信息技術聽課記錄

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授課老師：xx

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽課課題：蜜蜂引路

聽課地點：xx班級

聽課記錄

一、導入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題："引路'是什么意思(帶路)

二、自同學字新詞

⑴讀準生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

2.檢查自學情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導同學用擴句法說一說。）

四、學習第一、二自然段。

1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧經常請養(yǎng)蜂的人來談天。

平常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和訓練，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

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授課老師：xxx

科目：xx

聽課時間：xx課時

聽課課題：三個兒子

聽課地點：xx班級

第一課時

一、巧設懸念導入新課

1．出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子

二、初讀感知

1．引導同學自由讀課文。

要求讀準字音，劃誕生字新詞，并想方法熟悉它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只觀察了一個兒子？

2．檢查識字情景

3．生字會認了，這些句子會讀嗎？

（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

如：我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比可是他。

4、讀下頭的句子，練說"一個（只）。一個（只）。另一個（只）。'句式。

5.引導同學再讀課文

三、朗讀溝通，發(fā)覺閱讀樂趣

反饋：你都找到了哪幾句話？

溝通一：（出示第一個媽媽的話："我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比可是他。'）

（指名生讀）

采訪剛才讀的同學。

四、寫字

1、請同學說說哪個字書寫時要留意。

2、示范寫"胳膊，晃蕩，停'幾個字。

3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點。

4、同學書寫。

聽課評析

本課教學中，不必給二班級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，老師在引導同學熟讀課文的基礎上，抓住"明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子'這一問題引導孩子讀書爭論，這一點非常不錯。

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授課老師：xxx

科目：xx

聽課時間：xx課時

聽課課題：xx

聽課地點：xx班級

一、情境導入，激發(fā)愛好

在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

二、鞏固字詞，感知全文

1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點排列為三行。

如：第一行出示生字：涼快。讓同學專心記住易錯字"爽'的筆順，先寫四個小Ｘ，再寫一個人字托住他.

2、老師范讀全文，讓同學聽后找找每個自然段是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。

三、品讀課文，感悟體驗

由于其次自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，所以我將著力點放在了學習其次自然段，層層推動指導同學的讀。

如：理解中心詞"五彩繽紛'。先請同學自由讀其次自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據同學的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問..（這樣在詳細的語境中理解詞語，積累詞語，進行本領培育，體現了語文工具性和人文性的統一）

2、賞析美句，重點指導。同學先自我練讀喜愛的句子。之后抽生個別讀，相機指導

3、學習第三段

4、學習第四段

四、總結全文，升華情感

五、說板書設計

五彩繽紛豐收

11、秋天的