小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡潔的課，數(shù)，誰不會(huì)呢？固然，幾乎全部孩子都會(huì)數(shù)，也都能數(shù)對(duì)了，不過在教學(xué)的時(shí)候，我更看重?cái)?shù)的方法。

在數(shù)大樹的時(shí)候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、四個(gè)四個(gè)。最好的固然是四個(gè)四個(gè)數(shù)，不過對(duì)于根底比擬薄弱的孩子來說，還是一個(gè)一個(gè)數(shù)比擬好，由于這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對(duì)不對(duì)，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個(gè)一個(gè)，也可以兩個(gè)兩個(gè)。

在數(shù)小飛機(jī)的時(shí)候就消失了不同的看法，很巧的是，我在兩個(gè)班請的第一個(gè)小朋友說的都是錯(cuò)的。有的孩子錯(cuò)是由于沒有看到被遮住的那個(gè)，還有的是沒有看完整。這其實(shí)也是該年齡的孩子常會(huì)犯的，觀看事物比擬粗糙。不過，經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。

其實(shí)這節(jié)課讓我感受最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺(tái)數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺(tái)后就開頭拿著教鞭指著一個(gè)一個(gè)數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)覺他數(shù)的特別有挨次。我當(dāng)時(shí)是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好?！蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬?？”沒想到，也有孩子留意到了，我請了一個(gè)答復(fù)：“他數(shù)的很有挨次。”追問：“按什么挨次？”答：“他是按從左往右的挨次。”接著，我還順勢帶出了其他挨次以及做記號(hào)的方法。

數(shù)是簡潔的，但是卻也有這么多把戲，孩子你能依據(jù)不同的狀況選擇適宜的方法嗎？我選擇信任你們！

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核心提示：今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。

今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。固然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦，話多，實(shí)在值得反思。

4班上課伊始，課前預(yù)備有待加強(qiáng)。整理學(xué)具盒，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間。然后就是各種整紀(jì)律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透，孩子依舊鬧。今日我用了投影，結(jié)果許多孩子很奇怪，始終問：教師這是什么？上課的時(shí)候，郭林軒就在講臺(tái)前跑來跑去，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布，一會(huì)兒摸摸投影機(jī)，我在展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)當(dāng)停下來好好整治他，只是任憑說一說，沒什么效果，他依舊我行我素。最氣人的是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè)，一會(huì)兒碰那個(gè)，帶著其他小朋友也開頭鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè)，今日很快樂地在講臺(tái)上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，始終要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今日總結(jié)下來就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律，但是也沒整透。

一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn)：

1、用勁表揚(yáng)。不只是答復(fù)得好的同學(xué)要發(fā)積分，只要站起來答復(fù)了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安寧靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用嘉獎(jiǎng)?wù){(diào)動(dòng)大家的積極性。

2、不要吼孩子。才開頭不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會(huì)對(duì)你厭惡。整紀(jì)律的時(shí)候肯定要到達(dá)效果，不能由于時(shí)間問題就放松要求，我讓你們在什么時(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過，學(xué)生精彩的答復(fù)要大肆表揚(yáng)，今日周優(yōu)悠答復(fù)數(shù)小鳥的時(shí)候就說2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，已經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了，有乘法的根底在里面。

4、肯定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴溝通合作的時(shí)候，左右不分。

6、肯定要有積分嘉獎(jiǎng)、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

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對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)閱歷，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按肯定的挨次數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比擬奇怪，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說：“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個(gè)垃圾桶”“有5朵花”等等，這時(shí)，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰慧，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個(gè)好方法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會(huì)說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面?。俊?，“單杠有幾個(gè)？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比方“窗子幾個(gè)？”、“電燈幾盞？”等。

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們的生活中

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一年級(jí)學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境比擬奇怪，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目留意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量消失了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出許多，這就賜予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀看、探究的空間。教學(xué)中，要讓學(xué)生特殊是中差生會(huì)說，則培育學(xué)生良好的聽的習(xí)慣顯得尤為重要。下面就我教學(xué)的.實(shí)際狀況做如下反思：

一、讓學(xué)生聽清聽懂教師的要求。

小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和積極性，肯定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂教師的要求，就要擅長選取與學(xué)生生活親密聯(lián)系的素材。教學(xué)“數(shù)一數(shù)“時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美妙回憶，更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切憧憬。此時(shí)此刻，此材此圖，學(xué)生對(duì)于教師的要求“觀看圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量“聽得既清晰又明白，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活閱歷，利于學(xué)生聽清教師的要求。

二、讓學(xué)生專注傾聽其他人的講話。

“失敗是勝利之母“，這是千年古訓(xùn)?？墒菑男W(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來說，或許“勝利“更是勝利之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的勝利卻能激活一個(gè)人潛在的巨大自信，使他上課時(shí)更能專注傾聽他人的講話，走向新的勝利此岸。例如，在教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生各自數(shù)一數(shù)：桌上一共有幾根小棒？當(dāng)學(xué)生不約而同報(bào)出20根后，我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學(xué)生站起來一根一根地?cái)?shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎？這時(shí)我看到了一張布滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動(dòng)大家心弦的數(shù)法：我是1根1根地?cái)?shù)到20根的。受他的啟發(fā)，四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)道：“××同學(xué)那樣用心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!“作為教師，把握住這種勝利的教育思想，讓學(xué)生得到心理的滿意，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

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作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，許多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí)，只要他們觀看的夠認(rèn)真，信任他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培育學(xué)生的觀看力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比方數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬簡潔，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況進(jìn)展初步的了解：接著為學(xué)生出示艷麗的圖（課件出示），吸