幼兒園小班三只羊教案四篇反思

幼兒園小班三只羊教案四篇反思

第1篇、小班表演嬉戲活動教案：三只羊教案

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒參加表演嬉戲的興趣。

2.初步進(jìn)展表演,嫻熟把握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)展表演。

3.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.師幼一同完整敘述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)展表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么答復(fù)的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊的篤的篤跑的動作,并仿照大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么答復(fù)的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊踢托踢托跑的動作）

3)小羊和中羊遇到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊笛度笛度跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么答復(fù)的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最終結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)展表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小動物應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)展考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)展表演。(2遍)

師:小朋友要留意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓舞幼兒大膽用語言進(jìn)展表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.

6.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參加到其中知道幼兒進(jìn)展表演.(屢次進(jìn)展)

第2篇、小班語言活動教案：三只羊教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

《三只羊》是個(gè)特別經(jīng)典的老故事，它的對話生動，重復(fù)句多，正反角色性格鮮亮，點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個(gè)特別適合幼兒表演的嬉戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，熟悉大中小，并通過腳步聲的輕重來示意大中小的變化，我主要實(shí)行的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂于學(xué)說對話，我制作了精致直觀的桌面教具來幫忙幼兒理解。

活動目標(biāo)

1、感知理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會簡潔的對話，熟悉理解大、中、小的意思。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動的重點(diǎn)為感受了解表演嬉戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

2、難點(diǎn)為能大膽參加表演嬉戲，愿意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動預(yù)備

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動過程

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比擬熟悉三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？教師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒觀察圖片立刻答復(fù)，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？教師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。教師提示幼兒打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？教師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

提問1、：“來了幾只羊？”集體立刻答復(fù)出來是三只羊。

提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>

幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大。”

教師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

教師取下中間的那只羊同另外兩只羊比擬，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的答復(fù)可以看出，班里的孩子的觀看力量很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)覺不同的地方。最終通過比擬，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地?cái)⑹龉适隆度谎颉贰?/p>

提問：

1、故事的題目是什么？

幼兒：是《三只羊》的故事。

教師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰？

幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

師總結(jié)：小朋友們聽的真認(rèn)真，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它們怎么樣跟大灰狼說話的？

幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊你是誰呀？提示幼兒進(jìn)展答復(fù)：我是小羊。師問你來干什么呀？讓孩子答我來吃草師說我要吃掉你

這個(gè)局部教師放慢速度進(jìn)展總結(jié)，可以加深孩子對故事對話局部的把握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進(jìn)展的環(huán)節(jié)供應(yīng)閱歷。

4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

師：“大羊想的方法真好，它們一起應(yīng)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很快樂，你們感到快樂嗎？一起為三只羊拍手慶賀吧。”

借助圖片，能激發(fā)小朋友思索問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔(dān)憂，并依據(jù)第一局部的對話閱歷，發(fā)揮想象，用動物的身份進(jìn)展思索和答復(fù)，讓小朋友設(shè)身處地的去思索、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

三、操作羊和狼的圖片，完整地?cái)⑹龉适隆度谎颉?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸大的動作敘述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參加講故事中狼和羊的對話。

評析：孩子們有了對故事的理解，在敘述過程中，教師不再作為主角進(jìn)展敘述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種示意的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參加敘述，有了對故事的理解，小朋友敘述的興趣很高。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請四個(gè)在敘述故事時(shí)候，表達(dá)力量強(qiáng)的小朋友來進(jìn)展表演。

教學(xué)反思

這個(gè)活動中，小朋友至始至終地投入，興趣特別深厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，其次個(gè)環(huán)節(jié)教師操作桌面教具并敘述這個(gè)故事，使小朋友順當(dāng)?shù)乩斫膺@個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，教師實(shí)行了個(gè)別敘述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于力量的差異，個(gè)別幼兒參加表演時(shí)比擬混淆，分布出角色，所以最好請力量強(qiáng)的幼兒先示范。第3篇、小班表演嬉戲三只羊教案

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參加表演嬉戲的興趣。

2.初步進(jìn)展表演，嫻熟把握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)展表演。

3.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動過程

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.師幼一同完整敘述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)展表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么答復(fù)的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊的篤的篤跑的動作,并仿照大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么答復(fù)的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊踢托踢托跑的動作）育嬰會

3)小羊和中羊遇到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊笛度笛度跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么答復(fù)的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最終結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)展表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小動物應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)展考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)展表演。(2遍)

師:小朋友要留意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓舞幼兒大膽用語言進(jìn)展表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.

6.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參加到其中知道幼兒進(jìn)展表演.(屢次進(jìn)展)第4篇、小班音樂嬉戲活動三只羊教案反思

活動目標(biāo)：

1.能辨別樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)快樂、可怕、英勇的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.請一名教師扮演大灰狼

2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型

活動過程：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：今日，教師請來了幾位客人和我們一起做嬉戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）

師：看，它們正向我們走來了

師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？

2.辨別樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

4.學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)快樂、可怕、英勇，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。

教師與幼兒