專題04第四單元《思路要清晰》-七年級語文上冊單元作文技法指導

第四單元作文思路要清晰

看兩段文字，比較一下哪一段文字說的思路更清晰。

甲段：見到老師，首先要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)?。蝗缓笙蛩D達全班同學的問候；最后把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。

乙段：見到老師，我們要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)病，向她轉達全班同學的問候，把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。

葉圣陶說過“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是這一思路的開展?！本唧w要求就是條理清楚，層次分明。

朱光潛說，在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時全憑心理學家所謂“自由聯想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標題寫在紙條上。如此一直想下去，一直記下去，到當時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標題看一眼，仔細加一番衡量，把無關重要的無須說的各點一齊丟開，把應該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順這個線索和次第用小標題寫成一個綱要。在本單元我們所學的文章，大都有清晰的思路，有的按邏輯順序來寫，有的按時間順序來寫。像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。再塑生命的人

我與莎莉文小姐的第一次見面。

第二天早晨：給我一個洋娃娃并教我拼寫單詞。

有一天：莎莉文老師給我一個更大的洋娃娃。

這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)。

后來井房的經歷：使我的求知欲望油然而生?？偨Y方法平時閱讀課外讀物，也要想著理清其思路。久而久之，你的思維會得到鍛煉，表達也會清晰、有條理。那么，有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手?？偨Y方法一-整體構思要使文章思路清晰，首先對寫作的內容要有整體構思。看到作文題目，你可能會有很多想法，會想到很多材料。這時候別急于落筆，先想清楚文章要寫的中心是什么，并據此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數，大致思考文章的整體結構。

總結方法詳寫稍詳略寫設計好整體結構，安排好詳寫略寫；拿到作文題先別著急落筆，首先要想清楚你想表達的中心思想是什么，并據此做出材料的取舍。能表現中心的材料就寫入文中，不能表現中心的就舍去；能重點突出中心的要詳寫，次要的則略寫，與中心關系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫。設計整體結構總結方法二-確定寫作的順序其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。

總結方法要確定好寫作的順序。是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據文體特點和題材需要來確定。如《植樹的牧羊人》，寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時間順序；而《紀念白求恩》，依次贊揚白求恩的國際主義精神、共產主義精神及其對技術的精益求精，采用的是邏輯順序。這樣才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。

經典回顧例如讓?喬諾的《植樹的牧羊人》寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時間順序:

1913年6月，我長途跋涉來到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當時這個高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。1920年，種的橡樹現在已經十歲，長得比我們都高，看起來壯觀極了。1935年，布非耶已經七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來巡察這個由布非耶創(chuàng)造的森林。

我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那時他已是八十七歲的老人。艾爾則阿·布非耶，1947年逝世于法國巴農的安養(yǎng)院。經典回顧《紀念白求恩》:第一段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段：號召全黨學習白求恩同志這種真正的共產主義精神。共產主義精神文章總的結構是：分分分總采用的是邏輯順序。對寫作內容的整體構思可分五個步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱總結方法三-列提綱在頭腦中形成作文的結構框架后，用提綱的形式把它呈現出來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現文章的整體框架，也要包括文章各部分的內容要點。

文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結構圖后，用提綱的形式固定下來，更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。列個提綱:擬寫提綱的好處正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”擬寫提綱的方法：①設計好整體結構；②安排好詳寫略寫；③確定好寫作順序；④簡要概括出每個層次的意思。

回顧經典文段

我們穿過公園，進入樹林，最后來到一塊空地上。在很遠的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中，

四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來說，這是嚴禁和不可能的化身。

其他的孩子一個接一個地往上爬，在突出的巖石和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，然后我開始滿頭大汗、

渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。----莫頓?亨特《走一步，再走一步》

他打開羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細選的橡實，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。

我發(fā)現他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。我們先把羊群趕到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。

爬上山脊后，牧羊人拿起鐵棒向下扎了一個洞，放入一顆橡實，再覆蓋上泥土。他一顆一顆耐心地種下橡實。----讓?喬諾《植樹的牧羊人》問題：找出表現作者行文思路的詞語，并簡析文段內容是如何讓思路清晰的？方法：①以時間為序，可讓思路沿著時間的脈絡，得到清晰的展現。②以空間為序，可讓思路依著空間的方位，得到依次的展現。③以事件發(fā)展為序，可讓思路順著事件的發(fā)展，得到合理的推進。范文學以致用，寫作練筆寫作實踐假如寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事？這些事表現了他怎樣的特點？你如何安排這幾件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提綱。形式不限。溫馨提示：

可以寫爸爸愛看球類的報紙、愛看球賽、愛打球等事件，表現爸爸對球的癡迷。二以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。學以致用，寫作練筆(一)品文題，理思路1．找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內容為“回家晚的原因或結果”。2．明中心。文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。3．選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。(二)悟技法，巧運用1．定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。2．確詳略。如果要強調導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強調“回家最晚”的后果，則原因可略寫。

這天，我回家晚了

不知道，不明了。此刻的我正獨自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無。

與父母發(fā)生爭執(zhí)，是否該回去呢？今天的爭執(zhí)源頭是一張小小的紙條——父母上班去了，也許是風的關系，那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發(fā)現。父母回來后，便沒飯了。父母硬說我懶，起了口角爭執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚長而去。

此時秋風蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個細胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。

郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關機鍵。

難道是我錯了？我沒有錯，是父母太過強詞奪理。哪管他，我一頭鉆進出租車去影城。寥寥數人在大門進出著，握著父親生日時送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營業(yè)員，買了張我不喜歡的電影票……

電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯啊，就算我錯了，也不應如此對我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來來去去的行人，每個人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。

看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭?。∥逸p輕打開門，悄悄關上。似乎聽見父母房間里有些聲響，又寂靜無聲，該是我聽錯了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……

陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒有提起?！军c評】作者善于利用環(huán)境來寫心情，蒼茫夜色、蕭瑟秋風……但這篇文章最感人的還是那些心理描述，例如氣頭上的“哪管他”，電影院里的心不在焉，回家后看不到父母熱切相迎的失落，這種不加修飾的真實更能引起共鳴。如果沒有這份“真實”作底子，文章里的那些環(huán)境渲染也會顯得矯揉造作。你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對——的一次訪問》為題，寫一篇作文