性不夠，由于每一位老師都有他的長處、特長，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比方，年輕老師課堂經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、同學(xué)學(xué)習(xí)專心性不能很好地調(diào)動(dòng)等，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年老師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)期，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)期發(fā)展的需要而不致于落伍，老師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手潛力，對(duì)老師們順當(dāng)完成“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

老師個(gè)人研修總結(jié)4

“時(shí)間都去哪兒啦”時(shí)間匆忙，還沒好好思索，一學(xué)期就在繁忙中度過了。回想過去的一學(xué)期，似乎很忙，認(rèn)真盤點(diǎn)可又說不出自己勞碌了些什么大的成果。再認(rèn)真想想，語用、有效教學(xué)、語文力量、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識(shí)的指引，如今就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學(xué)的思想吧！

“語用”到底教什么

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此，提高小同學(xué)的語言運(yùn)用力量是我們語文老師的一項(xiàng)艱難任務(wù)。提高語言運(yùn)用力量的教學(xué)即是“語用教學(xué)”，那指向“語用”的教學(xué)到底教什么呢師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。

一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測重點(diǎn)是不同的。

敘事性作品教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：

1.了解大事梗概，能用簡潔、精確的語言表述。

2.抓住印象深入的場面、人物、情節(jié)、詳情等要素綻開教學(xué)活動(dòng)，感受表達(dá)方法。

3.朗讀描寫有特色的語段，溝通閱讀感受。

詩歌教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：

1.借助工具書、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。

2.誦讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

3.綻開想象，用自己的話描述詩歌的畫面。

說明性文體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：

1.能簡要概括說明要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子、作比擬等根本的說明方法。

3.體會(huì)語言表達(dá)的簡潔、精確（活潑）。小說、散文、、寓言、童話等在教學(xué)時(shí)，老師肯定要對(duì)這些文體特征有清晰的了解，教學(xué)時(shí)就應(yīng)表達(dá)這些文體的特征。

二、教材功能的定位。

1、“定篇”?！岸ㄆ钡牟牧蠎?yīng)當(dāng)是一篇完好的，沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”，這種對(duì)經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”，通過教材的注釋、助讀、課后訓(xùn)練題來表達(dá)。

2、“例文”。材料要能夠“足以例證學(xué)問”，同時(shí)，“又能防止篇章中其他部分可能引起留意導(dǎo)致精力松散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不肯定要求是完好的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來源于一個(gè)個(gè)的詞句以及整篇的.文字所表達(dá)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從文章、文學(xué)作品的閱讀和寫作活動(dòng)中所總結(jié)出來的根本原理和行為方法標(biāo)準(zhǔn)等。

3、“樣本”。作為樣本的材料要注意典型性，“必需從同學(xué)如今在讀的或?qū)硪x的現(xiàn)實(shí)情境中真實(shí)取樣?！薄霸敿?xì)的同學(xué)”“依了自己的經(jīng)驗(yàn)”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或力量。

4、“用件”。用件的要求是適用，提供充足的材料。其本質(zhì)是，提供信息，介紹資料，使同學(xué)獲知所講的事物。

三、教材選文的歸類比擬。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要擅長去比照就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文章的秘密，這些秘密或許是遣詞造句上的，或許是構(gòu)段篇章上的，或許是語言風(fēng)格上的，總之教學(xué)時(shí)就要擅長去比擬，去發(fā)現(xiàn)。

四、教材的助學(xué)系統(tǒng)。解讀一篇教材，除了要完成以上內(nèi)容的思索，還要學(xué)會(huì)研讀單元導(dǎo)讀、自讀提示、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng)。

五、課標(biāo)力量訓(xùn)練點(diǎn)的詳細(xì)要求。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目標(biāo)指引，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo)，所以肯定要研讀課標(biāo)究竟提出了哪些力量訓(xùn)練點(diǎn)，這些力量訓(xùn)練點(diǎn)在沒個(gè)年段中又有什么詳細(xì)的要求。

六、同學(xué)的認(rèn)知水平。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，因此不管對(duì)教材研討怎樣細(xì)致深入，最終都要能順應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，教學(xué)要做到深化淺出，順學(xué)而導(dǎo)，追求“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”。

“語用”到底用什么

用教材的語言材料。語文教材中有很多經(jīng)典的詞語、句子、段落，這些經(jīng)典的語言材料需要同學(xué)積累、理解、運(yùn)用。用教材的語言形式。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)篇的方式方法也是需要同學(xué)積累、理解、運(yùn)用的。用教材的語言方法。語文的力量有：聽、說、讀、寫、思、視、評(píng)，這些力量承載的方法是語用教學(xué)必需要重點(diǎn)訓(xùn)練的。

梳理完這些語用教學(xué)的思想，心潮澎湃，對(duì)以后的語文教學(xué)充滿了向往和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事沉沒，真心祈禱這份激情能始終伴隨我，始終伴隨語文教學(xué)。

老師個(gè)人研修總結(jié)5

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著。期間，我充足利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁劇烈的商量，和精彩獨(dú)到的見解。傾聽一線老師的很多心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的知音，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了學(xué)問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一、認(rèn)識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

老師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新奇。從蒼茫的歷史深處走來，向絢爛的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對(duì)歷史，老師的身軀是深沉的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)將來老師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正的老師形象，老師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以順應(yīng)的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長明燈”。

二、享受教育，收獲歡樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展現(xiàn)。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)授課、說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

三、深入反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時(shí)讓我更加蘇醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺乏！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)工作不得不重新端詳和重新思索。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，主動(dòng)參與各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)辰牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，匆忙的網(wǎng)絡(luò)研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉快的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地探究、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)老師、同學(xué)的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我歡樂！

在這段時(shí)間里，我充足利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的'教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師大有裨益。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語交際》，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深化的理解，從而學(xué)做最好的老師。

通過培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、制造性，為同學(xué)提供思索和發(fā)言的時(shí)機(jī)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜恰當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動(dòng)性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

作為語文老師的我更中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有設(shè)身處地的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴伴著溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“語文大餐”。

每一位老師的講座，都有很多值得我們沉思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了許多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到許多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補(bǔ)充了新奇的血液，開啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說一聲“謝謝！”

老師個(gè)人研修總結(jié)6

新的課程改革要請(qǐng)老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“研討者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要請(qǐng)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。伴著基礎(chǔ)教育課程改革的漸漸推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化發(fā)展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能順應(yīng)情勢的發(fā)展，大范圍送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，我必需探究出與學(xué)校發(fā)展，與本身成長相順應(yīng)的校本研修模式尤其重要?；貞浺荒陙淼墓ぷ鳎以谛１狙行奚犀F(xiàn)總結(jié)以下：

本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)研討為重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的.，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際題目上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以同學(xué)為本，以力量發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，為同學(xué)的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù)，使自己及伙伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)良好、能順應(yīng)社會(huì)需求、能增進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的好。

一、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索教育題目，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)研討水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西趕緊登記來，享受勝利，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

二、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并按時(shí)反思。

三、認(rèn)真參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)在本來的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，強(qiáng)化本身的實(shí)踐力量和教育創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處，探究出一條適宜自己的發(fā)展之路，爭取漸漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點(diǎn)。

四、建立了現(xiàn)代同學(xué)觀，以發(fā)展的目光看待每個(gè)同學(xué)。相信同學(xué)有巨大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，增進(jìn)同學(xué)的主體發(fā)展，努力做到了因材施教。

五、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)力量，嫻熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)裝備的力量。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的熟識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

老師個(gè)人研修總結(jié)7

一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同學(xué)生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，連續(xù)強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛搜集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的`教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以同學(xué)的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就可以完成同學(xué)的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的反思。強(qiáng)化教學(xué)反思，認(rèn)真聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課建議，按時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展和力量提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

對(duì)于這次的國培學(xué)習(xí)來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師根本素養(yǎng)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新奇感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的溝通空間。

我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有時(shí)機(jī)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師、班主任、全部在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行溝通、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)辰激勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論學(xué)問用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的發(fā)展。

老師個(gè)人研修總結(jié)8

自研修開頭以來，每一個(gè)模塊都專心收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、按時(shí)完成作業(yè)，參與班級(jí)溝通和互評(píng)，催促每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成研修進(jìn)度，對(duì)每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，按時(shí)完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專家和同行們?cè)S多值得參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，在研修中自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)潛力都得到了很大的提高，在實(shí)際的教學(xué)中我會(huì)漸漸去敏捷的運(yùn)用?，F(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、站的高，看得遠(yuǎn)

今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氣氛。昔日的我，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”，班級(jí)里能出更多優(yōu)秀的同學(xué)，即為優(yōu)秀老師。因此，在實(shí)際操作中，對(duì)稍有過錯(cuò)的同學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)加管教；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的的同學(xué)，賜予大力表揚(yáng)；優(yōu)生成果略微下降，則毫不客氣的批判，差生稍有進(jìn)步就按時(shí)表揚(yáng)……周而復(fù)始……伴著網(wǎng)絡(luò)研修的'不斷深化，我慢慢地認(rèn)識(shí)到：一名教育工缺乏必需的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在到達(dá)必需高度后，就難再連續(xù)提高了。因此，透過網(wǎng)絡(luò)研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注意更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的到達(dá)真正提高自己之目的。

二、勤反思，多思索

老師自己就就應(yīng)是一個(gè)研討者，老師在教學(xué)過程中要以研討者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研討者的目光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)顯現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。它是老師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是制造性實(shí)施新課程的保證。

三、活到老，學(xué)到老

俗話說“活到老，學(xué)到老。”伴著學(xué)問更新急劇加快，老師假如不進(jìn)行不斷的學(xué)問更新，就無法勝任老師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成果，欲成為一名優(yōu)秀的教育工，就要努力提高自身學(xué)問素養(yǎng)、教學(xué)潛力。

四、人心齊，泰山移

第一次作為研修組長參與研修，說實(shí)話，心中是忐忑擔(dān)心的。怕由于沒有經(jīng)驗(yàn)，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標(biāo)，必需要做到手勤，眼勤，腿勤。堅(jiān)定把完成研修任務(wù)放在首位，催促組員按時(shí)完成當(dāng)天任務(wù)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)每一個(gè)帖子，按時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)指導(dǎo)老師的布置往往晚上要很晚才睡。功夫不負(fù)有心人，在指導(dǎo)老師和我們組全體成員的幫忙、支持下，按時(shí)圓滿地完成了研修任務(wù)，在此對(duì)每位組員和指導(dǎo)老師表示感謝。

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前，老師們流暢的文筆，機(jī)敏的才思，淵博的學(xué)識(shí)，讓我贊嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，艷羨不已的同時(shí)學(xué)到了許多學(xué)問，也認(rèn)識(shí)到自己許多的缺乏?？傊闹械那а匀f語總結(jié)成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)評(píng)，踏踏實(shí)實(shí)研修。

老師個(gè)人研修總結(jié)9

我有幸參與了XXX暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，主動(dòng)綻開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，完成了老師與課程專家的面對(duì)面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來，通過專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問題，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)X線的老師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學(xué)是完好的社會(huì)人，不僅僅是接受學(xué)問，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的`條件。

培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學(xué)問構(gòu)和力量構(gòu)，以順應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時(shí)期同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)期性和社會(huì)性。

老師個(gè)人研修總結(jié)10

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不行沒。

我在校本研修學(xué)習(xí)中，一直讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過程談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來，解決教研時(shí)間問題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿才智的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其的長處在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

老師要更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清晰的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲(chǔ)藏上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能順應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。

老師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清晰地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清楚地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的.新課程、清楚地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語文老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而長遠(yuǎn)的意義。

老師個(gè)人研修總結(jié)11

在近一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)生活中，有著我對(duì)幼教的炎熱情懷，有著我對(duì)新理念的渴求，有著我對(duì)教學(xué)問題的重新認(rèn)識(shí)，有著學(xué)員們彼此間真誠的溝通。一個(gè)月以來，我始終陶醉在遠(yuǎn)程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評(píng)論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡潔談一談。明確了自己的目標(biāo)?！耙鲆粋€(gè)幸福的幼兒老師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很歡樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，假如覺得自己不幸福或不歡樂，要么轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)，要么轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。通過培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是查找、享受幼兒老師的幸福。懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對(duì)幼兒時(shí)總有些不知所措。在培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教幼兒活中，我感覺更得心應(yīng)手了，幼兒反映更主動(dòng)了?？茖W(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩(wěn)。

了解了國內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。幼兒老師的工作是繁瑣的，自己的時(shí)間有時(shí)少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源中給我提供了賞識(shí)世界的舞臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)資源中，我利用一切空閑的時(shí)間，課間，午飯后，晚飯后，點(diǎn)滴的積累終成大海?！拔覀?cè)瓉碇v要給幼兒講授學(xué)問，自己先要有桶水。如今，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！敝两?，專家們的話語仍然在我腦際繚繞。

賞識(shí)了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺(tái)中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起賞識(shí)，并在賞識(shí)中溝通。有時(shí)，我們解決不了的問題，我都會(huì)上傳到溝通平臺(tái)中，許多的學(xué)員都會(huì)主動(dòng)回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的改變。沒有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)期的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次充實(shí)而又歡樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)”，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)在千里”，卻“近在咫尺”地溝通著，切磋著，我感到自己真是幸運(yùn)者，感到自己的人生充滿陽光、充滿歡樂。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間始終沒有間斷。傾聽專家的談話，與特級(jí)幼兒老師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的`形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充足利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，連續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研力量，提高業(yè)務(wù)水平。

我渴望有時(shí)機(jī)能夠與專家零距離接觸，傾聽教導(dǎo)，我渴望能夠有一個(gè)才智的平臺(tái)，看視頻和聽專家的講座，能與眾多幼教同行溝通思想、一起成長。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的時(shí)機(jī)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)幼兒老師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規(guī)律的熱忱，同時(shí)讓我深入認(rèn)識(shí)到學(xué)然后知困的道理。

第一，讀書破萬卷。

幼兒老師要尋求多種方法培育幼兒的讀書愛好和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培育幼兒自主讀書的力量的方法，幼兒老師在課堂教學(xué)中查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的主動(dòng)地心理氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，

引導(dǎo)幼兒，蕩起愛好和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

第二，表達(dá)幼兒為主體的自主課堂。

以幼兒為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，連接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗(yàn)。

第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平凡。

新幼教的理念建設(shè)表達(dá)了我們當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要理念，我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們幼兒老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲(chǔ)藏，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。幼兒老師要不斷的給自己充電，如今社會(huì)發(fā)展速度很快，學(xué)問的更新?lián)Q代快速，作為一名幼兒老師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有幼兒老師也是制造者，才能使整個(gè)幼教事業(yè)充滿活力和活力。

老師個(gè)人研修總結(jié)12

20XX年暑假開頭，作為一名幼兒老師。我有幸參與了甘肅省幼兒老師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次施行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們?cè)谧约旱募抑芯湍軆A聽名師的的教導(dǎo)，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)商量，把握了更深層次的幼教學(xué)問，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)學(xué)問，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在此學(xué)習(xí)期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一條參與培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，對(duì)提高自身的文化學(xué)問水平，增加自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)學(xué)問。創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專家的專題講座，有一線老師的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)員的經(jīng)典商量，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲頗豐。

2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心傾聽教育專家的講座，高級(jí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)學(xué)問，在肯定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致的教材講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，教訓(xùn)內(nèi)容演示過程，最終的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的學(xué)問和敏捷多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不行或缺的珍貴財(cái)寶。

3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)學(xué)問的視野遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們主動(dòng)投身于緊急而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然是在暑假期間，我們還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研討著，解析好的教學(xué)題材，提取對(duì)自己有好處教學(xué)長處，點(diǎn)評(píng)著其他老師的.教材，從中吸取養(yǎng)分。在評(píng)比對(duì)比中了解更多的學(xué)問點(diǎn)，把握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)提升自己的教學(xué)力量積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

4、遠(yuǎn)程研修，鼓勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種鼓勵(lì)，也是一種主動(dòng)向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在沉思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，制造自己美妙的幼教事業(yè)。

老師個(gè)人研修總結(jié)13

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)為期N周的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與互動(dòng)商量。學(xué)到了許多新學(xué)問，的確讓我們收獲頗豐，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。通過遠(yuǎn)程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新參與這次培訓(xùn)，有時(shí)機(jī)來充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告與專題講座，還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)研討。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的`積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

三、通過遠(yuǎn)程研修，反思缺乏通過研修，我發(fā)現(xiàn)與專家的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我想只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的通過網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)大自己的讀書涉獵范圍，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開自身修養(yǎng)的進(jìn)一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學(xué)習(xí)，如何更加深化地教育教研，如何深化課堂與我們的一線老師溝通與對(duì)話因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，以延長自己的發(fā)展。雖然這次的遠(yuǎn)程研修時(shí)間的確是太短促了一點(diǎn)，好多內(nèi)容我們的確是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對(duì)問題的想法和探討上，真剛要做的是在接下來的教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的消化與汲取。

老師個(gè)人研修總結(jié)14

在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中研修現(xiàn)場，老師們正頂著酷暑認(rèn)真進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達(dá)35攝氏度，老師們卻沒有由于天氣的原因此降低研修的熱度。他們是那樣的認(rèn)真致志，那樣的一絲不茍。雖然有時(shí)偶有談笑，但談笑間的話語不離研修的主題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思索，在探討，他們?cè)谟眯碌慕逃碚?，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無止境，教無止境，新教育理念使老師面臨新的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)程研修這一平臺(tái)正順應(yīng)了教育發(fā)展的要求，適時(shí)為老師們提供補(bǔ)充新奇血液的時(shí)機(jī)，每位老師都非常重視和珍惜這一時(shí)機(jī)。上到年近六十的老老師，下到剛剛參與工作的青年老師，學(xué)校的每個(gè)人都以深厚的愛好和飽滿的熱忱主動(dòng)投身這一研修活動(dòng)。

鏡頭一：誰在運(yùn)用"一指禪"的功夫

在八班級(jí)辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老老師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個(gè)字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱