(精華)語文教研活動總結(jié)

(精華)語文教研活動總結(jié)語文教研活動總結(jié)篇1

本學(xué)期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素養(yǎng)來打造學(xué)校教師隊伍建立，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx教師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學(xué)實錄，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對汪教師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進(jìn)展粗淺的點評：

一扎實進(jìn)展字詞的教學(xué)

《鳥的天堂》是小學(xué)四年級的一篇精讀課文，汪教師遵循了中年級識字特點，細(xì)心設(shè)計了本文的識字教學(xué)，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對詞義的理解（“自不暇接”的”意思），對“巢”字的生動識記及書寫，使學(xué)生能切實、有效地把握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點，避開了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨立預(yù)習(xí)留下確定空間。

二扎實開展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。

在教學(xué)中，教師以中心句“這秀麗的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大，綠”的特點開放教學(xué)，并敬重學(xué)生獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導(dǎo)屢次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學(xué)生的心中。

三扎實進(jìn)展語文積存，開展寫的教學(xué)

語文的學(xué)習(xí)本生就是一個積存的過程，養(yǎng)成良好的積存習(xí)慣，會讓語文學(xué)問不斷豐富、沉淀。恰好，汪教師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的根底上，讓學(xué)生對秀麗的語句熟讀成誦，同時因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為例如，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)展寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)練順當(dāng)過度到了“寫”的訓(xùn)練，扎實進(jìn)展了語文的“雙基”訓(xùn)練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后，使我充分生疏到，我們的語文應(yīng)扎扎實實中開展，由于“扎實”中會透出語文學(xué)科獨特的“精彩”來。

語文教研活動總結(jié)篇2

這一學(xué)期，我們片組依據(jù)教研室部署的工作思路，結(jié)合我片實際，認(rèn)真組織片內(nèi)教師開展教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在學(xué)期初召開了片內(nèi)教研組長會議。

學(xué)期初，我們在xx小學(xué)召集各校語文科組長，讓各?？平M長溝通自己學(xué)校是如何開展語文科組教研活動的，讓一些好的做法大家相互借鑒。xx小學(xué)提出的每月定教研主題，由不同教師負(fù)責(zé)的做法，對大家頗有啟發(fā)。在會議上，我們還征求了大家的意見，在此根底上制訂出我片的教研活動規(guī)劃。

二、在xx學(xué)校開設(shè)了“單元模塊教學(xué)”的專題講座。

教研室在這一學(xué)期提倡大家進(jìn)展“單元模塊教學(xué)”的嘗試，可對于“單元模塊教學(xué)”，片內(nèi)的教師在生疏上都還是模糊的。屬于我們片內(nèi)的xx學(xué)校則是單元教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”，他們已在這方面開展了多年的爭辯。于是，在第四周，我們組織片內(nèi)教師到xx學(xué)?！叭〗?jīng)學(xué)藝”。會上，xx的xx教師給我們做了“實施單元模塊教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的報告，還給與會的教師發(fā)了他們在這一課題實施過程積存的不少的資料，讓片內(nèi)的`教師對單元教學(xué)加強了生疏和了解。

三、在xx小學(xué)舉辦了了復(fù)習(xí)的研討。

在學(xué)期初規(guī)劃里，原本擬訂在單元教學(xué)理論指導(dǎo)后的第八周，請中心組成員的xx小學(xué)xx教師給大家上一節(jié)單元教學(xué)的研討課例，但后來xx教師要出外學(xué)習(xí)，就轉(zhuǎn)變了原來的規(guī)劃。后來在11周，xx教師給片里的教師上了成語復(fù)習(xí)專題的復(fù)習(xí)課例。xx教師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，容量大，形式多，給人耳目一新的感覺，對前來聽課的民辦學(xué)校的教師啟發(fā)很大。

語文教研活動總結(jié)篇3

20xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級教師參與本次網(wǎng)絡(luò)教研會，河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)一年級教研的慈樹梅教師提前就將我區(qū)24所學(xué)校的教師劃分成了四個組，選定大家相對較近的三個校區(qū)集中收看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻。

為確保本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會的順當(dāng)進(jìn)展，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，委派信息技術(shù)教師早早地來到各會場進(jìn)展設(shè)備調(diào)試，使得參會的教師們準(zhǔn)時收看到“人教網(wǎng)”傳來的清楚畫面。

20xx年3月2日8：45培訓(xùn)活動正式開頭。在看過這套教材編寫過程和試驗校使用狀況的介紹后，部編語文一年級下冊責(zé)編熊寧寧教師針對教材的突出特點、教材的根本構(gòu)造和各局部學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)展了具體的解讀，使教師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊教師結(jié)合大量的課例加以說明，這對教師們而言有很強的可操性。比方，在講到識字教學(xué)的.方法時，所推舉的隨文識字，歸類識字，加一加減一減識字，編字謎記憶漢字等方法都特別有用，既避開了識字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在語言環(huán)境中識字的觀點更具長遠(yuǎn)性，為學(xué)生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。

熊教師強調(diào)部編新教材更提倡閱讀與表達(dá)相結(jié)合。提倡大量閱讀，增加閱讀量，加強溝通。新教材設(shè)有“歡快讀書吧”、每個單元都設(shè)有“和大人一起讀”欄目，增設(shè)的理念和意圖是共享閱讀，在閱讀中溝通、溝通。在陪伴閱讀中，讓學(xué)生享受閱讀的輕松愉悅，并漸漸學(xué)會閱讀。這一內(nèi)容的解讀不由得使在座的教師們想到上學(xué)期我區(qū)一年級教師在教研員慈樹梅教師的帶著下開展的兩次網(wǎng)絡(luò)教研，其中有一期就是各校共享課外閱讀教學(xué)的成功閱歷。這學(xué)期大家還將在課外閱讀教學(xué)中，借教材中“歡快讀書吧”、“和大人一起讀”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，培育學(xué)生讀書習(xí)慣。

當(dāng)天下午14：00，網(wǎng)絡(luò)教研連續(xù)進(jìn)展。教師們又如期趕回各分會場，傾聽了北京市東城區(qū)語文教師王紅艷和北京附屬小學(xué)賈寧教師的兩個專題講座。王教師給大家提出了識字、寫字教學(xué)、口語交際方面教學(xué)建議。她提倡在語境中識字，寫字教學(xué)中獨體字重點把握筆順，合體字重點看構(gòu)造部件，找規(guī)律，學(xué)方法。重視筆順書寫規(guī)律的總結(jié)。專家還運用一些小兒歌幫助我們教學(xué)，例如：寫字姿勢：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，對我們的實際教學(xué)有很大幫助。賈教師跟大家溝通一年級閱讀教學(xué)的案例和建議。他從朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、說話訓(xùn)練三個方面闡述了教學(xué)建議和方法。教師要有目的、有規(guī)劃、有思考、有方法的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)展聽說讀寫的訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)的最終還安排了質(zhì)疑互動環(huán)節(jié)，這更為教師們的答疑解惑的溝通平臺。比方大小寫字母的教學(xué)問題是很多教師的困惑，通過與線上專家的溝通，使大家豁然開朗，掃平了一切教學(xué)障礙，真心為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)點贊。下午的活動直到17：00完畢。

新教材培訓(xùn)內(nèi)容豐富，信息量極大。通過此次培訓(xùn)活動，教師們對新舊教材的變化，新教材的編寫意圖，今后的教學(xué)目標(biāo)以及可實行的教學(xué)策略，有了整體的認(rèn)知與把握，教師們定會在今后的教學(xué)中把新教材運用到極致，落實語文核心素養(yǎng)。

語文教研活動總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期過去了，語文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處的催促下有序地進(jìn)展著。我們教研組的工作本著“為了學(xué)生效勞，為了自己的提高”的理念，在全體教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?！耙环莞?、一份收獲”，回憶半學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

開展的工作

依據(jù)學(xué)校、教育處的安排，組織教師爭辯學(xué)習(xí)了教研組學(xué)期工作規(guī)劃，大家商定了執(zhí)行規(guī)劃的具體措施和方法。學(xué)期初，組織學(xué)習(xí)了作業(yè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，年段長工作職責(zé)，確定了公開課的標(biāo)準(zhǔn)及各位教師的授課內(nèi)容、授課時間。將規(guī)劃工作做在前面，有規(guī)劃地實施，重在抓落實。

（一）確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便制定了組里的教研規(guī)劃，使得我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了自身進(jìn)展的需求，真正到達(dá)“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

（二）從思想、理論著手，實踐課程改革。

課程改革最為重要的是在于思想的徹底轉(zhuǎn)變，只有將思想改革進(jìn)展到底才能將課程改革落在實處，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談，僅在于局面的方位上進(jìn)展著。因此本學(xué)期我們鼓舞教師們實行“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進(jìn)教師對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。在第六周、第七周組織尚玉仙教師對全體語文教師進(jìn)展了新課改理念的培訓(xùn)，并有針對性地組織了新課改學(xué)問的學(xué)問競賽。

（三）緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合力氣的提高。

我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，共享下載的優(yōu)秀課件，盡可能地為教師們供給一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高教師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能嫻熟把握，我們在學(xué)期初就安排張?zhí)么航處煘榻處焸冞M(jìn)展了多媒體教學(xué)操作的再一次培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)了修改課件的方法，提高了教師們使用課件的力氣，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中。各位教師開展了使用多媒體教學(xué)的組里公開課，局部教師能依據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)展授課并取得了較好的”成效。

為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。年段長組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課，聽完課后，組織溝通，促進(jìn)教師間的溝通，到達(dá)了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高的目的。

（四）狠抓常規(guī)促進(jìn)教學(xué)效果。

開學(xué)初，審定、指導(dǎo)了本組教師的個人教學(xué)規(guī)劃，不定時抽查教學(xué)規(guī)劃的執(zhí)行落實狀況；抽查備課狀況4次，隨堂檢查備課狀況2次（看是否有不備課上講臺，是否有坐著上課的）；檢查作業(yè)的批改狀況2次，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節(jié)數(shù)為142節(jié)。

（五）治理工作

組里對坐班狀況加強檢查和治理，安排了值周教師。準(zhǔn)時在教研活動時傳達(dá)了機構(gòu)會議精神，加強了教師職業(yè)道德修養(yǎng)。準(zhǔn)時與臨時存在問題的教師進(jìn)展溝通、談心，尋求解決問題的方法。教研組長催促、指導(dǎo)和協(xié)作年段長開展工作。

（六）協(xié)作教育處完成的工作

在教育處的支持及協(xié)作下組織了半期教學(xué)成果考核工作（命題、安排監(jiān)考、組織考試、閱卷、試卷分析）。

（七）對青年教師的培育

依據(jù)學(xué)校要求，確定了組里骨干教師與青年教師結(jié)對子。在授課水平和教學(xué)常規(guī)治理上的輔導(dǎo)與幫助。

（八）畢業(yè)班教學(xué)治理

開學(xué)初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議，探討了本學(xué)期的思路及復(fù)習(xí)工作。年段長組織了2次抽查，組織大家進(jìn)展抽查后的座談與溝通。

語文教研活動總結(jié)篇5

20xx年3月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在xx五中進(jìn)展，來自市直學(xué)校及龍文區(qū)的備課組長等教師踴躍參與了此次活動，活動形式為聽課并評課。

這堂公開課由xx五中的曾教師執(zhí)教，課題是詩詞教學(xué)《明月幾時有》。課后，曾教師首先介紹了本課的`教學(xué)設(shè)想及課后反思；接著與會教師各抒己見，與曾教師溝通互動。教師們紛紛贊其根本功扎實，課前細(xì)心備課，制作精巧課件；課堂教學(xué)有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復(fù)的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動學(xué)生氣氛；留意引導(dǎo)學(xué)生開放想象，留意培育學(xué)生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致到位等中肯的意見。

最終普教室鄭教師就這堂公開課談了自己的體會，她認(rèn)為選擇詩詞教學(xué)上有難度，很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的士氣。盡力確定師生雙向互動營造好氣氛，重視明晰引導(dǎo)的朗讀教學(xué)等優(yōu)點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。

本次教研活動為教師們制造了詩詞教學(xué)的溝通時機，為各校今后更好的開展詩詞教學(xué)工作供給了貴重的指導(dǎo)性意見。

語文教研活動總結(jié)篇6

本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，以作文教學(xué)爭辯和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的力氣。為此，我在教研組治理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，局部教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用“二期課改“的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效，普遍使學(xué)生寵愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組爭辯，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運用多媒體進(jìn)展教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組爭辯，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組規(guī)劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進(jìn)展備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)展檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進(jìn)展考核。同時，每周四進(jìn)展教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能準(zhǔn)時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點進(jìn)展了作文教學(xué)探討，每個教師都認(rèn)真預(yù)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，覺察優(yōu)點，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個教師針對作文教學(xué)進(jìn)展了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)展了--縣開放日公開課的探究，進(jìn)展了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，進(jìn)展了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評比競賽，--、---、--、--這些教師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最終，又積極預(yù)備--市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文教師的努力，讓聽課教師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的”好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題爭辯，進(jìn)展共性，導(dǎo)學(xué)稿根本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人共性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反響的狀況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大局部教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的根底上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，積極參與市區(qū)和課博會課例爭辯。在全體語文組教師的指導(dǎo)下，---教師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了--縣青年教師根本功大賽的初賽，代表--縣參與市級青年教師根本功大賽。同時，---教師也預(yù)備了《多彩的非洲》，---預(yù)備了《與象共舞》兩堂公開課預(yù)備參與全國課博會，屢次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，屢次研討，各個教師盡力提出自己貴重的意見，促使語文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氣氛特別深厚。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求吵鬧，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師溝通，對話，合作，共享的機制。

7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--、---教師帶教---、--兩位實習(xí)教師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)教師求教，指導(dǎo)教師和同年級教師也能通過共同備課，聽課，溝通等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文力氣。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，進(jìn)展了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的寵愛生命為主題的教育，進(jìn)展了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，進(jìn)展了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱M(jìn)展了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次競賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與競賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增加了寫作的自信，提高了孩子們的寫作力氣。

(2)積極鼓舞學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級進(jìn)展了鉛筆字競賽;3-6年級進(jìn)展了鋼筆字競賽;5-6年級還進(jìn)展了手抄報競賽。這些競賽，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確書寫的力氣，培育了學(xué)生的創(chuàng)新力氣。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報呈現(xiàn)在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。

9、每次語文活動，都有規(guī)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組規(guī)劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文力氣得到提高。

總之，整個一學(xué)期以來，語文教研組的全部教師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜靜無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的爭辯主題，積存課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

語文教研活動總結(jié)篇7

帶著一份希冀，帶著一份執(zhí)著，在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語文學(xué)科主題教研活動”，內(nèi)心時時被一股股感動的熱浪侵襲，感動于做課教師細(xì)心的預(yù)備，精彩的呈現(xiàn)，感動于與會教師獨到的點評，深刻的反思，感動于全部語文教師那份工作的主動、教研的熱忱。窗外雖寒風(fēng)陣陣，但我的心中卻布滿了期望。

課例呈現(xiàn)精彩無限。永吉十中常卓教師和永吉三十五中盧水教師分別從“記敘中的談?wù)?、抒情”和“人物的?xì)節(jié)化描寫”兩個方面對與會的各位教師呈現(xiàn)了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，疏密有致，教師神采飛揚，妙語連珠，學(xué)生小組互動，熱火朝天，片斷練習(xí)，佳作連連。兩節(jié)課精彩無限，讓全部的教師和學(xué)生留戀不已。

研討溝通吵鬧深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的全部語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點將”的方式不同，大家顯得特別的.積極主動，紛紛發(fā)言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達(dá)成了共識，這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章，經(jīng)典段落，挖掘?qū)懽鼽c；細(xì)化寫作的學(xué)問點，讓學(xué)生有據(jù)可依；抓住學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的興趣；立足力氣的培育點,讓學(xué)生終身受益。”更犯難能貴重的是與會的各位教師不僅點評了兩位教師的課，還結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)展了反思，如何分階段、分主題的進(jìn)展有效的訓(xùn)練？如何更新作文批改的方式？如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？等等，大家開誠布公的進(jìn)展了一次思想的碰撞，情感的溝通。像三十五中的李育紅教師、七中的賀冬霞教師、八中的任東升教師、十中的單亞杰教師，這些老教師將自己多年的作文教學(xué)閱歷與大家一起共享，一些年輕教師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來與大家一起探討。場面吵鬧，研討深刻，實效性強。

后續(xù)工作安排有序。吵鬧的研討完畢以后，我們開頭爭辯后續(xù)的工作，如何借著這次教研活動的東風(fēng)，將尋常的作文教學(xué)落到實處？如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開展，并保證質(zhì)量？為此，永吉十中郭玉紅教師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結(jié)合教材，為各位教師做了一個示范，我結(jié)合郭教師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要預(yù)備的作文內(nèi)容和交稿時間，各位教師欣然承受了任務(wù)，主題教研活動在一片歡快聲中完畢了。

走出十中的教學(xué)樓，迎面一陣寒風(fēng)撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，由于我的心中滿懷期望，我堅信在全部語文教師的共同努力下，那朵教研之花確定會結(jié)出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。

語文教研活動總結(jié)篇8

今日下午，兩節(jié)課的時間是語文教研組活動?；顒拥膬?nèi)容有兩項：一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補充習(xí)題》，二是教研組長傳達(dá)區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級相互交換檢查，每個教師檢查一個班，其實這樣教師相互查，人人是“運發(fā)動”，人人又是“裁判員”，人人都查，標(biāo)準(zhǔn)要求都不一樣，只是走過形式，還應(yīng)當(dāng)是一個級部一個人，或者全校都是一個人查比較好，有利于整體把握狀況。檢查出來的好的班級、年級的作業(yè)可以讓全部的教師參觀學(xué)習(xí)。

其次項是進(jìn)展教研組長會議精神傳達(dá)。教研組長會前做了充分的預(yù)備，做好了PPT。結(jié)合課件進(jìn)展講解。主要講了三年級下學(xué)期的.學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學(xué)期的期末考試教師批改狀況進(jìn)展了反響，特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地：A、B、c，出示了三年級各個等地的代表文章，我們感覺對于三年級的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長還傳達(dá)了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比方1分，默寫只要錯了一個字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積存詩句，這樣的內(nèi)容考試最好是用連線，現(xiàn)在改成了考試默寫，而且默寫只要錯一個字就扣完全部的分?jǐn)?shù)。這樣的要求對于小學(xué)生是否恰當(dāng)呢？我們小學(xué)階段的課外古詩文積存背誦能和高考的要求一樣嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是螺旋式上升，我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)當(dāng)表達(dá)學(xué)段不同的要求呢？

語文教研活動總結(jié)篇9

一、根本狀況

現(xiàn)有語文教師15人，其中高級教師2人，一級教師6人，二級教師6人；從年齡段來看，都在40歲以下，是學(xué)校各教研組中年輕人最多的。

語文教研組有活力，有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚；在屢次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評。特別是創(chuàng)辦的淺草文學(xué)社受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的屢次表揚。近幾年，語文教研組在教學(xué)、教研以及培育學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探究，也取得了優(yōu)異的成績，尤其是面對中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓根底，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了抱負(fù)的成績。兩年以來連續(xù)被學(xué)校評為先進(jìn)教研組。

二、規(guī)劃完成狀況

1、開展說課活動，研讀教綱，明確教綱，做到心中有綱

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中實行了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即依據(jù)年級分為三個教研小組，各自依據(jù)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際，進(jìn)展說課教研。

每學(xué)期初，各學(xué)科小組首先要爭辯本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃和說課教研安排，并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱，教師必需吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，尋常的說課和教研也必需以教綱為綱，使之真正成為語文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說課教研活動固定下來，一周一次，一人主講，全體成員參與。說課時，可以以某一篇課文或某一個單元為中心，說教材，說教法，說學(xué)法，說程序。說課要寫出完整的、標(biāo)準(zhǔn)的說課稿。主講之后，其他教師可以發(fā)表自己對教學(xué)內(nèi)容的見解，進(jìn)展修改，使之趨于科學(xué)、符合教學(xué)規(guī)律。

2、開展課堂評估活動，深化教研，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

常言道：教無定法，教不定法。尤其是語文課，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈敏多樣，這樣才能使教師常教常新，學(xué)生常學(xué)常新。這樣，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氣氛中進(jìn)展，從而以避開了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此，我們語文教研組在組內(nèi)提倡教師相互聽課，相互評課；依據(jù)學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)展一次課堂評估。在評估時，組內(nèi)每個成員都要參與聽課和評課，最終在組內(nèi)進(jìn)展總結(jié)，該表揚的表揚，有缺乏的準(zhǔn)時指出來，幫助本人準(zhǔn)時或限期更正。這種相互聽課評課的方法，尤其使青年教師獲益匪淺。語文教研組的青年教師雖多，但在這樣一個催人奮進(jìn)、勇于探究的教研環(huán)境中，都能如期或提前完成這個規(guī)劃。3、堅持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。備課：

（1）做到四個“細(xì)心”。每位語文教師都能細(xì)心制訂教學(xué)規(guī)劃，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。依照學(xué)校教育處要求，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問目標(biāo)、力氣目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的制造力氣和實際動用力氣。

（3）做好各課組的.組織工作，積極參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時留意人文滲透。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們轉(zhuǎn)變“以教為本“的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、爭辯教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。作業(yè)：

我們能依據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并標(biāo)準(zhǔn)化。認(rèn)真批改，并在此根底上準(zhǔn)時講評，準(zhǔn)時反響。輔導(dǎo)我們既留意學(xué)生的整體進(jìn)展，又留意學(xué)生的個體進(jìn)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同共性得到充分的呈現(xiàn)。本學(xué)期，我們的具體做法是：依據(jù)學(xué)生的力氣和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)展教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)力氣強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們賜予鼓舞和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)力氣強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們賜予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)力氣差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他查找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)力氣，當(dāng)成績稍有提高時便賜予準(zhǔn)時的鼓舞，同時賜予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)力氣差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不卑視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，覺察他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成績。

三、教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期，我們都能依據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期與幾個學(xué)校聯(lián)考，從各校的反響來看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。但也存在以下問題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足進(jìn)展。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期。另外，語文素養(yǎng)的提高是一個積存的過程，也是一個習(xí)得的過程，學(xué)校課時排得過滿，學(xué)生在校時間過長，作業(yè)布置過多，根本沒有閱讀課外書籍的時間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張試卷定凹凸，語文教師很難有立足于學(xué)生長遠(yuǎn)進(jìn)展的良好心態(tài)，疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利，短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、學(xué)生閱讀量小，學(xué)問視野狹窄，對生活、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想生疏，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)進(jìn)展。

四、成績與閱歷

這一學(xué)期，我們連續(xù)開展相互聽課活動，相互學(xué)習(xí)，溝通，取長補短。要求上課的優(yōu)良率達(dá)95%，所以我們進(jìn)展了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個教師均上了公開課。

同時，語文組的全體教師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是九年級備課組，經(jīng)常集體備課，課改熱忱最高，對課改的精神也領(lǐng)悟最深。王曉輝教師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)時完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，敬重學(xué)生共性。留意學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展學(xué)問面，使學(xué)生語文力氣有所提高。

蘇海桃教師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前預(yù)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，留意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈敏，應(yīng)變力氣強，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改準(zhǔn)時。有較強的責(zé)任心和良好的合作精神。李文輝教師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué)，擅長思考，擅長學(xué)習(xí)，留意學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，七八年級的兩位備課組喬瑞梅、朱文娟教師工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)閱歷，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格；還帶著本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。

李文輝教師：教學(xué)組織力氣強，教學(xué)思路清，擅長傳授方法，在快速提高學(xué)生成績方面有獨到見解。

顧永平教師：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈敏，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

五、問題與教訓(xùn)

（1）、我們教師們的聽課及評課的根本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前預(yù)備以及聽課時所要觀看的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析評課。方向：承受每次開課由一位教師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的力氣。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺。

六、今后努力方向

在下學(xué)期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐教學(xué)建議

1、語文教學(xué)確定要扎實學(xué)生的語文根本功，特別要重視學(xué)生識字寫字力氣、積存和運用語言力氣的培育，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱忱，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要抑制教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要訂正為了應(yīng)試而無視用好教材的問題。教材的作用確定要很好發(fā)揮，絕不能由于中考命題沒有從教材中取材而無視它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移力氣就缺乏根基。

3、要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的力氣，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能任憑偏愛。要加強名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培育，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的力氣。

4、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生把握文章的根本寫作力氣，留意指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的力氣；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看生活、感悟生活。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在在今后的語文教學(xué)中制造佳績！

語文教研活動總結(jié)篇10

通過這次教研活動，我們知道，羅教師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學(xué)特點，讓學(xué)生動腦動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了秀麗的情景等?！墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字力氣，閱讀力氣，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！绷_教師在這節(jié)課中有很多地方都表達(dá)出來這一點。唯一缺乏的是沒有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力氣。我信任，在查找抱負(fù)課堂的過程中，我們能看到更加秀麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的.教育幸福。但還有一些問題，我們還要再爭辯。我信任只要我們刻苦努力，確定會找到解決方法，獲最終成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點：