青島大學(xué)教育研究方法基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)資料

名稱(chēng)解釋1.文獻(xiàn)綜述答案解析[答案]稱(chēng)研究綜述，研究者在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)中某一領(lǐng)域或者某個(gè)間題在某一時(shí)間內(nèi)的研究成果進(jìn)行比較系統(tǒng)、全面的綜合敘述與評(píng)論，即對(duì)有并文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng)。名稱(chēng)解釋2.文獻(xiàn)綜述請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]文獻(xiàn)綜述:稱(chēng)研究綜述，研究者在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)中某一領(lǐng)域或者某個(gè)問(wèn)題在某一時(shí)間內(nèi)的研究成果進(jìn)行比較系統(tǒng)、全面的綜合敘述與評(píng)論，即對(duì)有并文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng)。I單選3.”幼兒生活自理能力的調(diào)查”屬于[]A齊系調(diào)查B現(xiàn)狀調(diào)查C|原團(tuán)調(diào)查D發(fā)展變化調(diào)查隱藏答案答案解析[答案]B[解析]無(wú)材料分析4.一項(xiàng)進(jìn)行背景噪音高低對(duì)犬班兒童閱讀效果的實(shí)驗(yàn)研究，首先通過(guò)按年齡整群抽樣的方法選出三個(gè)大班幼兒共55人為實(shí)驗(yàn)組，又確定相應(yīng)的另三個(gè)班幼兒52人為控制組，就幼兒的閱讀水平同時(shí)對(duì)兩組幼兒進(jìn)行測(cè)定，確定其相似程度，而后在實(shí)驗(yàn)組實(shí)施系列教育活動(dòng)，牛年后同時(shí)對(duì)兩詛幼兒進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)前后兩次測(cè)定的結(jié)果比較驗(yàn)證開(kāi)展系列教育活動(dòng)的效果該窮驗(yàn)屬于教育窮驗(yàn)的哪種組織類(lèi)型?請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]等組實(shí)驗(yàn)隱藏答案答案解析[答案]自變量:幼兒閱讀時(shí)的背景噪音因變量:幼兒閱讀效果無(wú)并變量:教師基本水平、教材內(nèi)容、設(shè)備條件隱藏答案答案解析[答案]低背景噪音條件下兒童的閥讀水平測(cè)定成績(jī)要好于高噪音背景條件下兒童的閱讀水平測(cè)定成績(jī)。間答題2.該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量是什么?該實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)隱藏答案答案解析[答案]等組窮驗(yàn)的方式能夠避免單組實(shí)驗(yàn)的局限性，因?yàn)?，兩個(gè)窮驗(yàn)分子分別在兩組實(shí)施，不會(huì)先相互干擾，同時(shí)，兩組對(duì)象均有成長(zhǎng)的因素,.因而這一影響因素在兩組平衡化了。再有，測(cè)I單選5.形成研究假設(shè)的方法不包括[1演繹法B歸納法C|綜合法D比較法隱藏答案答案解析[答案]C名稱(chēng)解釋6.教育行動(dòng)研究請(qǐng)輸入答案.隱藏答案答案解析[答案]就是教師在研究人員的指導(dǎo)下，去研究本校本班的實(shí)際情況，解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而不斷地改進(jìn)教育、教學(xué)工作的一種研究方法。名稱(chēng)解釋9.外在效度請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、--般化和應(yīng)用范圍問(wèn)題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非窮驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度。名稱(chēng)解釋12.自變量請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]自變量:又稱(chēng)獨(dú)立變量，它是由研究者選定，并進(jìn)行操縱、變化的能產(chǎn)生所欲研究的教育現(xiàn)象的因素，或因素的組合單選13.現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面表述最好的是[]我總自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高C老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決D我從不懷疑自已的判斷不正確隱藏答案答案解析[答案]C單選14.世紀(jì)初，教育研究方法成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，出現(xiàn)了一些有代表性的專(zhuān)著，其中古德的代表作是[]A|《教育研究法》B《教育問(wèn)卷法》C|《教育實(shí)臉?lè)ā稤|《如何做研究工作》隱藏答案答案解析[答案]A單選15.對(duì)于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況?！痹诮逃茖W(xué)研究中(特別是教育實(shí)驗(yàn)中)，常用的取樣法是[1整群隨機(jī)取樣法B|分層隨機(jī)取樣法C|等距隨機(jī)取樣法D|多段隨機(jī)取樣法隱藏答案答案解析[答案]A單選16.在研究中，研究方法及其結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性程度是指[]A信度B效度C難度D|區(qū)分度隱藏答案答案解析[答案]A單選17.良好課題的特點(diǎn)不含[]A價(jià)值性B|創(chuàng)新性C可行性D科學(xué)性答案解析[答案]D單選18.以教師為研究主體，以學(xué)校的突出問(wèn)題和發(fā)展需要為研究課題，通過(guò)規(guī)范化的研究程序的出研究成果，改進(jìn)學(xué)校工作的研究活動(dòng)叫做[]A|行動(dòng)研究B|校本研究C|敘事研究比較研究隱藏答案答案解析[答案]B單選19.以下不是確定無(wú)并變量的依據(jù)的是[]文獻(xiàn)資料種同類(lèi)研究的經(jīng)驗(yàn)B|研究者對(duì)團(tuán)變量影響因素的主管猜想C|有齊專(zhuān)家的意見(jiàn)D研究者自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)隱藏答案答案解析[答案]B單選21.一般情況下，問(wèn)卷長(zhǎng)度應(yīng)控制的時(shí)間是[]A|0-30分鐘B30-40分鐘C|40-50分鐘D50-60分鐘隱藏答案答案解析[答案]B單選22.將“一個(gè)體格健壯的人“用操作性定義定義為舉起100公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長(zhǎng)跑25公里、跳高1.8米、6小時(shí)游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病..”的人:可采用的操作性定義方法是[]A方法與程序描述法B|動(dòng)態(tài)描述法C|靜態(tài)描述法不屬于上述三種方法的任一種隱藏答案答案解析[答案]B單選23.“初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)法的實(shí)驗(yàn)研究”是一個(gè)[]A|多因子窮驗(yàn)研究B前窮驗(yàn)研究C驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究D|單因子實(shí)驗(yàn)研究隱藏答案答案解析[答案]D牽選25.教育研究最原始的、最基本的意義是[]A是發(fā)展完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)B|有助于教育知識(shí)的拓展C|能夠用來(lái)解決教育常踐問(wèn)題D|是培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的重要戰(zhàn)略措詭隱藏答案答案解析[答案]C牽選26.要進(jìn)行正式的較大范圍的社會(huì)調(diào)查，最好使用,I]A|橫向型訪談B|重復(fù)性訪談C|結(jié)構(gòu)型訪談D非結(jié)構(gòu)型訪談隱藏答案答案解析[答案]C名稱(chēng)解釋27.教育敘事研究答案解析[答案]教育敘事研究是研究者以敘事或講故事的方式對(duì)教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法。其目的是從發(fā)生在自己身邊的有研究意義和研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)事件中發(fā)掘隱含其中的教育恩想、教育理論和教育信念，從而解釋、發(fā)現(xiàn)或揭示教育的本質(zhì)與規(guī)律。名稱(chēng)解釋28.定性研究請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]是指研究者運(yùn)用歷史回顧、文獻(xiàn)分析、訪問(wèn)、觀察、參與經(jīng)驗(yàn)等方法葫得教育研究的資料，并用非量化的手段對(duì)其進(jìn)行分析、葫得研究結(jié)論的方法。牽選29.有學(xué)者將醫(yī)生醫(yī)病與教師教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，提出處方式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，這體現(xiàn)了選擇研究課題的哪種基本方法[]A|移植法B拓展法C|經(jīng)驗(yàn)提升法D|綜合與尋除法隱藏答案答案解析[答案]A單選30.將疲憊定義為控制個(gè)體連續(xù)聽(tīng)課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。這種定義方法屬于[]A|方法與程序描述法B|動(dòng)態(tài)描述法C|靜態(tài)描述法D|屬于上述三種方法的綜合隱藏答案答案解析[答案]A名稱(chēng)解釋31.內(nèi)在效度請(qǐng)輸入答案隱藏答案答案解析[答案]是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即因變量的變化，確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接結(jié)果，而非其他未加以控制的因素所致。單選32.“總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50.求出間隔500+50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用[]A簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法B|分層隨機(jī)取樣法C|等距隨機(jī)取樣法D|多段隨機(jī)取樣法隱藏答案答案解析[答案]C單選33.教育窮驗(yàn)大多屬于[]A|前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C真窮驗(yàn)D|自然窮驗(yàn)隱藏答案答案解析[答案]B|單選35.通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、訪談及測(cè)驗(yàn)等手段搜集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有并現(xiàn)時(shí)研究的問(wèn)題，這種研究方法屬于[]比較研究B描述研究寶驗(yàn)研究D|歷史研究隱藏答案答案解析[答案]BI單選36.問(wèn)題研究要有可行性，不包括[]A客觀條件B|主觀條件資金條件時(shí)機(jī)條件隱藏答案答案解析[答案]C單選37.某特定研究中自變量與因變量之間存在的因果并系的程度稱(chēng)為[]A內(nèi)容效度B結(jié)構(gòu)效度C|內(nèi)部效度D外部效度隱藏答案答案解析[答案]C單選38.在自然環(huán)境中，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和對(duì)事物的看法，從中提取出研究假設(shè)，并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的調(diào)查方法是[]A定量研究B|敘事研究|C|比較研究D|定性研究隱藏答案答案解析[答案]D單選39.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是[]訪談?wù){(diào)查B|問(wèn)卷調(diào)查C測(cè)量調(diào)查D|調(diào)查表法隱藏答案答案解析[答案]B單選40.根據(jù)訪談過(guò)程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為[]A|-次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查B|個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C|結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查D|電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查隱藏答窯答案解析[答案]C單選41.衡量教育實(shí)驗(yàn)成敗優(yōu)劣的并鍵性質(zhì)的指標(biāo)是[]窮驗(yàn)研究的效度B|窮驗(yàn)研究的信度.C|實(shí)驗(yàn)研究的變量D窮驗(yàn)研究的結(jié)果隱藏答案答案解析[答案]A問(wèn)答題42.行動(dòng)研究的特點(diǎn)是什么?(1)它是一種以解決學(xué)校中某一實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的現(xiàn)場(chǎng)研究