高中音樂(lè)-抗日救亡的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《抗日救亡的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、欣賞并感受《義勇軍進(jìn)行曲》和《松花江上》這兩首歌所表達(dá)的思想感情并體會(huì)作品的時(shí)代功能。2、通過(guò)分析、學(xué)唱歌曲理解音樂(lè)要素對(duì)歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)的重要作用。3、理解“聲音之道，與政通矣”。即理解時(shí)代背景與音樂(lè)作品的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放視頻《民族輝煌》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)今天的民族輝煌離不開近代史上中國(guó)人民的不屈不撓的斗爭(zhēng)；并引入本課的主題。新授一、《義勇軍進(jìn)行曲》賞析1、播放視頻2、介紹詞曲作者3、播放《義勇軍進(jìn)行曲》的音頻。4、逐句分析作品(1)播放引子。(2)播放第一、二句，并試唱下面兩段，體會(huì)不同。播放播放(3)播放第三、四句，并認(rèn)識(shí)重音和漸強(qiáng)記號(hào)的作用。(4)播放第五、六句，體會(huì)與引子的不同，并思考作用；體會(huì)情感的遞進(jìn)。5、學(xué)生齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》，并思考其作為國(guó)歌的原因。二、《松花江上》賞析1、介紹詞曲作者2、播放音頻并思考：作品可以分成幾段？作者為什么要這樣創(chuàng)作？3、逐段分析作品（1）第一段(A)：第一段落主要是懷故，作者是怎樣通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)的？活動(dòng)：帶學(xué)生唱譜讓學(xué)生自己加歌詞演唱（2）第二段(B)：聽音樂(lè)并完成以下問(wèn)題將旋律補(bǔ)充完整。本段情緒發(fā)生了三次變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠嚶犨^(guò)程中找出變化的位置？（3）尾聲（4）總結(jié)本首作品。了解創(chuàng)作背景整體感受體會(huì)歌曲的情感讓學(xué)生體會(huì)三連音；體會(huì)第一句的情緒情感以及對(duì)整首作品的作用。通過(guò)視唱環(huán)節(jié)，體會(huì)不同，并理解“弱起”的作用。齊唱環(huán)節(jié)，既可以增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；并可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；讓學(xué)生整體感受作品，初步體會(huì)作品情感的變化。通過(guò)學(xué)生自己演唱，體會(huì)第一段整體的情緒、歌詞情感及歌曲色彩的變化，并為第二段做了鋪墊。試聽能力的培養(yǎng)體會(huì)作品的情緒情感的變化。小結(jié)、升華音樂(lè)產(chǎn)生于時(shí)代，并記錄時(shí)代。深化“聲音之道，與政通矣”的主題。播放新中國(guó)改革開放以來(lái)，中國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的視頻。既讓學(xué)生體會(huì)美好生活的來(lái)之不易；又培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。課后練習(xí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”是如何理解的？有什么現(xiàn)實(shí)意義？我們應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生理解《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)代適應(yīng)性并學(xué)以致用。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一的學(xué)生，接觸高中音樂(lè)時(shí)間不長(zhǎng)，而且每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)高低不同，在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的將問(wèn)題設(shè)置的簡(jiǎn)單化，首先注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，再試圖深入的分析作品的時(shí)代性與藝術(shù)性。效果分析教師層面：基本完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程完整、教態(tài)自然、語(yǔ)言流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，效果不錯(cuò)。學(xué)生層面：學(xué)會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)表達(dá)的作用，通過(guò)對(duì)作品的賞析，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。教材分析本節(jié)課是屬于第二單元中的第一節(jié)，在本單元中起著承上啟下的作用。本單元的主題是音樂(lè)與時(shí)代，本節(jié)課重點(diǎn)突出抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)作品，承接上一課中國(guó)近代早期的音樂(lè)，同時(shí)為后面新中國(guó)成立后的音樂(lè)做了鋪墊。縱觀本單元，宏觀展現(xiàn)時(shí)代與音樂(lè)的關(guān)系。本節(jié)課選取了抗戰(zhàn)時(shí)期非常有代表性的幾首作品，既展現(xiàn)了抗戰(zhàn)環(huán)境下音樂(lè)發(fā)展的共性，同時(shí)因創(chuàng)作者個(gè)人的觀察視角、情感表達(dá)、創(chuàng)作理念及創(chuàng)作手法的不同，而展示出不同的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的鑒賞，可以讓學(xué)生很好的理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代音樂(lè)的激勵(lì)作用。評(píng)測(cè)練習(xí)1、當(dāng)今社會(huì)對(duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”是如何理解的？有什么現(xiàn)實(shí)意義？我們應(yīng)該怎么做？2、嘗試根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，從音樂(lè)要素的角度分析一首熟悉的歌曲，理解詞與曲的完美結(jié)合。3、《樂(lè)隊(duì)的夏天》是今天暑假非?；鸬囊粰n節(jié)目，試從時(shí)代角度分析搖滾樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展歷程。課后反思本節(jié)課是高中音樂(lè)教研活動(dòng)的一節(jié)示范課，從整體的教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看，效果不錯(cuò)。但同時(shí)存在一些可以改進(jìn)的地方，反思如下：學(xué)情分析不到位。在正式的上課過(guò)程中，明顯的對(duì)學(xué)生的理解力與鑒賞力認(rèn)知不夠，問(wèn)題的設(shè)計(jì)未能完全發(fā)掘出學(xué)生的潛力，今后的授課中，要更深層次的設(shè)計(jì)問(wèn)題，以更高的目標(biāo)要求學(xué)生。重難點(diǎn)的把握可以改進(jìn)。本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)看，《松花江上》明顯比《義勇軍進(jìn)行曲》更難理解，但在講課過(guò)程中，基本上是平均用力，平分時(shí)間，導(dǎo)致松花江上的鑒賞不夠完整。情感培養(yǎng)過(guò)于生硬。沒(méi)有能過(guò)將愛國(guó)主義教育、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)很好的與授課內(nèi)容完美融合，以后要學(xué)習(xí)如何將情感教育滲透到教學(xué)中。不存在絕對(duì)的完美，下一次一定會(huì)更好，反思也是成長(zhǎng)，相信在以后的教學(xué)中，會(huì)有更大的進(jìn)步和提升。課標(biāo)分析1、欣賞并感受《義勇軍進(jìn)行曲》和《松花江上》這兩首歌所表達(dá)的思想感情并體會(huì)作品的時(shí)代功能。這屬于情感層面的目標(biāo)，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心；通過(guò)欣賞作品，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)對(duì)抗日救亡所起的作用。2、通過(guò)分析、學(xué)唱歌曲理解音樂(lè)要素對(duì)歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)的重要作用。這屬于知識(shí)層面的目標(biāo)，學(xué)習(xí)音樂(lè)作品中常用的音樂(lè)要素有哪些，并能夠知道不同的音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)表達(dá)所起的不同作用