小學一年級語文教案：《小伙伴》教學反思

小學一年級語文教案：《小伙伴》教學反思《小伙伴》一文講了三個小伙伴關(guān)心瑪莎的事。讓學生明白：要樂于助人，多關(guān)心身邊的人，多為他人著想，做個心中有他人的好孩子！，這篇課文學生特別感興趣。教學中，學生在良好的自主學習的情境中理解了課文內(nèi)容，體會到小伙伴們從不同的方面對喪失背包后的瑪莎的關(guān)心。誰的關(guān)心是瑪莎此時最需要的呢？我提出了一個極簡潔的問題：“你們最寵愛誰？”

“安東！”

“我寵愛安東！”

……

幾乎全部的學生都一邊高高地舉起小手，一邊興奮地大聲說自己寵愛安東。是啊，學生對安東將自己一大半的面包分給瑪莎這一行為，都從內(nèi)心賜予了認可，他們幼小、純真的心靈都被這一行為所感動。

“為什么呢？”我接著問道。這一問，不少同學的手收了回去，有的望望四周同學，有的又將目光轉(zhuǎn)到課本上，有的笑著看著我，想說些什么，可又沒有士氣站起來，只有幾位同學的手照舊高高地舉著。這一場景與我備課時預(yù)想的差不多。由于此時學生通過閱讀，只是很直觀地感悟到安東助人為樂的行為是奇特的，但假設(shè)讓他們站起來用語言描述，還存在著確定的困難。他們需要有一段時間來組織語言。于是我微笑著說：“這樣吧，先把你們的想法說給同桌聽，待會兒再說給大家聽！”這下子可吵鬧了，學生都嘰嘰喳喳地說開來。不一會兒，不少同學的手又間續(xù)舉了起來。

“請你先來說說看！”我請一位尋常不太愛說話但今日舉起手的學生。

她站了起來?！拔易顚檺郯矕|，由于他助人為樂，”她想了一會兒接著說：“我覺得他做得?！?/p>

“我也寵愛安東！”一位學生站起來說：“由于他知道瑪莎這時候肚子確定很餓了，現(xiàn)在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半給瑪莎吃！”

瞧！孩子們多會分析呀！看著還有不少高舉的小手，我想，此時我再說些什么不就是多余了嗎？讓他們各抒己見吧！

針對我班同學課下愛打架現(xiàn)象，在此對學生進展了思想訓練是不過的了?！巴瑢W們你們有過幫助別人的事嗎？”學生紛紛說出幫助別人的事。有的說我借別人鉛筆了。有的說我?guī)蛣e人掃的了等等?！澳銓檺酆褪裁礃油瑢W交伙伴？”學生挺有思想的。有的說寵愛和遵守紀律的同學交伙伴。有的說我寵愛和學習好的同學交伙伴。有的說我寵愛和助人為樂的同學交伙伴。有的說我寵愛和懇切的同學交伙伴等等?！霸蹅儼嗾l是你的伙伴呢？”學生說完后，我說：“請你和你的伙伴拉拉手。”學生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同學沒找到自己的好伙伴。我問：“同學們，你們?yōu)槭裁床缓屯醭拷慌笥涯?？”學生說：“由于他尋常愛打我們?！蔽艺f：“大家給你提出意見，你確定要虛心承受。能做到嗎？”他大聲的說：“能！”這時同學們都和他交伙伴。他也歡快的笑了。

《小伙伴》教學反思之二

《小伙伴》這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。故事童趣盎然，它用兒童的視角觀看兒童的生活，提示了兒童的豐富的情感世界，一年級學生大多寵愛讀。教學中，學生在良好的自